【摘 要】
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安全意识可以树立,也可以丧失。当前,探讨、研究导致安全意识丧失的原因,是摆在安全生产、劳动保护工作者面前的重要课题。 笔者将“疲劳”这个词引伸到思想意识范畴,一是使
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安全意识可以树立,也可以丧失。当前,探讨、研究导致安全意识丧失的原因,是摆在安全生产、劳动保护工作者面前的重要课题。 笔者将“疲劳”这个词引伸到思想意识范畴,一是使其具有一定的形象意义;二是“疲劳”既包容了主观上的削弱、薄弱等含义,又强调了客观生理和心理上的状态
Security awareness can be set up, you can also lose. At present, discussing and studying the reasons leading to the loss of safety awareness is an important issue before safety and labor protection workers. The author extends the term “fatigue” to the categories of ideology. Firstly, it has certain image meaning. Second, “fatigue” not only embodies the meaning of subjective weakening and weakness, but also emphasizes the objective physiological and psychological state
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综观当前的语文课堂教学，总是花样频出，课堂上活动一个接着一个，学生疲于奔命，而学习的效果却非常低。总是走不出语文课堂教学低效的怪圈，严重影响到学生的健康成长，阻碍学生创造性的发展。导致了学生实际语文能力下降这一现实。如何走出语文课堂低效的阴影，让高效的语文课堂伴随我们左右呢？笔者经过实践认为，高效的语文课堂要求我们应大力营造全新的语文课堂教学生态环境，突出并重新定位语文课堂教学，锁定“活、趣、情、
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