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【摘要】随着时代的不断进步，初中生的德育教育越来越受到重视，如何有效开展德育教育工作也成为了初中班主任的工作重点。本文针对目前初中班主任在班级管理中遇到的问题进行分析，从注重赏识教育的运用、提高班主任的综合素质、营造愉快的班级氛围以及加强与家长的沟通四个方面进行详细阐述，希望能够提高班主任德育教育工作的有效性，帮助初中班主任有效开展班级管理工作。
【关键词】班级管理；德育教育；综合素质
作为一名初中班主任，笔者除了需要进行学科教学，还要负责班级的管理工作。面对一群天真烂漫额面孔，班主任有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。德育教育对于促进学生健康成长具有重要作用，班主任需要重视德育教育工作，不断完善初中班级管理工作。
一、初中班主任在班级管理中遇到的问题
（一） 对德育教育工作不够重视
现阶段，初中生的学习内容与小学相比有所增加，不仅要面临繁重的作业，还要面临择校的压力，初中生的大多数时间都用在了学习上。一部分学校为了提高升学率，将教学重点放在了提高学生的学习成绩，忽视了学生的德育教育，大多数班主任在进行德育教育的时候，一方面是为了完成教学任务，另一方面是为了应付相关领导的检查，不仅耽误了学生的学习时间，而且学生的德育教育水平也没有提高。
（二） 班主任的工作压力过大
初中班主任压力过大是阻碍班级管理工作的重要原因之一。一方面，班主任自身需要进行学科教学，课下需要花费一部分时间进行教学方案的设计、学生作业的批改，还要负责学生考试的事宜。另一方面，班主任要需要负责整个班级的正常运转，进行班级管理的工作。由于一個班级的学生数量众多，班主任需要对每一名学生负责，不仅要关注学生的成绩，而且需要注意学生的心理变化。庞大的工作量占据了班主任大量的时间，留给班主任进行德育教育工作的时间少之又少。
（三） 班主任与家长的联系较少
随着我国计划生育的实施，现阶段大多数家庭都是独生子女，加之人们的生活水平较之前相比有了很大的改善，大多数家庭的经济条件比较殷实。大多数家长对学生过度溺爱，容易在教育方面产生一些问题。而大多数家长与班主任的交流较少，遇到的教育问题不知道怎么去解决，甚至有的家长并不了解自身在教育中存在的错误观点，使家庭德育教育与学校德育教育产生冲突，不利于学生的健康成长。
二、初中班主任开展德育工作的实践方法
（一） 注重赏识教育的运用
教育的本质是教书育人。德育教育中的赏识教育则强调班主任对学生的肯定。班级是学生成长的摇篮，班主任在进行班级管理工作的时候需要加强运用赏识教育，关注学生的细微动向，了解学生的内心活动 ，争取给班级内每一名学生展现自己的可能。独生子女的存在感比较严重，班主任需要结合初中生的特点进行德育赏识教育，让学生找到自我存在的价值。班主任在日常生活中经常对学生进行赏识教育，不仅能够建立起气氛活跃、积极向上的班集体，而且对于学生个体的健康发展也有着重要的促进作用。
（二） 提高班主任的德育素质
班主任的德育素质与学生的德育水平有着密切的关系。为了提高初中班主任德育工作的有效性，学校需要加强对班主任德育素质的培养。那么如何提高班主任的德育素质呢？第一，定期开展德育培训课程。为了提高初中班主任整体的德育工作水平，学校可以定期组织初中班主任进行培训，学习德育教育课程，保证初中班主任的德育教学质量。第二，邀请相关专家来校讲座。学校可以通过邀请校外专家来校讲座，对初中班主任的德育工作加以指导，为班主任提供与专家面对面交流的机会，学习先进的德育教学模式。只有班主任不断丰富德育教育知识，才能更好地进行德育教育工作，从而提高初中德育教育工作的有效性。
（三） 营造愉快的班级氛围
良好的班级氛围是提高初中班主任德育工作效率的前提。营造愉快的班级氛围对初中生的健康成长具有十分重要的促进作用。那么如何营造良好的班级氛围呢？第一，建立平等的师生关系。传统的教学模式中，班主任无论在课堂上还是在日常教学中，都占据班级的主导地位。大多数情况下，班主任负责“下达命令”，学生负责将“命令”转化成行动。而传统的教学模式中对师生互动性的忽略也阻碍了班主任德育教育工作的有效开展。提高初中德育教育工作实效性，班主任需要改变传统的观念，建立平等的师生关系，从而走进学生的内心。而学生只有把班主任当成朋友，才会向班主任敞开心扉。因此，在班主任进行德育教育的过程中，班主任需要将学生当作朋友，进行平等地交流。第二，构建和谐的同学关系。在一个班级内，良好的班风有利于班主任德育教育工作的开展。如果一个班级内学生与学生之间竞争的程度大于同学之间的友谊，那么对于学生身心健康发展十分不利。当今社会，企业越来越重视员工之间的团队合作精神，如果学生缺少团结合作的意识，强调个人主义，则很难融入社会。反之，班级内学生与学生之间互助友爱，在愉快的氛围中共同学习，提高成绩，不仅有利于学生综合水平的提升，也能推进初中班主任德育教育工作有效开展。
和谐积极地班级氛围有利于初中班主任进行德育教育工作，而班主任重视班级德育工作则有利于班级形成愉快的班级氛围，两者相辅相成，缺一不可。
（四）加强与家长的沟通
由于初中生正处于人生中的青春期，有的学生已经有了叛逆心理。为了引导学生形成正确的人身观、价值观与世界观，班主任需要联合家长，共同促进学生的健康成长。中学生的时间除了在学校度过，剩下的时间几乎在家里度过。因此，家庭的环境与教育对于学生而言至关重要。那么如何增加班主任与家长的沟通呢，提高德育教育的有效性呢？第一，班主任利用家访加强与家长的交流。班主任在进行班级管理工作的过程中，可以重点观察学生的德育教育状况，针对德育教学知识掌握的不扎实的学生，班主任可以在寒暑假时间有针对性的进行家访，及时和学生家长进行面对面的沟通，并且了解学生在家的情况，根据自身的能力为家长提供有效的家庭德育教育方法，实现具体问题具体分析。第二，利用科技手段加强联系。“互联网 ”背景下，人们的生活与工作都离不开网络。班主任在进行德育教育的过程中，可以利用现有的网络优势加强与学生家长的联系。随着智能手机的普及，微信、QQ等APP已经成为日常主要通讯手段。班主任可以通过建立QQ群与微信群的方式加强家长的交流。在交流群中，家长可以向班主任了解学生的在校情况，也可以及时通过网络与班主任进行德育教育的问题咨询。
我国大多数家长在进行德育教育的时候存在一个误区，认为学生进入学校之后，由教师教育就可以，忽视了家庭教育的重要性。这种错误的观念很容易弱化学生原有的德育水平。因此，班主任需要加强与家长的沟通，强调家庭德育教育的重要性，提高学生的德育水平，促进学生的健康成长。
三、结语
总而言之，德育教育工作作为初中班主任班级管理工作中的重要部分，对于提高学生的整体素质具有重要意义。班主任在日常的班级管理工作中，需要重视德育教育工作部分，在不断提高自身专业技能的基础上，通过营造良好的班级氛围、重视赏识教育的运用以及加强与家长沟通等方式提高德育教育工作的有效性。除此之外，班主任还要具备足够的耐心，充分了解班级学生的实际情况，根据学生德育问题制定相应的策略，从而提高初中班主任德育教育工作的有效性。
参考文献：
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99.
[2]高小明.浅谈中学班主任班级管理工作[J].西部素质教育，2016，2（09）：193.
[3]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.
【关键词】班级管理；德育教育；综合素质
作为一名初中班主任，笔者除了需要进行学科教学，还要负责班级的管理工作。面对一群天真烂漫额面孔，班主任有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。德育教育对于促进学生健康成长具有重要作用，班主任需要重视德育教育工作，不断完善初中班级管理工作。
一、初中班主任在班级管理中遇到的问题
（一） 对德育教育工作不够重视
现阶段，初中生的学习内容与小学相比有所增加，不仅要面临繁重的作业，还要面临择校的压力，初中生的大多数时间都用在了学习上。一部分学校为了提高升学率，将教学重点放在了提高学生的学习成绩，忽视了学生的德育教育，大多数班主任在进行德育教育的时候，一方面是为了完成教学任务，另一方面是为了应付相关领导的检查，不仅耽误了学生的学习时间，而且学生的德育教育水平也没有提高。
（二） 班主任的工作压力过大
初中班主任压力过大是阻碍班级管理工作的重要原因之一。一方面，班主任自身需要进行学科教学，课下需要花费一部分时间进行教学方案的设计、学生作业的批改，还要负责学生考试的事宜。另一方面，班主任要需要负责整个班级的正常运转，进行班级管理的工作。由于一個班级的学生数量众多，班主任需要对每一名学生负责，不仅要关注学生的成绩，而且需要注意学生的心理变化。庞大的工作量占据了班主任大量的时间，留给班主任进行德育教育工作的时间少之又少。
（三） 班主任与家长的联系较少
随着我国计划生育的实施，现阶段大多数家庭都是独生子女，加之人们的生活水平较之前相比有了很大的改善，大多数家庭的经济条件比较殷实。大多数家长对学生过度溺爱，容易在教育方面产生一些问题。而大多数家长与班主任的交流较少，遇到的教育问题不知道怎么去解决，甚至有的家长并不了解自身在教育中存在的错误观点，使家庭德育教育与学校德育教育产生冲突，不利于学生的健康成长。
二、初中班主任开展德育工作的实践方法
（一） 注重赏识教育的运用
教育的本质是教书育人。德育教育中的赏识教育则强调班主任对学生的肯定。班级是学生成长的摇篮，班主任在进行班级管理工作的时候需要加强运用赏识教育，关注学生的细微动向，了解学生的内心活动 ，争取给班级内每一名学生展现自己的可能。独生子女的存在感比较严重，班主任需要结合初中生的特点进行德育赏识教育，让学生找到自我存在的价值。班主任在日常生活中经常对学生进行赏识教育，不仅能够建立起气氛活跃、积极向上的班集体，而且对于学生个体的健康发展也有着重要的促进作用。
（二） 提高班主任的德育素质
班主任的德育素质与学生的德育水平有着密切的关系。为了提高初中班主任德育工作的有效性，学校需要加强对班主任德育素质的培养。那么如何提高班主任的德育素质呢？第一，定期开展德育培训课程。为了提高初中班主任整体的德育工作水平，学校可以定期组织初中班主任进行培训，学习德育教育课程，保证初中班主任的德育教学质量。第二，邀请相关专家来校讲座。学校可以通过邀请校外专家来校讲座，对初中班主任的德育工作加以指导，为班主任提供与专家面对面交流的机会，学习先进的德育教学模式。只有班主任不断丰富德育教育知识，才能更好地进行德育教育工作，从而提高初中德育教育工作的有效性。
（三） 营造愉快的班级氛围
良好的班级氛围是提高初中班主任德育工作效率的前提。营造愉快的班级氛围对初中生的健康成长具有十分重要的促进作用。那么如何营造良好的班级氛围呢？第一，建立平等的师生关系。传统的教学模式中，班主任无论在课堂上还是在日常教学中，都占据班级的主导地位。大多数情况下，班主任负责“下达命令”，学生负责将“命令”转化成行动。而传统的教学模式中对师生互动性的忽略也阻碍了班主任德育教育工作的有效开展。提高初中德育教育工作实效性，班主任需要改变传统的观念，建立平等的师生关系，从而走进学生的内心。而学生只有把班主任当成朋友，才会向班主任敞开心扉。因此，在班主任进行德育教育的过程中，班主任需要将学生当作朋友，进行平等地交流。第二，构建和谐的同学关系。在一个班级内，良好的班风有利于班主任德育教育工作的开展。如果一个班级内学生与学生之间竞争的程度大于同学之间的友谊，那么对于学生身心健康发展十分不利。当今社会，企业越来越重视员工之间的团队合作精神，如果学生缺少团结合作的意识，强调个人主义，则很难融入社会。反之，班级内学生与学生之间互助友爱，在愉快的氛围中共同学习，提高成绩，不仅有利于学生综合水平的提升，也能推进初中班主任德育教育工作有效开展。
和谐积极地班级氛围有利于初中班主任进行德育教育工作，而班主任重视班级德育工作则有利于班级形成愉快的班级氛围，两者相辅相成，缺一不可。
（四）加强与家长的沟通
由于初中生正处于人生中的青春期，有的学生已经有了叛逆心理。为了引导学生形成正确的人身观、价值观与世界观，班主任需要联合家长，共同促进学生的健康成长。中学生的时间除了在学校度过，剩下的时间几乎在家里度过。因此，家庭的环境与教育对于学生而言至关重要。那么如何增加班主任与家长的沟通呢，提高德育教育的有效性呢？第一，班主任利用家访加强与家长的交流。班主任在进行班级管理工作的过程中，可以重点观察学生的德育教育状况，针对德育教学知识掌握的不扎实的学生，班主任可以在寒暑假时间有针对性的进行家访，及时和学生家长进行面对面的沟通，并且了解学生在家的情况，根据自身的能力为家长提供有效的家庭德育教育方法，实现具体问题具体分析。第二，利用科技手段加强联系。“互联网 ”背景下，人们的生活与工作都离不开网络。班主任在进行德育教育的过程中，可以利用现有的网络优势加强与学生家长的联系。随着智能手机的普及，微信、QQ等APP已经成为日常主要通讯手段。班主任可以通过建立QQ群与微信群的方式加强家长的交流。在交流群中，家长可以向班主任了解学生的在校情况，也可以及时通过网络与班主任进行德育教育的问题咨询。
我国大多数家长在进行德育教育的时候存在一个误区，认为学生进入学校之后，由教师教育就可以，忽视了家庭教育的重要性。这种错误的观念很容易弱化学生原有的德育水平。因此，班主任需要加强与家长的沟通，强调家庭德育教育的重要性，提高学生的德育水平，促进学生的健康成长。
三、结语
总而言之，德育教育工作作为初中班主任班级管理工作中的重要部分，对于提高学生的整体素质具有重要意义。班主任在日常的班级管理工作中，需要重视德育教育工作部分，在不断提高自身专业技能的基础上，通过营造良好的班级氛围、重视赏识教育的运用以及加强与家长沟通等方式提高德育教育工作的有效性。除此之外，班主任还要具备足够的耐心，充分了解班级学生的实际情况，根据学生德育问题制定相应的策略，从而提高初中班主任德育教育工作的有效性。
参考文献：
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99.
[2]高小明.浅谈中学班主任班级管理工作[J].西部素质教育，2016，2（09）：193.
[3]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.