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【摘要】书法作为中华民族的文化遗产，具有实用价值和美学价值，通过基础书法教学，能够提高学生的审美能力和创造力，继承和发扬书法文化，是弘扬传统文化的重要途径。本文论述了当前基础书法教育面临的困境，指出了书法教学对于传承传统文化的重要意义，针对创新基础书法教学模式，改进书法教学策略提出了几点合理建议，供书法教育工作者作为教学的参考。
【关键词】基础书法；教学困境；改进策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、目前我国基础书法教学存在的问题
（一）一些学校和教育机构对书法教学的重视程度不够
书法是一门艺术课程，学好书法有利于学生素质的提升和传承中华文化，汉字是我国几千年文明的产物，而书法作为文字的一种美化的表达方式，它蕴含的意义十分深刻。但目前很多学校和教育机构对于书法教学不够重视，导致书法课程设置不合理，课时设置较少，对于抒发对民族文化传承的认识不够深入，学校对书法教育的不重视导致学校在书法教学上的资金投入较少，教学硬件设施不够完善，书法教学质量难以提高。
（二）书法教师的专业素质不高
现在我国很多教育机构的书法教师师资力量有限，教师的专业素质和书法技能有待提高，这是困扰基础书法教学的重要问题。很多学校书法教师是书法教学水平还不够，只有极少部分是具有书法教学资质的专业教师，这样的教师队伍是难以胜任书法教学工作的。其次，书法教师没有把书法作为一门学问去深入研究，书法素养较低，教师教学方式单一陈旧，导致学生学习书法的积极性不高；基础书法课的教学模式僵化，缺乏科学的教学计划的指导，也缺乏系统完备的教材和书法教学评价体系。
（三）受传统教学观念影响，书法教学功能难以发挥
书法是中国文化的精髓之一，是我国提倡的素质教育的重要组成部分，但是由于传统教学方法的影响，导致在今天的素质教育中很难看到书法的身影，很多学生都是作为特长来学习。随着电脑的普及，现代技术的发展，很多人认为书法没有意义，这种思想一旦根植于部分教育者的头脑里，就会带来不良后果，导致书法的功能萎缩，书法是一种重要的艺术形式，对于陶冶人们情操，表达情感都是一种很重要的途径，书法的功能被制约直接关系到传统文化的传承，不应该被排挤和忽视。
（四）社会的浮躁风气和快餐文化给书法教学带来一定的冲击
随着社会经济的发展和文化的膨胀，社会兴起一股浮躁的风气，一些网络快餐文化时起时落，来得快，去得也快，但这些对于类似书法这种传统文化有着巨大的冲击，一方面人们受快餐文化的侵蚀，忽视书法文化，另一方面书法的功利性明显增强，一些人追逐“名家”，对传统的书法作品不懂得保护和弘扬，导致基础书法教育效果受到影响。
二、基础教育书法普及的意义
（一）书法是传统文化的有效载体
书法是中国艺术的最高代表，书法可以充分体现人的思想、情感，我国书法对于传统文化和古代哲学思想的体现可谓是淋漓尽致，青少年学习书法，有助于深入了解我国的传统文化，激发学习书法的热情和爱国精神。
（二）书法有一定的德育功能
书法学习有利于提高学生的心理素质、思想道德和智力，有利于学生培养良好的学习和生活习惯，有助于提高学生的审美能力和创新能力。书法通过形象又抽象的线条使受众获得美的享受，陶冶人的性情，因此，书法也是德育功能很强的一门课程。此学习书法是美育的有效手段。
（三）书法学习有利于提高学生的审美能力
书法既然是一门艺术课程，艺术是表达美的一种形式，因此，书法的美学意味是非常浓厚的，书法学习有利于提高学生的审美意识和审美能力，进而提高学生创造美的能力。书法的风格各种各样，体现出的美也多种多样，有的刚劲，有的婉约，有的锋利，有的浑圆，不同的风格带有不同的美感。
三、强化基础书法教学的有效策略
（一）转变观念，重视书法教育
学校或社会教育机构要加強对书法教育的宣传，使社会各界重视书法教育工作，转变以往的传统观念，学校要加大资金投入，完善书法练习室建设，完善书法教学硬件设施，保障书法教学顺利进行，同时相关部门在政策上予以支持，有效推进书法教育事业的发展，传承传统文化，提高学生的书法意识和书法写作水平。
（二）提高书法教师的专业素质和书法家技能
对于书法教学而言，构建一支高素质的书法教师队伍是必要的，教师提高自身的书法技能和教学水平，其次，学校可以聘请书法家兼任书法教师，以专业的视角培养学生书法写作能力，并鼓励学生形成自己的写作风格，为将来深入学习打下基础。另外，教师要从培养人才的角度出发，根据当前书法教育的发展需要开展书法教学。
（三）运用现代教学手段提高书法教学质量
教师要利用现代教学媒体开展书法教学，其次，教师可以带领学生观看书法展览，让学生拓展视野，提高欣赏书法作品能力；鼓励学生参加书法比赛，以实践带动书法知识的学习和书法技能的提高；教师还可以搭建网络平台，在平台上布置书法任务，在网络平台上为学生答疑解惑，学生也可以加强交流与沟通，共同提高书法水平。总之，运用多媒体技术提高书法表现技能是有效的书法教学模式。
四、结语
综上所述，书法是我国传统文化的代表形式，它与绘画、音乐有着密切的关系，基础书法教学水平的提高有利于提升学生的文化素养和书法技能，有利于基层和发扬我国的传统文化的精髓。
参考文献
[1]颜厥影.提升学校书法教育特色的实践研究[J].课程教育研究，2015（16）.
[2]王元军.书法教育要注重基础性、规范性、实践性[J].人民教育，2012（10）.
[3]施红艳.浅谈书法教育中审美情趣的培养[J].新课程（小学），2010（07）.
作者简介：包宇光，男，1969年生，蒙古族，辽宁阜新人，现任辽宁民族师范高等专科学校书法副教授，兼任辽宁阜新广播电视台大型汉字书法文化电视系列讲座《宇光说字》主讲，主要致力于书法教育、书法创作以及传统文化和文字学等。
（编辑：龙贤东）
【关键词】基础书法；教学困境；改进策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、目前我国基础书法教学存在的问题
（一）一些学校和教育机构对书法教学的重视程度不够
书法是一门艺术课程，学好书法有利于学生素质的提升和传承中华文化，汉字是我国几千年文明的产物，而书法作为文字的一种美化的表达方式，它蕴含的意义十分深刻。但目前很多学校和教育机构对于书法教学不够重视，导致书法课程设置不合理，课时设置较少，对于抒发对民族文化传承的认识不够深入，学校对书法教育的不重视导致学校在书法教学上的资金投入较少，教学硬件设施不够完善，书法教学质量难以提高。
（二）书法教师的专业素质不高
现在我国很多教育机构的书法教师师资力量有限，教师的专业素质和书法技能有待提高，这是困扰基础书法教学的重要问题。很多学校书法教师是书法教学水平还不够，只有极少部分是具有书法教学资质的专业教师，这样的教师队伍是难以胜任书法教学工作的。其次，书法教师没有把书法作为一门学问去深入研究，书法素养较低，教师教学方式单一陈旧，导致学生学习书法的积极性不高；基础书法课的教学模式僵化，缺乏科学的教学计划的指导，也缺乏系统完备的教材和书法教学评价体系。
（三）受传统教学观念影响，书法教学功能难以发挥
书法是中国文化的精髓之一，是我国提倡的素质教育的重要组成部分，但是由于传统教学方法的影响，导致在今天的素质教育中很难看到书法的身影，很多学生都是作为特长来学习。随着电脑的普及，现代技术的发展，很多人认为书法没有意义，这种思想一旦根植于部分教育者的头脑里，就会带来不良后果，导致书法的功能萎缩，书法是一种重要的艺术形式，对于陶冶人们情操，表达情感都是一种很重要的途径，书法的功能被制约直接关系到传统文化的传承，不应该被排挤和忽视。
（四）社会的浮躁风气和快餐文化给书法教学带来一定的冲击
随着社会经济的发展和文化的膨胀，社会兴起一股浮躁的风气，一些网络快餐文化时起时落，来得快，去得也快，但这些对于类似书法这种传统文化有着巨大的冲击，一方面人们受快餐文化的侵蚀，忽视书法文化，另一方面书法的功利性明显增强，一些人追逐“名家”，对传统的书法作品不懂得保护和弘扬，导致基础书法教育效果受到影响。
二、基础教育书法普及的意义
（一）书法是传统文化的有效载体
书法是中国艺术的最高代表，书法可以充分体现人的思想、情感，我国书法对于传统文化和古代哲学思想的体现可谓是淋漓尽致，青少年学习书法，有助于深入了解我国的传统文化，激发学习书法的热情和爱国精神。
（二）书法有一定的德育功能
书法学习有利于提高学生的心理素质、思想道德和智力，有利于学生培养良好的学习和生活习惯，有助于提高学生的审美能力和创新能力。书法通过形象又抽象的线条使受众获得美的享受，陶冶人的性情，因此，书法也是德育功能很强的一门课程。此学习书法是美育的有效手段。
（三）书法学习有利于提高学生的审美能力
书法既然是一门艺术课程，艺术是表达美的一种形式，因此，书法的美学意味是非常浓厚的，书法学习有利于提高学生的审美意识和审美能力，进而提高学生创造美的能力。书法的风格各种各样，体现出的美也多种多样，有的刚劲，有的婉约，有的锋利，有的浑圆，不同的风格带有不同的美感。
三、强化基础书法教学的有效策略
（一）转变观念，重视书法教育
学校或社会教育机构要加強对书法教育的宣传，使社会各界重视书法教育工作，转变以往的传统观念，学校要加大资金投入，完善书法练习室建设，完善书法教学硬件设施，保障书法教学顺利进行，同时相关部门在政策上予以支持，有效推进书法教育事业的发展，传承传统文化，提高学生的书法意识和书法写作水平。
（二）提高书法教师的专业素质和书法家技能
对于书法教学而言，构建一支高素质的书法教师队伍是必要的，教师提高自身的书法技能和教学水平，其次，学校可以聘请书法家兼任书法教师，以专业的视角培养学生书法写作能力，并鼓励学生形成自己的写作风格，为将来深入学习打下基础。另外，教师要从培养人才的角度出发，根据当前书法教育的发展需要开展书法教学。
（三）运用现代教学手段提高书法教学质量
教师要利用现代教学媒体开展书法教学，其次，教师可以带领学生观看书法展览，让学生拓展视野，提高欣赏书法作品能力；鼓励学生参加书法比赛，以实践带动书法知识的学习和书法技能的提高；教师还可以搭建网络平台，在平台上布置书法任务，在网络平台上为学生答疑解惑，学生也可以加强交流与沟通，共同提高书法水平。总之，运用多媒体技术提高书法表现技能是有效的书法教学模式。
四、结语
综上所述，书法是我国传统文化的代表形式，它与绘画、音乐有着密切的关系，基础书法教学水平的提高有利于提升学生的文化素养和书法技能，有利于基层和发扬我国的传统文化的精髓。
参考文献
[1]颜厥影.提升学校书法教育特色的实践研究[J].课程教育研究，2015（16）.
[2]王元军.书法教育要注重基础性、规范性、实践性[J].人民教育，2012（10）.
[3]施红艳.浅谈书法教育中审美情趣的培养[J].新课程（小学），2010（07）.
作者简介：包宇光，男，1969年生，蒙古族，辽宁阜新人，现任辽宁民族师范高等专科学校书法副教授，兼任辽宁阜新广播电视台大型汉字书法文化电视系列讲座《宇光说字》主讲，主要致力于书法教育、书法创作以及传统文化和文字学等。
（编辑：龙贤东）