[摘要]在语文课堂中开展讨论，了解学生的特点，营造轻松活泼的学习环境，掌握课堂讨论的一些技巧，真正实现与学生有效互动，更好地提高课堂教学质量。
　　[关键词]讨论沟通技巧
　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090021
　　随着教育体制的不断改革，多元化的课堂教学被越来越多的教师偏爱和应用。教学的成功不仅与教师的知识、教学方法有关系，而且离不开学生的努力与配合。教学活动中，有趣的课堂讨论会更好地激发学生的兴趣，使教师可以更加有效地与学生进行沟通，达到事半功倍的效果。
　　一、有效的教学需要从了解和认识学生开始
　　学生的兴趣爱好各有不同，人无完人，真正可以在各方面都表现得很完美的学生是少数的，绝大多数学生既有弱项也有强项。教师要了解每个学生的偏好。学生在学习上表现出很大的差异，如智力水平、认知一个新事物的快慢、对新知识的掌握以及记忆力、课堂上的注意力等都会有很大差异。这些都需要教师提前了解，均衡发展每个学生的学习能力，在课堂上提出一些可以激发他们思考、学习的讨论课题，让每个学生都可以参与进来，更好地与教师沟通。
　　二、活泼轻松的学习环境可以有效提高教学质量
　　在语文课堂教学中，学生如果有浓厚的兴趣，对学习的内容进行主动思考、探索，那么课堂教学效率就能得到很大的提高。课堂讨论就是让学生积极参与到课堂教学中，就学习内容与教师进行更好的沟通，这样不仅可以调动他们的主观能动性，还能很好地发挥他们的优势，让他们很快融入课堂中，跟着教师的节奏走；不但能够激发学生兴趣，吸引其注意力，还能使学生对所学的知识内容有更深刻的理解和认知，营造一个良好的学习氛围，从而有效地提高教学质量。
　　三、课堂讨论的一些技巧
　　1.教师对课堂讨论内容的合理把控
　　鉴于每个学生的理解能力有所不同，讨论的话题不宜太难，使学生在规定的课堂时间内无法完成，或者很少有人参与进来，也不可以太过简单，容易使学生不积极思考，形成一些思维惰性，应该有适当的难度，又照顾到所有学生的学习情况，使大家都参与进来，积极思考，锻炼思维能力。在《华南虎》一课的教学中，教师在设计“比较牛汉的《华南虎》与布莱克的《老虎》的异同点”的问题后，接着给学生讲解所谓的比较阅读，让学生从写作背景、老虎形象、语言风格、主题思想、写作方法等角度来分析两首诗的异同点，让学生抓准问题的关键以及讨论的方向，增强课堂讨论的目的性和效果。
　　2.课堂讨论中教师应发挥主导作用
　　教师应当提前做好教案，对文章熟知，确定一些与文章关系密切的思考题，引导学生一起思考，从而有效完成教学。教学《三味书屋》，教师提出问题：通过三味书屋的环境以及文中的关键词、关键语句去理解、讨论，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？从而引出一系列问题，百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有趣事，分别是哪些？以一问一答的形式，让大家各抒己见，接着充分肯定学生的意见，最后统一总结为三种。
　　3.课堂讨论中教师应适时沟通，提高学生专注性
　　在课堂讨论中，争取让每个学生都参与进来，教师要少说，让每个学生都发表自己的观点，更要鼓励那些平常很内向的学生参与到讨论中。对于一些需要辩论的内容，可以让学生分为几个讨论组，各抒己见，既要积极发表自己观点，也要有团队意识，更要尊重他人，在别的学生讲的时候认真倾听，而不是随意打断，要学会认同，也不要一味地随波逐流。《爸爸的花儿落了》一文中，教师要求学生有感情地朗读文章，理清文章思路，感知文章内容，进而引导学生思考以下几个问题：1.哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？2.文章结尾“我”默念的话的含义。提出问题后，教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后让学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
　　4.课堂讨论中教师应鼓励学生，提倡创新
　　课堂讨论不仅要让学生学习理解所学知识，而且要让他们形成主动学习、自主学习的意识。教师在讨论中要把控主题，在讨论进行到一定阶段后，总结、表扬、鼓励学生的一些观点，把问题引向深入。讨论过程中，适当调整和评价也是很有必要的。对于学生一些创新的想法，要大胆提倡、鼓励，而对一些另类的观点，也不能一味摒弃，要去试着理解，进而去引导他们。
　　总之，在新课程改革下的语文课堂中，教师应当少些限制，多些引导和自由，不断实践、总结、完善和创新，真正实现与学生互动，更好地提高课堂教学质量。
　　[参考文献]
　　唐红.浅谈语文教学课堂讨论的策略[J].语文天地（初中版），2014（4）.
　　（责任编辑陈剑平）