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【摘要】流行音乐作为一种音乐形式，具有歌词贴近生活、语言通俗易懂、节奏清晰明快等特点，如今对社会大众产生了深刻的影响。尤其学生群体对流行音乐的喜爱程度较深，初中生也不例外，大多数初中学生都有自身喜欢的流行音乐歌手和流行歌曲。基于这一现状，初中音乐教师在教学的过程中应将流行音乐融入教学过程中，以提高教学的质量水平。本文将分析流行音乐对初中音乐教育的影响，以及探究初中音乐教学中流行音乐在哪些方面进行更好的融入。
【关键词】初中音乐 流行音乐 影响 融入实践
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0226-02
现代传媒业不断发展，人们获取信息的渠道越来越多，流行音乐进入校园是一个必然的结果。中学生对于新事物的接受能力较强，且流行音乐具有的特质对学生的吸引力较强，随之出现了一大批的追星族。初中音乐教师对于这一现象，不应一味地排斥和反对，若一味进行排斥和反对，不仅会激发学生的逆反心理，也不利于初中音乐教学的进行，教师应发挥流行音乐的积极作用，使其带给学生正面影响，带领学生如何正确和有效地利用音乐资源和感受音乐生活。
一、流行音乐对初中音乐教育的影响
（一）放松学生的学习神经和缓解疲劳
流行音乐对初中音乐教学的影响之一是放松学生的学习神经和缓解疲劳。初中学生学习任务繁重，且课程和课时都多，使学生学习神经紧张且精神疲劳。音乐能够消除人的紧张和缓解人疲劳的感觉，能够转移人的情感视线和发泄情感，进而达到心理平衡。而流行音乐具有贴近生活实际和歌词通俗易懂等特点，更加容易被人所接受，能够使音乐欣赏者跟随音乐的情感发生感情的变化。对于长期处于紧张和疲劳状态的初中生来说，在音乐课堂上欣赏和学习流行音乐能够大大缓解其在其它众多学科中积累的疲劳和紧张。
（二）发挥音乐情感的作用，增强师生之间情感的交流
流行音乐对初中音乐教学的影响之二是发挥音乐情感的作用，增强师生之间情感的交流。传统初中音乐课堂，教师都是以课本内容为准则进行授课，学习气氛低沉，且学习过程机械化，失去了音乐本该发挥的作用。如今普遍的初中生都热衷于流行音乐，因此初中音乐教师在教学的过程中应增加一些流行音乐的欣赏和教学。
（三）激发学生对音乐的学习兴趣和积极性
流行音乐对初中音乐教学的影响之三是激发学生对音乐的学习兴趣和积极性。兴趣是学习的前提，音乐的学习也是如此，教师只有在音乐教学的过程中播放一些优美动听的歌曲才能够培养学生的音乐学习兴趣，让学生愿意主动进入音乐的学习中，感受音乐和欣赏音乐。而如今的音乐教学方式缺乏互動性和参与性，教学内容也较为陈旧，使得学生对音乐课堂和对音乐的学习兴趣平平。而在初中音乐教学中，播放一些流行音乐则有较明显的效果，能够大大激发学生的学习兴趣和积极性，提高音乐课堂教学的效率。
（四）提高学生的音乐素养
流行音乐对初中音乐教学的影响之四是提高学生的音乐素养。初中生在进行课本歌曲的演唱时，常出现音调不准、感情不到位等问题，但是在进行流行歌曲的演唱时，则不仅音调特别准，且感情充沛。因此，初中音乐教师在教学的过程中应将流行音乐引入课堂教学，让学生欣赏一些受欢迎程度较高且充满正能量的音乐，比如《年轻的战场》、《海阔天空》、《存在》等。学生在进行流行音乐欣赏和学习的过程中，不仅提高了自身的演唱技巧和音乐素养，还能提高自身的思想境界。
二、初中音乐教育中流行音乐的融入
（一）演唱教学
初中学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，并基本形成了自身独特的审美观点。对于歌曲都有着自身的认知和选择，学生对于课堂上不喜欢的歌曲，往往会采取扰乱课堂秩序、睡觉、不开口等方式进行反抗；而对于喜欢的歌曲，则会非常感兴趣，在教师进行教唱的时候认真学习，并反复练习。而初中生大都喜欢节奏感较强的音乐或是旋律优美的音乐，节奏感较强的音乐如《龙的传人》，旋律优美的音乐如《Youraisemeup》、《Earthsong》等，教授演唱这些歌曲，使学生在音乐学习的过程中不仅提高演唱技巧，并领会和感受歌词的含义及情感。
（二）欣赏教学
音乐欣赏是初中音乐教学中的一个重要部分，能够激发学生音乐学习兴趣和提高学生音乐鉴赏能力、理解能力、想象能力，并且是丰富学生音乐情感和陶冶学生情操的一个重要手段。因此，初中音乐教师在教学的过程中应重视欣赏教学的进行，在进行欣赏教学内容的选择时要结合学生的年龄和心理等特点，选择学生喜爱的音乐进行教学。教师应提高流行音乐在欣赏教学中的比重，让学生欣赏一些优秀的歌曲，比如李健的《贝加尔湖畔》、王菲的《但愿人长久》、陈奕迅的《十年》等，并组织和鼓励学生举办音乐交流会，使其能够充分感受和欣赏到流行音乐的美，在愉悦其身心的同时激发其学习兴趣。
（三）器乐教学
进行器乐演奏不仅能够增强音乐教学的气氛，还能够增加音乐歌曲的意境呈现，使学生对音乐学习的兴趣浓厚、热情高涨，同时提高学生对音乐的感受能力的表现能力。此外，器乐教学还能够丰富学生的音乐基础知识和提高学生的表演技能。初中音乐教师在进行器乐教学的过程中，可对一些流行音乐进行改编，使其与器乐教学相结合。
（四）创作教学
培养学生进行音乐创作的能力是音乐创作教学的重要内容，包括歌曲创作的教学、表演创作的教学、和表演情景的创作等。在音乐教学中对学生进行创作教学，能够培养学生的思维力、观察力和想象力。初中音乐教师在音乐教学中对学生开展创作教学主要应从以下几个方面进行：（1）选择学生较为熟悉的乐曲，然后让学生进行一定的改编，然后教师将学生改编后的乐曲演唱给学生听，使其感受自身改编的效果。（2）教师拟定一定的情景或歌词，让学生模仿与之相似的流行歌曲的曲调进行新曲调的创作。（3）选取一些学生非常喜爱的流行歌曲，首先对其进行欣赏，进而对该歌曲进行改编，比如《春泥》这一歌曲，学生可将其改编为摇滚版本或是爵士版本的，然后对改编的版本进行演唱，感受各个版本的魅力。总的来说，初中音乐教师在音乐教学的过程中要重视学生创作能力的培养，以流行音乐作为中间工具激发学生的创作热情，培养学生创作能力。
三、结束语
初中音乐教学中流行音乐的融入已是大势所趋，流行音乐在融入初中音乐教学中能够使学生的学习神经和疲劳得以缓解，能够增强音乐教师和学生之间情感的交流，能够激发学生的音乐学习兴趣和积极性，还能够提高学生的音乐素养。同时，初中音乐教学中流行音乐的融入还应从演唱教学、欣赏教学、器乐教学和创作教学等四个方面突破。
参考文献：
[1]吴婷.流行音乐融入初中音乐教育的实践与探索[J].通俗歌曲，2015，10：155-156
[2]牛海丽.浅谈初中音乐课堂教学中流行音乐的融入教学[J].中国校外教育，2013，26：164
[3]戴娇红.浅谈初中音乐课堂上流行音乐的融入[J].音乐时空，2015，01：176
【关键词】初中音乐 流行音乐 影响 融入实践
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0226-02
现代传媒业不断发展，人们获取信息的渠道越来越多，流行音乐进入校园是一个必然的结果。中学生对于新事物的接受能力较强，且流行音乐具有的特质对学生的吸引力较强，随之出现了一大批的追星族。初中音乐教师对于这一现象，不应一味地排斥和反对，若一味进行排斥和反对，不仅会激发学生的逆反心理，也不利于初中音乐教学的进行，教师应发挥流行音乐的积极作用，使其带给学生正面影响，带领学生如何正确和有效地利用音乐资源和感受音乐生活。
一、流行音乐对初中音乐教育的影响
（一）放松学生的学习神经和缓解疲劳
流行音乐对初中音乐教学的影响之一是放松学生的学习神经和缓解疲劳。初中学生学习任务繁重，且课程和课时都多，使学生学习神经紧张且精神疲劳。音乐能够消除人的紧张和缓解人疲劳的感觉，能够转移人的情感视线和发泄情感，进而达到心理平衡。而流行音乐具有贴近生活实际和歌词通俗易懂等特点，更加容易被人所接受，能够使音乐欣赏者跟随音乐的情感发生感情的变化。对于长期处于紧张和疲劳状态的初中生来说，在音乐课堂上欣赏和学习流行音乐能够大大缓解其在其它众多学科中积累的疲劳和紧张。
（二）发挥音乐情感的作用，增强师生之间情感的交流
流行音乐对初中音乐教学的影响之二是发挥音乐情感的作用，增强师生之间情感的交流。传统初中音乐课堂，教师都是以课本内容为准则进行授课，学习气氛低沉，且学习过程机械化，失去了音乐本该发挥的作用。如今普遍的初中生都热衷于流行音乐，因此初中音乐教师在教学的过程中应增加一些流行音乐的欣赏和教学。
（三）激发学生对音乐的学习兴趣和积极性
流行音乐对初中音乐教学的影响之三是激发学生对音乐的学习兴趣和积极性。兴趣是学习的前提，音乐的学习也是如此，教师只有在音乐教学的过程中播放一些优美动听的歌曲才能够培养学生的音乐学习兴趣，让学生愿意主动进入音乐的学习中，感受音乐和欣赏音乐。而如今的音乐教学方式缺乏互動性和参与性，教学内容也较为陈旧，使得学生对音乐课堂和对音乐的学习兴趣平平。而在初中音乐教学中，播放一些流行音乐则有较明显的效果，能够大大激发学生的学习兴趣和积极性，提高音乐课堂教学的效率。
（四）提高学生的音乐素养
流行音乐对初中音乐教学的影响之四是提高学生的音乐素养。初中生在进行课本歌曲的演唱时，常出现音调不准、感情不到位等问题，但是在进行流行歌曲的演唱时，则不仅音调特别准，且感情充沛。因此，初中音乐教师在教学的过程中应将流行音乐引入课堂教学，让学生欣赏一些受欢迎程度较高且充满正能量的音乐，比如《年轻的战场》、《海阔天空》、《存在》等。学生在进行流行音乐欣赏和学习的过程中，不仅提高了自身的演唱技巧和音乐素养，还能提高自身的思想境界。
二、初中音乐教育中流行音乐的融入
（一）演唱教学
初中学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，并基本形成了自身独特的审美观点。对于歌曲都有着自身的认知和选择，学生对于课堂上不喜欢的歌曲，往往会采取扰乱课堂秩序、睡觉、不开口等方式进行反抗；而对于喜欢的歌曲，则会非常感兴趣，在教师进行教唱的时候认真学习，并反复练习。而初中生大都喜欢节奏感较强的音乐或是旋律优美的音乐，节奏感较强的音乐如《龙的传人》，旋律优美的音乐如《Youraisemeup》、《Earthsong》等，教授演唱这些歌曲，使学生在音乐学习的过程中不仅提高演唱技巧，并领会和感受歌词的含义及情感。
（二）欣赏教学
音乐欣赏是初中音乐教学中的一个重要部分，能够激发学生音乐学习兴趣和提高学生音乐鉴赏能力、理解能力、想象能力，并且是丰富学生音乐情感和陶冶学生情操的一个重要手段。因此，初中音乐教师在教学的过程中应重视欣赏教学的进行，在进行欣赏教学内容的选择时要结合学生的年龄和心理等特点，选择学生喜爱的音乐进行教学。教师应提高流行音乐在欣赏教学中的比重，让学生欣赏一些优秀的歌曲，比如李健的《贝加尔湖畔》、王菲的《但愿人长久》、陈奕迅的《十年》等，并组织和鼓励学生举办音乐交流会，使其能够充分感受和欣赏到流行音乐的美，在愉悦其身心的同时激发其学习兴趣。
（三）器乐教学
进行器乐演奏不仅能够增强音乐教学的气氛，还能够增加音乐歌曲的意境呈现，使学生对音乐学习的兴趣浓厚、热情高涨，同时提高学生对音乐的感受能力的表现能力。此外，器乐教学还能够丰富学生的音乐基础知识和提高学生的表演技能。初中音乐教师在进行器乐教学的过程中，可对一些流行音乐进行改编，使其与器乐教学相结合。
（四）创作教学
培养学生进行音乐创作的能力是音乐创作教学的重要内容，包括歌曲创作的教学、表演创作的教学、和表演情景的创作等。在音乐教学中对学生进行创作教学，能够培养学生的思维力、观察力和想象力。初中音乐教师在音乐教学中对学生开展创作教学主要应从以下几个方面进行：（1）选择学生较为熟悉的乐曲，然后让学生进行一定的改编，然后教师将学生改编后的乐曲演唱给学生听，使其感受自身改编的效果。（2）教师拟定一定的情景或歌词，让学生模仿与之相似的流行歌曲的曲调进行新曲调的创作。（3）选取一些学生非常喜爱的流行歌曲，首先对其进行欣赏，进而对该歌曲进行改编，比如《春泥》这一歌曲，学生可将其改编为摇滚版本或是爵士版本的，然后对改编的版本进行演唱，感受各个版本的魅力。总的来说，初中音乐教师在音乐教学的过程中要重视学生创作能力的培养，以流行音乐作为中间工具激发学生的创作热情，培养学生创作能力。
三、结束语
初中音乐教学中流行音乐的融入已是大势所趋，流行音乐在融入初中音乐教学中能够使学生的学习神经和疲劳得以缓解，能够增强音乐教师和学生之间情感的交流，能够激发学生的音乐学习兴趣和积极性，还能够提高学生的音乐素养。同时，初中音乐教学中流行音乐的融入还应从演唱教学、欣赏教学、器乐教学和创作教学等四个方面突破。
参考文献：
[1]吴婷.流行音乐融入初中音乐教育的实践与探索[J].通俗歌曲，2015，10：155-156
[2]牛海丽.浅谈初中音乐课堂教学中流行音乐的融入教学[J].中国校外教育，2013，26：164
[3]戴娇红.浅谈初中音乐课堂上流行音乐的融入[J].音乐时空，2015，01：176