全国内地西藏班校的藏族学生是维护民族团结和边疆稳定的重要力量，对他们进行爱国主义教育的成败关系到边疆的稳定和民族的团结。因此，必须努力培养他们爱党爱国的思想情感，形成爱党爱国的行为规范。
　　一、加强爱国知识的教育和灌输
　　热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校是进行爱国主义教育最重要的阵地，在学校教学活动中，除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进，共存于教学与活动之中。
　　爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”。然而，实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小到大、由浅入深的教育过程。对学生进行爱国主义教育，教师应以高度事业心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心田。首先是举行有组织的专题教育，并把专题教育分解到每月思想教育的工作重点中去贯彻，落实到各个年级、班队去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中，发掘各科教材的爱国主义教育内容。最后是利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从而激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习、积极进取。
　　二、努力激发学生的爱国情感
　　爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润。要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史进程中，更需要有为国效劳、为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起。其教育的基本途径是“渗透”。而这种“渗透”的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国情感的培育，只靠一、二次活动是难以成功的，教育者要有强烈的教育责任意识、明确的教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育。学校要根据学生的特点进行爱国主义教育，内容要充实、形式要灵活、感情要真挚，充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得巨大成就的生动材料，让学生看得见、感受得到，不断激发他们的爱国情感。
　　如：通过“领袖事例”教育，可以让学生了解我国近现代史，从领袖们走过的革命征途激发学生的爱国热情；通过“英雄事例”教育，可以用英雄的业绩激励学生，使无私奉献的英雄成为学生学习的榜样；通过“国情系列”教育，使学生在了解基本国情后，深入浅出地讲清个人与祖国的关系，确立长大以后要报效祖国的观念；通过“成就系列”教育，组织学生进行参观访问，了解改革开放的新气象，激励学生增强努力学习、练好本领的紧迫感；还可以利用学校特有的教育素材进行教育，即开展“校史系列”教育，培养学生从小爱他人、爱集体、爱学校、爱国家的情感。近年来，我校开展向“忠诚使命的模范军官江勇西绕”和“爱生如子、爱教如命的胡艳老师”学习的活动，用他们的爱国之心去感染每一个学生，收到了良好的效果。
　　三、积极引导藏族学生形成爱党爱国的行为
　　进行爱国主义教育，既要务虚，又要务实，知与行必须和谐地统一。爱国行为的引导是教育的重要内容，必须让学生从身边做起，从小事做起。
　　爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性，就是要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行爱国主义教育；注意层次性，就是要针对不同年龄、不同年级学生的特点，选取不同的教育内容，采取不同的教育方式，力求生动、形象、具体，贴近学生生活的实际；突出传统性，就是要抓好重大的纪念日教育、传统节日教育；坚持制度性，就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、校内广播台、班队墙报的评比；抓住机遇性，就是要抓住教育的一切机遇，有针对性地开展好爱国主义教育（如：在抗震救灾中，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展“一方有难，八方支援”的活动；观看“百部红色影片”，使学生得到生动的爱国主义教育）；力求多样性，就是要做到专题教育与渗透教育相结合、外在教育与自我教育相结合、有形教育与无形教育相结合、学校教育与社会教育相结合。
　　只有这样，才能增强学生对祖国的深厚感情，强化对中华民族的认同感，提高民族的自豪感和自信心，让他们从小知国情，培养自己的爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律，坚持加强爱国主义教育，就必能取得成效。