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【摘 要】本文主要采用问卷调查法、文献资料法，对延安职业技术学院的场地设施、师资力量和体育教学现状情况进行了调查分析。从调查的结果看，延安职业技术学院某些项目具备了开设体育俱乐部的可能，但是还需加强师资力量和场地设施等方面的建设。
【关键词】延安职业技术学院 体育 俱乐部教学模式 可行性
随着终身体育和全民健身在学校体育中的贯彻，越来越多的高校开始试图改进体育教学。体育俱乐部作为现行最为流行的教学模式，逐渐在我国高校普遍实施。目前延安职业技术学院仍在施行传统的教学模式，很大程度上影响了学生的体育兴趣，阻碍了学生体育意识的培养和学生的个性发展。本文通过对延安职业技术学院现有体育教学模式进行研究，为延安职业技术学院实行俱乐部教学模式提供理论依据。
延安职业技术学院体育教学的现状
1.学生方面
（1）学生喜爱的体育项目
从表1中可以看出，延安职业技术学院学生对于三大球的喜欢胜过其他项目，其比例占到了58.4%。其次，除三大球项目外，人数最多的是羽毛球，占到了12.2%，可以看出目前延安职业技术学院学生喜欢的体育项目呈现多元化。但是从调查中发现，男女生喜爱的项目存在明显的区别，而延安职业技术学院还在施行传统的体育教学，在课程内容上未考虑到学生之间的差异。
（2）学生对体育设施的满意度
从表2中可以看出，只有29.4%的学生对场地设施不满意，这说明延安职业技术学院的场地设施还有待进一步提高。
2.教师方面
从表3中可以看出，学生还是比较认可教师的上课态度。从延安职业技术学院体育的发展看，应加快体育教师和教学团队的水平建设，引进更加专业的体育教师人才，组建一批高质量的体育教师团队，以此来推动延安职业技术学院体育的教学改革。
3.课程内容设置方面
⑴现有的教学目标
从现有的延安职业技术学院体育教学目标看，有四个方面的内容：第一，增强体能，掌握和应用基本的运动技能；第二，培养学生参加体育的兴趣，增强学生的体育锻炼能力；第三，具有良好的心理品质，具备与人交流的能力；第四，提高个人的健康意识，形成良好的生活习惯；第五，发扬体育精神，形成积极乐观的生活态度。
⑵教学内容
从表4中可以看出大部分学生对于教学内容不是太满意，占到了59.8%。延安职业技术学院体育的教学内容应围绕学生的个性发展来进行，以体育游戏代替枯燥乏味的技能教学，使竞赛项目向娱乐性、观赏性项目发展。
⑶教学评价
体育教学评价是根据体育教学目标和教学原则，对体育教学过程中学生的学和教师的教进行价值判断和评价工作。传统的体育教学评价包括学生对教师的评价，教师对学生的评价，学生之间的互相评价。从目前延安职业技术学院的教学评价看，只有学生对教师的评价，缺少学生之间的评价和教师对学生的评价，而学生对教师的评价是在电脑上进行，缺少真实性。
延安职业技术学院构建体育俱乐部教学模式的可行性
1.实践课师资力量
从表5中可以看出，学院体育教师有教授2人，副教授5人，讲师5人，完全可以从事不同专业的体育教学。
2.场地设施状况
从调查中可以发现，学院有标准田径场1个，室内综合馆1个，篮球场地8块，排球场地2块，羽毛球场地6块，这些项目完全可以开设体育俱乐部。但是其他受欢迎的项目如体育舞蹈、跆拳道等，由于没有标准的场地，还不能满足学生的需求，从而影响了学生的体育兴趣。
3.俱乐部教学模式的组织形式
如果延安职业技术学院施行体育俱乐部教学模式，可以从以下几个方面着手进行：第一，施行体育俱乐部教学模式可以使全体学生参与其中，学生参加体育课学习的时间由两年变为三年，其中第三年为选修课，学生可根据自己的时间进行调整。第二，实施体育俱乐部教学模式前提是必须要有管理系统，利用计算机制作出俱乐部教学模式选择的项目、方式、教学的建议、教学评价等。第三，体育俱乐部实行会员制。第四，每个学生可按自己的身体素质和能力选择两项不同的项目进行学习。最后，每个等级应根据学生自身制定不同的教学内容，以此来带动学生学习的积极性，培养学生参加体育锻炼的意识。
4.体育俱乐部教学模式的操作程序
实施体育俱乐部教学模式的前提是建立优秀的教学管理系统，从大一入学开始，学生应根据身体素质和爱好选择喜欢的运动项目，以班级为单位提交至体育教研室，由体育教研室建立电脑数据库，以小班为单位建立俱乐部模式，通过教师选取自己所带的班级，领取上课学生的名单，每位教师按照教学要求通知学生进行体能和专项测试，以此来判断学生加入俱乐部的等级。延安职业技术学院体育部应建立俱乐部等级会员模式，每个年级的学生必须以会员的身份加入俱乐部，学生每周至少参加该组织的两次活动，初级会员和中级会员俱乐部课程教学应施行隨机分班制，学生可以根据自己的时间进行自由选择上课。专项能力特别强，且通过高级会员俱乐部选拔的学生可以选择高级会员，可以参加俱乐部组织的训练、竞赛等活动。学生的俱乐部教学、训练均采用刷卡制进行管理。
结论与建议
1.结论
⑴延安职业技术学院开设体育课的目的是提高学生的身体素质，培养学生的终身锻炼能力，提高学生对体育的兴趣。
⑵延安职业技术学院师资力量比较薄弱，教师的学历、职称普遍偏低。
⑶延安职业技术学院体育经费有限，场地器材和场馆状况有待提高。
⑷延安职业技术学院体育教学主要是针对一二年级的学生，三年级的学生并未开设相应的体育课，学生对体育教学的内容和教师的上课态度也比较满意。
2.建议
延安职业技术学院要想建立体育俱乐部教学模式，必须要立足现实，在贯彻国家政策的前提下，不断加强学校的师资力量建设，完善学校的场地设施，在发展素质教育和终身体育的前提下，不断增强学生的体育兴趣和体育意识，全面完成体育教学目标，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]周云飞：《高校体育教学推行俱乐部模式的思考》，《上海体育学院学报》2004年第28卷第3期。
[2]庄志勇：《我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析》，《北京体育大学学报》2002年第2期。
[3]姚毓武：《我国高校体育俱乐部研究综述》，《天津体育学院学报》2000年第3期。
[4]黄世懋、周威：《普通高校羽毛球俱乐部式教学改革现状分析》，《体育世界·学术》2007年第9期。
作者单位：延安职业技术学院 陕西延安
【关键词】延安职业技术学院 体育 俱乐部教学模式 可行性
随着终身体育和全民健身在学校体育中的贯彻，越来越多的高校开始试图改进体育教学。体育俱乐部作为现行最为流行的教学模式，逐渐在我国高校普遍实施。目前延安职业技术学院仍在施行传统的教学模式，很大程度上影响了学生的体育兴趣，阻碍了学生体育意识的培养和学生的个性发展。本文通过对延安职业技术学院现有体育教学模式进行研究，为延安职业技术学院实行俱乐部教学模式提供理论依据。
延安职业技术学院体育教学的现状
1.学生方面
（1）学生喜爱的体育项目
从表1中可以看出，延安职业技术学院学生对于三大球的喜欢胜过其他项目，其比例占到了58.4%。其次，除三大球项目外，人数最多的是羽毛球，占到了12.2%，可以看出目前延安职业技术学院学生喜欢的体育项目呈现多元化。但是从调查中发现，男女生喜爱的项目存在明显的区别，而延安职业技术学院还在施行传统的体育教学，在课程内容上未考虑到学生之间的差异。
（2）学生对体育设施的满意度
从表2中可以看出，只有29.4%的学生对场地设施不满意，这说明延安职业技术学院的场地设施还有待进一步提高。
2.教师方面
从表3中可以看出，学生还是比较认可教师的上课态度。从延安职业技术学院体育的发展看，应加快体育教师和教学团队的水平建设，引进更加专业的体育教师人才，组建一批高质量的体育教师团队，以此来推动延安职业技术学院体育的教学改革。
3.课程内容设置方面
⑴现有的教学目标
从现有的延安职业技术学院体育教学目标看，有四个方面的内容：第一，增强体能，掌握和应用基本的运动技能；第二，培养学生参加体育的兴趣，增强学生的体育锻炼能力；第三，具有良好的心理品质，具备与人交流的能力；第四，提高个人的健康意识，形成良好的生活习惯；第五，发扬体育精神，形成积极乐观的生活态度。
⑵教学内容
从表4中可以看出大部分学生对于教学内容不是太满意，占到了59.8%。延安职业技术学院体育的教学内容应围绕学生的个性发展来进行，以体育游戏代替枯燥乏味的技能教学，使竞赛项目向娱乐性、观赏性项目发展。
⑶教学评价
体育教学评价是根据体育教学目标和教学原则，对体育教学过程中学生的学和教师的教进行价值判断和评价工作。传统的体育教学评价包括学生对教师的评价，教师对学生的评价，学生之间的互相评价。从目前延安职业技术学院的教学评价看，只有学生对教师的评价，缺少学生之间的评价和教师对学生的评价，而学生对教师的评价是在电脑上进行，缺少真实性。
延安职业技术学院构建体育俱乐部教学模式的可行性
1.实践课师资力量
从表5中可以看出，学院体育教师有教授2人，副教授5人，讲师5人，完全可以从事不同专业的体育教学。
2.场地设施状况
从调查中可以发现，学院有标准田径场1个，室内综合馆1个，篮球场地8块，排球场地2块，羽毛球场地6块，这些项目完全可以开设体育俱乐部。但是其他受欢迎的项目如体育舞蹈、跆拳道等，由于没有标准的场地，还不能满足学生的需求，从而影响了学生的体育兴趣。
3.俱乐部教学模式的组织形式
如果延安职业技术学院施行体育俱乐部教学模式，可以从以下几个方面着手进行：第一，施行体育俱乐部教学模式可以使全体学生参与其中，学生参加体育课学习的时间由两年变为三年，其中第三年为选修课，学生可根据自己的时间进行调整。第二，实施体育俱乐部教学模式前提是必须要有管理系统，利用计算机制作出俱乐部教学模式选择的项目、方式、教学的建议、教学评价等。第三，体育俱乐部实行会员制。第四，每个学生可按自己的身体素质和能力选择两项不同的项目进行学习。最后，每个等级应根据学生自身制定不同的教学内容，以此来带动学生学习的积极性，培养学生参加体育锻炼的意识。
4.体育俱乐部教学模式的操作程序
实施体育俱乐部教学模式的前提是建立优秀的教学管理系统，从大一入学开始，学生应根据身体素质和爱好选择喜欢的运动项目，以班级为单位提交至体育教研室，由体育教研室建立电脑数据库，以小班为单位建立俱乐部模式，通过教师选取自己所带的班级，领取上课学生的名单，每位教师按照教学要求通知学生进行体能和专项测试，以此来判断学生加入俱乐部的等级。延安职业技术学院体育部应建立俱乐部等级会员模式，每个年级的学生必须以会员的身份加入俱乐部，学生每周至少参加该组织的两次活动，初级会员和中级会员俱乐部课程教学应施行隨机分班制，学生可以根据自己的时间进行自由选择上课。专项能力特别强，且通过高级会员俱乐部选拔的学生可以选择高级会员，可以参加俱乐部组织的训练、竞赛等活动。学生的俱乐部教学、训练均采用刷卡制进行管理。
结论与建议
1.结论
⑴延安职业技术学院开设体育课的目的是提高学生的身体素质，培养学生的终身锻炼能力，提高学生对体育的兴趣。
⑵延安职业技术学院师资力量比较薄弱，教师的学历、职称普遍偏低。
⑶延安职业技术学院体育经费有限，场地器材和场馆状况有待提高。
⑷延安职业技术学院体育教学主要是针对一二年级的学生，三年级的学生并未开设相应的体育课，学生对体育教学的内容和教师的上课态度也比较满意。
2.建议
延安职业技术学院要想建立体育俱乐部教学模式，必须要立足现实，在贯彻国家政策的前提下，不断加强学校的师资力量建设，完善学校的场地设施，在发展素质教育和终身体育的前提下，不断增强学生的体育兴趣和体育意识，全面完成体育教学目标，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]周云飞：《高校体育教学推行俱乐部模式的思考》，《上海体育学院学报》2004年第28卷第3期。
[2]庄志勇：《我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析》，《北京体育大学学报》2002年第2期。
[3]姚毓武：《我国高校体育俱乐部研究综述》，《天津体育学院学报》2000年第3期。
[4]黄世懋、周威：《普通高校羽毛球俱乐部式教学改革现状分析》，《体育世界·学术》2007年第9期。
作者单位：延安职业技术学院 陕西延安