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【摘 要】近几年我国教育改革力度不断加大，要求对学生进行全面培养，因此德育成为高中教学中一项重要的任务。目前，在我国高中实行的都是班主任管理制度，班主任不仅要在学习上指导学生，还要在德育上对学生进行教育。高中生面临着高考的压力，这就致使班主任把大量的工作时间放在学生的成绩指导上，没有对学生进行德育，在一定程度上严重阻碍了学生德育的发展。主要从高中班主任德育教学方面分析，提出可行的教學意见，提升高中德育教学的质量。
【关键词】班主任 德育工作 问题 整改措施
随着近年来教育改革的进一步深入，对班主任提出了更高的要求，不仅要在学生的成绩方面取得优异的成绩，还要在德育上有一定的成就，同时还要多多和学生进行交流沟通，了解学生的心理状况，帮助学生解决心理上的问题，促进学生全面发展，这对班主任来说是一项艰巨的任务，要求班主任花费大量的时间、精力、感情在学生身上。所谓的德育并不是说对学生进行思想上的教育，如果只是单纯的思想教育是远远不够的，班主任必须了解学生的心理，解决学生心理上的问题，两者结合才能达到德育教学的目标。但在实际中，德育工作并未被所有班主任放到重要的位置来对待，德育工作内容要么是老生常谈、缺乏新意，要么就是敷衍了事，导致德育工作效率低下。本文正是基于这种现象而分析存在的具体问题，并为如何提高德育工作效率提供对策。
一、目前高中德育教学上出现的一些问题
1.班主任没有明确的德育教学目标
高中班主任不仅要发现学生成绩上的问题，还要发现学生心理上的问题，并及时解决学生这两方面的问题，让学生健康快乐地学习。首先，在德育教学上应该制订明确的教学目标，以往班主任对学生进行德育时，并没有详细的教学计划，更别说教学目标，这就使得德育教学成为空话。
2.师生之间互动交流比较少
高中生还处于青春期，思想不成熟，长时间的应试教育让学生和教师之间出现了隔阂，产生了畏惧心理，从而导致师生互动交流的次数比较少。因此，在高中的德育中，要多多的组织师生参加互动交流活动，在活动中教师可以去亲近学生，了解学生，满足学生心理和学习上的需求，使学生健康快乐地学习。
3.德育教学过程中方式不当
班主任是高中班级的组织者和教育者，对学生思想品德、人格和心理的形成有着重大的影响，因此，班主任应当采取正确的德育工作方法来引导学生、启发学生，还要与学生建立起良好的师生关系，尝试新颖的工作方法、方式，这样学生才会重视和配合老师的工作。但在实践中，班主任在开展德育工作时仅限于在课堂上采取说教式、训话式的教学方法，当代学生的自我意识比较强烈，对待老师长期的训话教育会产生抵触心理。此外，局限于课堂的德育工作方法，学生视野得不到开拓，情操得不到陶冶，德育工作的效益难以达到预期的目标。
二、德育教学工作有效措施
1.教师要分清高中教育的层次
德育具体可以分为三个阶段：基础阶段、中等阶段、高层阶段。基础阶段和中等阶段主要针对的是小学生和初中生，高层阶段针对的是高中生，高中对学生来说是一个重要的阶段，也是人生的一个重要转折点，这一阶段是学生形成良好的人生观和价值观的重要时期，是学生未来发展的基础。因此在高中阶段，班主任要认识到德育教学的重要性，制订详细的德育教学目标，使德育教学工作进入一个全新发展的阶段，掌握德育的整体基调，抬高教育目标，尽最大的努力做好德育工作。
2.德育工作内容要紧跟时代潮流
首先，时代在变化，思潮也会发生变化，高中班主任要把握住时代脉搏，摘取一些时代气息比较强的内容融合到德育工作中去，以增强教学的趣味性，激发学生参与学习的积极性。在现实生活中，只要留心观察便会发现身边有很多活生生的案例蕴含着丰富的德育教学价值，班主任要充分挖掘这些素材中的德育教学价值，拓展与更新德育内容来开展德育教育。除文本教育内容之外，班主任还可以将教学课堂延伸到课外活动，组织学生参与一些活动或交流会，让学生在实践活动中接受德育教育，一来可以让学生深刻认识到德育教育的实际意义，二来又可以提高班主任的教育效率。其次，高中班主任在选择德育内容的时候应该坚持与时俱进，选择具有时代性的内容，拒绝陈旧、落后的知识点一说再说。 新颖的知识点不仅会满足学生的心理需求，还能调动学生的学习热情，提高学习的主动性与积极性，这样就会提高班主任进行德育工作的效率。
3.学会树立良好德育理念
高中班主任一定要根据新课标德育教学要求，在对学生进行德育教学时一定要坚持“以人为本”的原则，明确德育教学的重要性，做到真正地理解学生、关心学生，同时还要有奉献精神，帮助学生树立全新的德育理念，并且还要对学生加以引导，使学生养成良好的价值观和人生观。因此在德育教学中，教师要对学生进行全面了解，制订一套可行的方案，对心理比较差的学生可以制订特殊的方案，要做到从实际出发，遵循以“学生为本”的原则，树立良好的德育观念。
4.班主任应与学生建立良好关系
在高中教学中，班主任要想高效地开展德育工作，首先就必须充分尊重学生，维护学生的自尊心，理解学生的想法。班主任要从内心转变对学生的看法，将学生看成一个独立且完整的个体，这样才能提高德育的效果。另外，教师还要在日常教学中，时刻关注学生，与学生之间进行沟通，及时了解学生的内心想法，并帮助学生解决问题，这样才能让学生在内心上真正接受班主任，让班主任成为自己的朋友。其次，教师在面对学生的过程中，要真正做到公平与公正，不能忽视任何一个学生，也不能偏爱优等生。德育工作的主要原则就是要帮助学生树立正确的人生观与价值观，提高自身的道德修养，同时还要注重培养学生的判断与推理能力。班主任要认识到在德育中，学生才是德育的主体，教师只是引导者。
在高中生中进行德育工作能够培养学生具备良好的道德素养，促进学生的身心健康发展。同时，高中生正处于青春期，思想还不成熟，叛逆的思想比较严重，对学生未来的发展有一定的影响。因此在高中的教学中，教师要意识到德育教学的重要性，制订一套详细的教学方案，帮助学生树立德育理念，使学生树立正确的人生观和价值观，让学生迎接美好的明天。
参考文献
[1]鞠文武.班主任德育工作初探[J].考试周刊，2012（23）：182-183.
[2]魏本锋.浅谈中职学校班主任德育工作[J].中学教学参考，2015（09）：124.
[3]郑冠聪.班主任工作的德育管理[J].今日湖北（下旬刊），2015（07）.
【关键词】班主任 德育工作 问题 整改措施
随着近年来教育改革的进一步深入，对班主任提出了更高的要求，不仅要在学生的成绩方面取得优异的成绩，还要在德育上有一定的成就，同时还要多多和学生进行交流沟通，了解学生的心理状况，帮助学生解决心理上的问题，促进学生全面发展，这对班主任来说是一项艰巨的任务，要求班主任花费大量的时间、精力、感情在学生身上。所谓的德育并不是说对学生进行思想上的教育，如果只是单纯的思想教育是远远不够的，班主任必须了解学生的心理，解决学生心理上的问题，两者结合才能达到德育教学的目标。但在实际中，德育工作并未被所有班主任放到重要的位置来对待，德育工作内容要么是老生常谈、缺乏新意，要么就是敷衍了事，导致德育工作效率低下。本文正是基于这种现象而分析存在的具体问题，并为如何提高德育工作效率提供对策。
一、目前高中德育教学上出现的一些问题
1.班主任没有明确的德育教学目标
高中班主任不仅要发现学生成绩上的问题，还要发现学生心理上的问题，并及时解决学生这两方面的问题，让学生健康快乐地学习。首先，在德育教学上应该制订明确的教学目标，以往班主任对学生进行德育时，并没有详细的教学计划，更别说教学目标，这就使得德育教学成为空话。
2.师生之间互动交流比较少
高中生还处于青春期，思想不成熟，长时间的应试教育让学生和教师之间出现了隔阂，产生了畏惧心理，从而导致师生互动交流的次数比较少。因此，在高中的德育中，要多多的组织师生参加互动交流活动，在活动中教师可以去亲近学生，了解学生，满足学生心理和学习上的需求，使学生健康快乐地学习。
3.德育教学过程中方式不当
班主任是高中班级的组织者和教育者，对学生思想品德、人格和心理的形成有着重大的影响，因此，班主任应当采取正确的德育工作方法来引导学生、启发学生，还要与学生建立起良好的师生关系，尝试新颖的工作方法、方式，这样学生才会重视和配合老师的工作。但在实践中，班主任在开展德育工作时仅限于在课堂上采取说教式、训话式的教学方法，当代学生的自我意识比较强烈，对待老师长期的训话教育会产生抵触心理。此外，局限于课堂的德育工作方法，学生视野得不到开拓，情操得不到陶冶，德育工作的效益难以达到预期的目标。
二、德育教学工作有效措施
1.教师要分清高中教育的层次
德育具体可以分为三个阶段：基础阶段、中等阶段、高层阶段。基础阶段和中等阶段主要针对的是小学生和初中生，高层阶段针对的是高中生，高中对学生来说是一个重要的阶段，也是人生的一个重要转折点，这一阶段是学生形成良好的人生观和价值观的重要时期，是学生未来发展的基础。因此在高中阶段，班主任要认识到德育教学的重要性，制订详细的德育教学目标，使德育教学工作进入一个全新发展的阶段，掌握德育的整体基调，抬高教育目标，尽最大的努力做好德育工作。
2.德育工作内容要紧跟时代潮流
首先，时代在变化，思潮也会发生变化，高中班主任要把握住时代脉搏，摘取一些时代气息比较强的内容融合到德育工作中去，以增强教学的趣味性，激发学生参与学习的积极性。在现实生活中，只要留心观察便会发现身边有很多活生生的案例蕴含着丰富的德育教学价值，班主任要充分挖掘这些素材中的德育教学价值，拓展与更新德育内容来开展德育教育。除文本教育内容之外，班主任还可以将教学课堂延伸到课外活动，组织学生参与一些活动或交流会，让学生在实践活动中接受德育教育，一来可以让学生深刻认识到德育教育的实际意义，二来又可以提高班主任的教育效率。其次，高中班主任在选择德育内容的时候应该坚持与时俱进，选择具有时代性的内容，拒绝陈旧、落后的知识点一说再说。 新颖的知识点不仅会满足学生的心理需求，还能调动学生的学习热情，提高学习的主动性与积极性，这样就会提高班主任进行德育工作的效率。
3.学会树立良好德育理念
高中班主任一定要根据新课标德育教学要求，在对学生进行德育教学时一定要坚持“以人为本”的原则，明确德育教学的重要性，做到真正地理解学生、关心学生，同时还要有奉献精神，帮助学生树立全新的德育理念，并且还要对学生加以引导，使学生养成良好的价值观和人生观。因此在德育教学中，教师要对学生进行全面了解，制订一套可行的方案，对心理比较差的学生可以制订特殊的方案，要做到从实际出发，遵循以“学生为本”的原则，树立良好的德育观念。
4.班主任应与学生建立良好关系
在高中教学中，班主任要想高效地开展德育工作，首先就必须充分尊重学生，维护学生的自尊心，理解学生的想法。班主任要从内心转变对学生的看法，将学生看成一个独立且完整的个体，这样才能提高德育的效果。另外，教师还要在日常教学中，时刻关注学生，与学生之间进行沟通，及时了解学生的内心想法，并帮助学生解决问题，这样才能让学生在内心上真正接受班主任，让班主任成为自己的朋友。其次，教师在面对学生的过程中，要真正做到公平与公正，不能忽视任何一个学生，也不能偏爱优等生。德育工作的主要原则就是要帮助学生树立正确的人生观与价值观，提高自身的道德修养，同时还要注重培养学生的判断与推理能力。班主任要认识到在德育中，学生才是德育的主体，教师只是引导者。
在高中生中进行德育工作能够培养学生具备良好的道德素养，促进学生的身心健康发展。同时，高中生正处于青春期，思想还不成熟，叛逆的思想比较严重，对学生未来的发展有一定的影响。因此在高中的教学中，教师要意识到德育教学的重要性，制订一套详细的教学方案，帮助学生树立德育理念，使学生树立正确的人生观和价值观，让学生迎接美好的明天。
参考文献
[1]鞠文武.班主任德育工作初探[J].考试周刊，2012（23）：182-183.
[2]魏本锋.浅谈中职学校班主任德育工作[J].中学教学参考，2015（09）：124.
[3]郑冠聪.班主任工作的德育管理[J].今日湖北（下旬刊），2015（07）.