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摘要：民族音乐文化在民族文化的传承中，具有重要的价值。尤其是对于踏入初中阶段的学生而言，进行有效的民族音乐文化教育，具有非常重要的价值。有助于帮助学生发掘音乐天赋，进行民族音乐文化传播，帮助学生树立良好的民族文化责任意识。
关键词：民族音乐;文化;传承研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-311
引言
在初中的音乐的课堂设计环节，对于民族音乐的教学较为轻视，这种教学模式就导致学生的音乐素养，较为单一，缺乏民族文化特色。但是新型教学环境对学生的音乐艺术素养提出了更高的要求，需要音乐教师在音乐教学中，不仅传授音律、节奏等文化知识，而且需要教师将民族文化进行传承。
二、初中音乐教学模式探析
（一）民族音乐的教学得到了重视
在我国当前教育阶段当中，初中音乐教学课堂的形式，开始由轻视向重视过度，重视学校民族音乐的学习活动，来帮助学生培育更加全面和多样化的艺术素养。而且，我国现阶段社会也十分重视民族文化的融合发展，结合音乐教学课堂来实现推动多民族文化繁荣发展，是相当具有操作性的一项教学工作，当前，在初中进行音乐教学活动，不仅仅在活动内容方面涉及较少，而且对于相应的民族音乐教学点的时间也不充足，虽然教学模式得到了重视，但开展得不够深入。
（二）侧重培养学生的乐感以及对音乐的鉴赏能力
从当前的音乐教学来看，对于学生的乐感以及音乐的鉴赏能力比较重视。因此，在面对初中生进行音乐教育的过程中，不再以传统的学唱为主体，而是重点培养学生的音乐基础能力，通过相应的音乐考评，将学生的音乐素养得到进一步提升。
三、民族音乐文化的传承与发展
（一）通过民族音乐文化背景进行文化传承
初中民族音乐教学，在发展的过程中，不仅仅需要从民族音乐的文化方面进行传承，而且可以通过对民族音乐的艺术作品进行分析，来进行背景的分析来展开民族音乐文化的教学活动。因为民族音乐作品当中的，具有丰富的民族文化底蕴，因此，在进行音乐学习时，如果可以充分的考虑文化特色的融合，将会使得音乐学习更为轻松，有效，增进学生对民族文化的传承。[2]
教学案例一，比如在开展人音版，关于《爱我中华》教学时，教师可以结合相应的民族文化背景对此曲目进行教学，这样不仅可以使得学生掌握相应的民族文化还可以促进民族文化有一个很好地融合，促进初中生对民族文化的融合，加强学生对民族文化的理解与爱国主义精神与情怀的培养，从而促进民族文化在学生心中的深刻印象。
（二）结合民族音乐乐器开展教学
民族音乐教学，更需要借助民族音乐乐器进行完善，在进行民族音乐教学时，面对民族文化的教学点，可以借助民族音乐乐器进行教学，营造良好的音乐氛围，从而加强学生对民族文化的理解与体验。
教学案例二，在关于人音版，对于《美丽的草原我的家》《牧歌》教学时，教师可以结合相应的民族乐器进行教学，从琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、唢呐、鼓等民族乐器中选择合适的教学乐器，开展教学，同时，也可以借助百度音乐视频，对民族音乐文化创作的解析与探索，进行相应的民族音乐文化传输，使得学生的音乐文化可以得到进一步的发展与传输。从而促进民族音乐文化的发展与进步。
（三）以学生为中心高频次的民族文化教学
中学民族音乐文化的学习，主要是培养学生对于民族文化的喜爱之情。让学生通过在学习中，通过对民族音乐的接触，认识到民族音乐文化的价值与传承的必要性。因此，在教学时，教师需要将经典的民族音乐创作与教材的文化放在一起开展教学，不仅仅可以起到促进音乐教学有效开展的措施，而且还可以促进学生对民族音乐文化的认识与接纳，通过赏析与运用，增进学生对民族文化的理解与喜爱，并且通过高频次的文化传输，使得学生对民族文化的喜爱程度加深，再者，音乐课程要求在新时期，学生不断的全面综合发展，所以，音乐教师也需要具备丰富的民族音乐文化背景，不仅仅需要在专业技能以及音乐素养方面，具备较强的音乐能力，同时，还需要触类旁通，促进音乐教学的全面开展，实现整体性的音乐教学规划，促进更好的教学成果。迎合音乐教学的不同需求。
结语
综上所述，在进行初中音乐课堂教学过程当中，需要深化民族音乐的教学活动，不仅仅需要从民族音乐创作的背景文化方面进行教学，还需要结合关联性的民族文化进行教学。通过教学环节推动多民族音乐文化融合与发展，帮助学生培养更加全面和多样化的艺术素养，从而实现新课标对音乐教学的要求，使得初中音乐教学课堂达到更高水平的教学目标，能在同一过程当中提高音乐教师的课堂授课能力和专业技巧，为学生打造更加积极有效的高效课堂，让学生的音乐才能中更好地体现出民族音乐天赋与才华。
参考文獻
[1]温金花.初中音乐教学反思[J].新课程，2018： 153-153.
[2]陈通.浅析初中音乐教学[J].《东西南北：教育》，2018：254-254.
[3]史迎新.初中音乐教学之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：86.
[4]王芳.民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究[J].北方音乐，2018：130.
[5]黄凯妮.民族音乐文化在小学音乐教学中的传承探究[J].风景名胜，2019：73-73.
[6]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源，2020：47-48.
关键词：民族音乐;文化;传承研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-311
引言
在初中的音乐的课堂设计环节，对于民族音乐的教学较为轻视，这种教学模式就导致学生的音乐素养，较为单一，缺乏民族文化特色。但是新型教学环境对学生的音乐艺术素养提出了更高的要求，需要音乐教师在音乐教学中，不仅传授音律、节奏等文化知识，而且需要教师将民族文化进行传承。
二、初中音乐教学模式探析
（一）民族音乐的教学得到了重视
在我国当前教育阶段当中，初中音乐教学课堂的形式，开始由轻视向重视过度，重视学校民族音乐的学习活动，来帮助学生培育更加全面和多样化的艺术素养。而且，我国现阶段社会也十分重视民族文化的融合发展，结合音乐教学课堂来实现推动多民族文化繁荣发展，是相当具有操作性的一项教学工作，当前，在初中进行音乐教学活动，不仅仅在活动内容方面涉及较少，而且对于相应的民族音乐教学点的时间也不充足，虽然教学模式得到了重视，但开展得不够深入。
（二）侧重培养学生的乐感以及对音乐的鉴赏能力
从当前的音乐教学来看，对于学生的乐感以及音乐的鉴赏能力比较重视。因此，在面对初中生进行音乐教育的过程中，不再以传统的学唱为主体，而是重点培养学生的音乐基础能力，通过相应的音乐考评，将学生的音乐素养得到进一步提升。
三、民族音乐文化的传承与发展
（一）通过民族音乐文化背景进行文化传承
初中民族音乐教学，在发展的过程中，不仅仅需要从民族音乐的文化方面进行传承，而且可以通过对民族音乐的艺术作品进行分析，来进行背景的分析来展开民族音乐文化的教学活动。因为民族音乐作品当中的，具有丰富的民族文化底蕴，因此，在进行音乐学习时，如果可以充分的考虑文化特色的融合，将会使得音乐学习更为轻松，有效，增进学生对民族文化的传承。[2]
教学案例一，比如在开展人音版，关于《爱我中华》教学时，教师可以结合相应的民族文化背景对此曲目进行教学，这样不仅可以使得学生掌握相应的民族文化还可以促进民族文化有一个很好地融合，促进初中生对民族文化的融合，加强学生对民族文化的理解与爱国主义精神与情怀的培养，从而促进民族文化在学生心中的深刻印象。
（二）结合民族音乐乐器开展教学
民族音乐教学，更需要借助民族音乐乐器进行完善，在进行民族音乐教学时，面对民族文化的教学点，可以借助民族音乐乐器进行教学，营造良好的音乐氛围，从而加强学生对民族文化的理解与体验。
教学案例二，在关于人音版，对于《美丽的草原我的家》《牧歌》教学时，教师可以结合相应的民族乐器进行教学，从琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、唢呐、鼓等民族乐器中选择合适的教学乐器，开展教学，同时，也可以借助百度音乐视频，对民族音乐文化创作的解析与探索，进行相应的民族音乐文化传输，使得学生的音乐文化可以得到进一步的发展与传输。从而促进民族音乐文化的发展与进步。
（三）以学生为中心高频次的民族文化教学
中学民族音乐文化的学习，主要是培养学生对于民族文化的喜爱之情。让学生通过在学习中，通过对民族音乐的接触，认识到民族音乐文化的价值与传承的必要性。因此，在教学时，教师需要将经典的民族音乐创作与教材的文化放在一起开展教学，不仅仅可以起到促进音乐教学有效开展的措施，而且还可以促进学生对民族音乐文化的认识与接纳，通过赏析与运用，增进学生对民族文化的理解与喜爱，并且通过高频次的文化传输，使得学生对民族文化的喜爱程度加深，再者，音乐课程要求在新时期，学生不断的全面综合发展，所以，音乐教师也需要具备丰富的民族音乐文化背景，不仅仅需要在专业技能以及音乐素养方面，具备较强的音乐能力，同时，还需要触类旁通，促进音乐教学的全面开展，实现整体性的音乐教学规划，促进更好的教学成果。迎合音乐教学的不同需求。
结语
综上所述，在进行初中音乐课堂教学过程当中，需要深化民族音乐的教学活动，不仅仅需要从民族音乐创作的背景文化方面进行教学，还需要结合关联性的民族文化进行教学。通过教学环节推动多民族音乐文化融合与发展，帮助学生培养更加全面和多样化的艺术素养，从而实现新课标对音乐教学的要求，使得初中音乐教学课堂达到更高水平的教学目标，能在同一过程当中提高音乐教师的课堂授课能力和专业技巧，为学生打造更加积极有效的高效课堂，让学生的音乐才能中更好地体现出民族音乐天赋与才华。
参考文獻
[1]温金花.初中音乐教学反思[J].新课程，2018： 153-153.
[2]陈通.浅析初中音乐教学[J].《东西南北：教育》，2018：254-254.
[3]史迎新.初中音乐教学之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：86.
[4]王芳.民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究[J].北方音乐，2018：130.
[5]黄凯妮.民族音乐文化在小学音乐教学中的传承探究[J].风景名胜，2019：73-73.
[6]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源，2020：47-48.