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现行口语交际评价方式失之偏颇，解决口语交际动态与静态评价之间的矛盾，解决不同交际语体之间的矛盾，需要立足学生的生活实践，立足学生的真实发展，将几方面进行融合，才是口语交际评价的应然追求。基于成长期待的评价范式由两部分组成：一部分是全员参与的笔答式书面测试评价，一部分是部分参与的体验式表现性评价。