课堂教学是教学过程的中心环节，是教师运用管理学、心理学的知识和技能，对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。因此，搞好课堂教学管理，对于搞好整个教学工作的管理，提高教学质量，具有特别重要意义。
　　教学是一门科学，也是一门艺术。由于教师各有所长，每一门学科又各有其不同的特点，所以，就很难用统一的标准去衡量。但是从课堂教学的基本特点和一般规律看，我认为一堂好课应具备下列几点基本要求：
　　一是教学目标明确，任务具体，难度适中，符合班级学生实际。要做到既教书又育人，既传授知识又注重发展学生的智力，并把传授知识的落脚点放在发展学生智力和技能上。要防止目标和任务是单一传授知识，也要防止课堂任务要求脱离学生实际，出现过高或过低的现象。
　　二是教学内容准确适当，重点突出。做到讲授的知识准确无误，逻辑性、系统性强，讲有重点，练有目的，讲、悟、仪、练结合，难点分散，面向全体学生，照顾好优生和差生，防止教学内容面面俱到，贪多求全和主次不分现象。
　　三是教学方法灵活有效。善于灵活运用教学方法引起学生的学习兴趣和求知欲望。善于由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质，由低级到高级，由理论到实际的启发，引导学生积极思考。善于运用启发式教学，使学生在教师的启发、诱导下，能自己独立地获取和增长知识。
　　四是教学组织严密。先讲什么，后讲什么，何时讲，何时练，何时指导自读自悟，何时提问，用何教具，何时紧张，何时放松，都组织得严密而周到，灵活而有序，充分发挥每一分钟的作用，提高课堂教学效率。
　　五是教学语言清晰准确，教师语言要符合教学要求：一要语言准确，必须用普通话讲课；二要简洁清晰，条理清楚；三要形象生动，吸引学生；四要快慢适度，便于学生边听边思；五要声音高低恰当，要学生不要听觉疲劳。
　　六是板书要规范得体。板书是教师的文字语言表达的重要方式。要求笔画端正，字迹清楚，书写规范，合乎标准，不能随意使用不规范的简化字。
　　七是教态端庄。仪表衣着要整洁大方。感情要真挚，态度要诚恳。教学动作能动静相应，程度相宜。
　　八是教学效率要高，教学效果要好。要花费较少的时间、精力，取得最大限度的教学效果，不仅使学生知识有长进，能力有提高，还要看是不是影响德育、体育和其他学科的质量。
　　学校除了对课堂教学提出一般的要求之外，还应注意为它创造一个整洁、安静、舒适和富于教育意义的学习环境；还应适当地控制班级的人数，一般以45人左右为宜，最多不超过50人，还应注意培养良好的学风和建立良好的教学秩序。