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近些年，随着我国教育的不断深化改革，艺术实践的形式逐渐呈现多样化，并且发挥的作用和价值也更加重要和明显，因此，相关教育同仁需要给予艺术实践高度重视，并且采取有效途径落实和实施艺术实践，培养以及锻炼学生的专业技能。
一、艺术实践对音乐教育教学的积极意义
（一）锻炼专业能力
首先，利用艺术实践能够促使学生的专业水平和个人能力在一定范围内获得评价与认可，促使学生对个人专业水准和音乐能力形成直观而清晰的认知，有助于提升学生的音乐技能和专业水平，感受音乐艺术的魅力，唤醒其对音乐学习的积极性与兴趣;其次，利用艺术实践能够帮助学生积累舞台表演经验，提供给其舞台表演的空间和机会，通过各种形式的实践活动不断塑造和完善舞台形象，对学生未来职业发展具有较大帮助;最后，利用艺术实践可以检验学生的学习成果，促使其将所学的知识灵活应用于实践中，发现自身的不足和缺陷，进而在未来的学习中有针对地改正和改进。
（二）培养综合能力
首先，利用艺术实践能够促进学生各项能力的均衡发展，例如领导能力、宣传能力以及组织能力，促使其成为一专多能的现代化、高素质以及复合型人才;其次，学生在艺术实践中会接触不同性格、专业背景、年龄的人，在丰富学生人生阅历的同时，还可以锻炼其交际能力和沟通能力，帮助学生在毕业后更好地融入和适应社会;最后，利用艺术实践可以促使学生明确未来的职业发展道路，并且对职业形成清晰的认知，积累个人表演经验，为其未来职业发展夯实基础。
（三） 培养道德品质
首先，利用艺术实践能够培养学生的竞争意识和进取精神，促使学生更加深入地体会音乐行业残酷的竞争，了解我国精神文明建设的迫切需求，进而产生紧迫感和使命感，树立为祖国文化建设贡献力量的远大理想;其次，利用艺术实践可以对学生进行民族教育和爱国教育，端正学生的学习态度，对学生进行人文素养的引导和教育，促使其树立科学的价值观、人生观以及世界观，进而为我国音乐事业的发展奉献青春;最后，培养社会使命感和责任感，当代学生基本都是家庭中的独生子女，从小受到父母的宠爱和家中长辈的溺爱，习惯以自我为中心思考问题，利用实践活动可以促使其体会贫困山区的文化现状和农村学生的学习艰辛，进而提升个人社会责任意识，养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。
二、音乐教育教学实施艺术实践的相关策略
（一）定期组织艺术实践
基于音乐教育专业的特殊性，学校需要定期组织学生参与到艺术实践中，并且树立科学的教育理念，将艺术实践打造为音乐教学与职业实践的联系平台。首先，学校要结合教学进度和学生需求定期开展艺术实践，将教学内容与艺术实践充分联系，通过实践帮助学生巩固以及内化音乐知识，提升艺术实践的针对性和实效性;其次，学校需要根据资源情况和政府政策将艺术实践作为音乐教育的关键组成部分，给予重视，促使艺术实践趋于周期性和常态化。
（二）丰富艺术实践内容
学校要结合音乐教育内容调整艺术实践，注重实践内容的深度和科学性，当前，在组织开展艺术实践中，很多学校的内容形式过于单一，容易导致学生失去参与热情和兴趣，因此，学校需要不断丰富艺术实践内容。首先，学校要充分结合教学内容构建艺术实践内容，遵循学生的表演风格、专业能力和综合素质，重新编排实践形式;其次，学校要带领学生走出校园，充分利用社会实践活动的资源，深入社会中开展艺术实践，与社会团体或者企业单位进行深度合作，扩大艺术实践的辐射范围，提供给学生充足的展示自己的空间;最后，学校要利用校园资源在校内举办各种实践活动，例如专业汇报演出、校园音乐节、民谣故事、学生艺术节、音乐素质大赛以及专业比赛等，通过校内实践活动磨炼学生的专业技能。
（三）鼓励学生实践尝试
对于音乐教育专业学生而言，自信心是其未来职业发展的关键心理素质，因此，高校和教师在艺术实践中需要注重培养以及树立学生对音乐的自信心，为其未来发展夯实技能。首先，由于学校的经济条件和办学资源有限，教师要组织学生利用现有的资源开展实践创新，鼓励学生根据个人爱好在校园内举办小型的实践活动，例如小型的民谣演唱会等，演唱会现场布置、歌曲选取以及服饰装扮都由学生自主完成;其次，教师可以结合教学进度确定艺术实践的周期和主题，将学生分为不同小组，以小组的形式开展实践创新，激发学生参与艺术实践的热情和积极性。
（四）教师发挥主导作用
艺术实践作为音乐教育的重要形式，其需要涉及音乐教学的所有内容，因此，教师在突出学生实践主体地位的同时还要发挥自身的主导作用，提升艺术实践的育人价值。首先，教师在艺术实践中要结合每位学生的专业水平和能力素质设置分层的实践任务和实践目标，并且与学生共同参与到艺术实践中，通过学生的实践表现客观评价学生，促使其发现自身在专业能力方面存在的不足;其次，教师要起到监督和管理作用，保证学生以端正的态度对待实践活动;最后，由于一些实践活动的开展地区为贫困山区或者偏僻地区，教师需要发挥自身的领导能力，保护好随行学生，确保其身体不受伤害，在遇见突发事件時，教师要给予学生正确指导，避免出现手足无措的情况。
（四） 融入道德素养教育
随着市场经济体制的不断深化，一些西方腐朽思想侵入我国社会，对当代学生带来了一定的影响，在“立德树人”理念的提倡下，学校和教师在艺术实践中需要融入道德素养教育，避免学生受到不良风气和思想的侵袭而出现扭曲和不健康的心理，通过实践活动培养学生的道德素养，促使其树立正确的人生观、世界观以及价值观。
三、结语
总而言之，随着我国精神文明建设的持续开展，社会对音乐专业人才的需求量持续增加，学校音乐教育作为培养专业人才的前沿阵地，需要发挥自身的育人作用，通过艺术实践磨炼学生的专业技能和品德素养，将艺术实践和课堂教学充分结合，为我国输送更多的高素质、现代化音乐人才。
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一、艺术实践对音乐教育教学的积极意义
（一）锻炼专业能力
首先，利用艺术实践能够促使学生的专业水平和个人能力在一定范围内获得评价与认可，促使学生对个人专业水准和音乐能力形成直观而清晰的认知，有助于提升学生的音乐技能和专业水平，感受音乐艺术的魅力，唤醒其对音乐学习的积极性与兴趣;其次，利用艺术实践能够帮助学生积累舞台表演经验，提供给其舞台表演的空间和机会，通过各种形式的实践活动不断塑造和完善舞台形象，对学生未来职业发展具有较大帮助;最后，利用艺术实践可以检验学生的学习成果，促使其将所学的知识灵活应用于实践中，发现自身的不足和缺陷，进而在未来的学习中有针对地改正和改进。
（二）培养综合能力
首先，利用艺术实践能够促进学生各项能力的均衡发展，例如领导能力、宣传能力以及组织能力，促使其成为一专多能的现代化、高素质以及复合型人才;其次，学生在艺术实践中会接触不同性格、专业背景、年龄的人，在丰富学生人生阅历的同时，还可以锻炼其交际能力和沟通能力，帮助学生在毕业后更好地融入和适应社会;最后，利用艺术实践可以促使学生明确未来的职业发展道路，并且对职业形成清晰的认知，积累个人表演经验，为其未来职业发展夯实基础。
（三） 培养道德品质
首先，利用艺术实践能够培养学生的竞争意识和进取精神，促使学生更加深入地体会音乐行业残酷的竞争，了解我国精神文明建设的迫切需求，进而产生紧迫感和使命感，树立为祖国文化建设贡献力量的远大理想;其次，利用艺术实践可以对学生进行民族教育和爱国教育，端正学生的学习态度，对学生进行人文素养的引导和教育，促使其树立科学的价值观、人生观以及世界观，进而为我国音乐事业的发展奉献青春;最后，培养社会使命感和责任感，当代学生基本都是家庭中的独生子女，从小受到父母的宠爱和家中长辈的溺爱，习惯以自我为中心思考问题，利用实践活动可以促使其体会贫困山区的文化现状和农村学生的学习艰辛，进而提升个人社会责任意识，养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。
二、音乐教育教学实施艺术实践的相关策略
（一）定期组织艺术实践
基于音乐教育专业的特殊性，学校需要定期组织学生参与到艺术实践中，并且树立科学的教育理念，将艺术实践打造为音乐教学与职业实践的联系平台。首先，学校要结合教学进度和学生需求定期开展艺术实践，将教学内容与艺术实践充分联系，通过实践帮助学生巩固以及内化音乐知识，提升艺术实践的针对性和实效性;其次，学校需要根据资源情况和政府政策将艺术实践作为音乐教育的关键组成部分，给予重视，促使艺术实践趋于周期性和常态化。
（二）丰富艺术实践内容
学校要结合音乐教育内容调整艺术实践，注重实践内容的深度和科学性，当前，在组织开展艺术实践中，很多学校的内容形式过于单一，容易导致学生失去参与热情和兴趣，因此，学校需要不断丰富艺术实践内容。首先，学校要充分结合教学内容构建艺术实践内容，遵循学生的表演风格、专业能力和综合素质，重新编排实践形式;其次，学校要带领学生走出校园，充分利用社会实践活动的资源，深入社会中开展艺术实践，与社会团体或者企业单位进行深度合作，扩大艺术实践的辐射范围，提供给学生充足的展示自己的空间;最后，学校要利用校园资源在校内举办各种实践活动，例如专业汇报演出、校园音乐节、民谣故事、学生艺术节、音乐素质大赛以及专业比赛等，通过校内实践活动磨炼学生的专业技能。
（三）鼓励学生实践尝试
对于音乐教育专业学生而言，自信心是其未来职业发展的关键心理素质，因此，高校和教师在艺术实践中需要注重培养以及树立学生对音乐的自信心，为其未来发展夯实技能。首先，由于学校的经济条件和办学资源有限，教师要组织学生利用现有的资源开展实践创新，鼓励学生根据个人爱好在校园内举办小型的实践活动，例如小型的民谣演唱会等，演唱会现场布置、歌曲选取以及服饰装扮都由学生自主完成;其次，教师可以结合教学进度确定艺术实践的周期和主题，将学生分为不同小组，以小组的形式开展实践创新，激发学生参与艺术实践的热情和积极性。
（四）教师发挥主导作用
艺术实践作为音乐教育的重要形式，其需要涉及音乐教学的所有内容，因此，教师在突出学生实践主体地位的同时还要发挥自身的主导作用，提升艺术实践的育人价值。首先，教师在艺术实践中要结合每位学生的专业水平和能力素质设置分层的实践任务和实践目标，并且与学生共同参与到艺术实践中，通过学生的实践表现客观评价学生，促使其发现自身在专业能力方面存在的不足;其次，教师要起到监督和管理作用，保证学生以端正的态度对待实践活动;最后，由于一些实践活动的开展地区为贫困山区或者偏僻地区，教师需要发挥自身的领导能力，保护好随行学生，确保其身体不受伤害，在遇见突发事件時，教师要给予学生正确指导，避免出现手足无措的情况。
（四） 融入道德素养教育
随着市场经济体制的不断深化，一些西方腐朽思想侵入我国社会，对当代学生带来了一定的影响，在“立德树人”理念的提倡下，学校和教师在艺术实践中需要融入道德素养教育，避免学生受到不良风气和思想的侵袭而出现扭曲和不健康的心理，通过实践活动培养学生的道德素养，促使其树立正确的人生观、世界观以及价值观。
三、结语
总而言之，随着我国精神文明建设的持续开展，社会对音乐专业人才的需求量持续增加，学校音乐教育作为培养专业人才的前沿阵地，需要发挥自身的育人作用，通过艺术实践磨炼学生的专业技能和品德素养，将艺术实践和课堂教学充分结合，为我国输送更多的高素质、现代化音乐人才。
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