【摘 要】
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现代美术课堂教学的过程普遍是“感受—实践—反思”,在美术的多个学习领域中,有些学习内容较多、实践强度较大的课型,是否有更符合课程内容与学生认知规律的学习方法呢?rn笔
【机 构】
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广州市海珠区工业大道南金碧第一小学〈西校区〉,广东 广州
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现代美术课堂教学的过程普遍是“感受—实践—反思”,在美术的多个学习领域中,有些学习内容较多、实践强度较大的课型,是否有更符合课程内容与学生认知规律的学习方法呢?rn笔者根据学生的学习情况、心理与认知规律,对课堂学习中“实践”与“反思”的环节实施改造,变为“实践”—“反思”—“再实践”—“再反思”的学习环节.此改造,对知识的重难点进行分解,用递进的方法让学生进行认知学习、理解掌握并巩固知识,最终达到更高效地提高美术素养,本文称为递进实践法.
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