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【摘 要】 高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。以小组建设为前提，并使学生有想学的兴趣，自学、能学、会学的本领，我们的教育必定会有所成就。
【关键词】 小组建设 想学 自学 能学 会学
自我县展开高效课堂以来，一场有效的教育改革便是百花齐放，学风与教风体现着一股势不可挡的格局，焕然一新的精、气、神重新定义了教学状态。以前的教学思路和方法只是单一性、习惯性，随着课改的不断深入，学习、教学和评价方式都有所改变，但学生与教师的“高”效仍是我们永远不变的话题。现今90后的思维、观念和态度是值得让我们去探究和思索的问题，而长期以来形成的教和学出现的种种陋习直接影响了教学效率。因此，我认为不但要实施课堂的“高”效教学，更重要是要进一步体现出学生的“高”效会学。如何在中学数学教学中体现出学生主体地位，我本人的看法有如下几点：
1 垫定基础，小组建设是学生张显自我的根据地
高效课堂中的两大支柱是导学案和小组建设。小组建设给学生划分了一片天空，是由大到小细化的过程，从而学生自主管理可以大大提高效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，培养学生的主人翁的态度和意识，调动学生参与的积极性和主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，达到“组内有我必有用”目的。
特别是在数学学习和课堂中，小组建设显得尤为重要。譬如，新授全等三角形一课时，分配学生分组制作小模型，上课比赛证明全等过程，学生学习兴趣、动机非常突出，互动、交流过程有声有色，教学效果显著，很值得借鉴。因此，小组建设既培养了小集体的合作与交流，也培养了团结精神；既增强了学生自我管理的能力，也有利于班主任的管理；既改变了原来拔萝卜式的授课方式，也增加了待优生参与课堂展示的机会；既增强了学生的自信心，也有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的帮扶。如此一来，根据地建立了，那么学生的战斗力量也就能发挥的游刃有余，可以让学生自由地飞翔！当然，这也给90后们带了一个无形的紧箍咒，也时刻提醒着学生们自己的存在，更能体现出组中有我，我心有组的意识。
2 让给学生主阵地，着重体现学生自主学习
现代数学教学要求教师应由传授知识教学的主导转化为服务。他的任务不再是单纯传授知识，而是为学生的发展创新条件；学生应从传授知识教学中的客体转化为主体，他的任务不再是接受知识，而是以主角参与学习、创造，在积极主动的活动中获得发展。
2.1 学生才是学习过程中的主人，培养孩子们对数学想学的兴趣。只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，自己的思维没有得到任何的锻炼，就失去了数学是锻炼思维的体操的作用。同时，要千方百计地运用各种方法和渠道，努力让学生对这门学科产生浓厚的兴趣和想学的欲望。
2.2 确信孩子们有自学的能力。学生会玩高端手机、寻找战备密籍、QQ聊天，而且得心应手，不能自拔，那么学习对他们来说真的难吗？在课堂上没有任何老师给他们教这教那，没有老师鼓励学生们长时间上网、发短信，但是他们无师自通，熟练掌握技巧，那么学生真的笨吗？写作业没有时间、没有计划、没有投资，但是听MP3、看电影可以不吃不喝，通宵达旦，那么学生真的没有投入吗？没有教给骑摩托车的方法，但是学生手脚并用，自学成才，能力不比大人差，有些时候他们可称得上是我们的老师。一元二次方程的解法一节，学生完全可以依靠自己的能力看懂例题，只要多做练习题，就能熟悉地掌握。因此，我们的学生有时间、有精力、有头脑、有创新精神，放飞学生，相信孩子一定能飞得更高更远。
2.3 肯定学生有能学的实力。在记忆中常有这样一句话，“三人行，必有我师”。现代看起来，也确实如此，孩子们是一个家庭整个的希望，容量大、视野广、高消费、追时尚，远远走在队伍的前列，他们能学会审美，能学会分辨善恶是非，能学会尊重自己，能学会记忆知识，更能学会学习。
2.4 相信学生有会学的方式方法。同样的英语单词、诗文，游戏点卡、QQ密码长达十几位，学生竟然能记忆犹新、倒背如流，学生们的巧记、联记的方法恰恰是学习中常常要运用到的方法，能抓住短、准、狠的要领。我曾经在课堂出过关于S=vt的例题，五分钟过后，就有十多名学生写出答案，出乎意料的是都与老师的解题方法不一样，在他们认为简单的方法反而是难的路径，角度不同，方式方法也就不同了。饿了，学生会找东西填饱肚子；渴了，学生会找水源解渴；落后了，学生肯定会找明原因迎头赶上。所以，要相信学生有一条适合自己的成功之路。
总而言之，提高教育教学质量是我们永远论证的课题，为了培养更多的人才，我们必须付出更多的努力和艰辛，不遗余力的让学生想学，让学生养成自学的良好行为习惯，提高他们独立能学的意识，从而达到学生会学的目的。
【关键词】 小组建设 想学 自学 能学 会学
自我县展开高效课堂以来，一场有效的教育改革便是百花齐放，学风与教风体现着一股势不可挡的格局，焕然一新的精、气、神重新定义了教学状态。以前的教学思路和方法只是单一性、习惯性，随着课改的不断深入，学习、教学和评价方式都有所改变，但学生与教师的“高”效仍是我们永远不变的话题。现今90后的思维、观念和态度是值得让我们去探究和思索的问题，而长期以来形成的教和学出现的种种陋习直接影响了教学效率。因此，我认为不但要实施课堂的“高”效教学，更重要是要进一步体现出学生的“高”效会学。如何在中学数学教学中体现出学生主体地位，我本人的看法有如下几点：
1 垫定基础，小组建设是学生张显自我的根据地
高效课堂中的两大支柱是导学案和小组建设。小组建设给学生划分了一片天空，是由大到小细化的过程，从而学生自主管理可以大大提高效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，培养学生的主人翁的态度和意识，调动学生参与的积极性和主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，达到“组内有我必有用”目的。
特别是在数学学习和课堂中，小组建设显得尤为重要。譬如，新授全等三角形一课时，分配学生分组制作小模型，上课比赛证明全等过程，学生学习兴趣、动机非常突出，互动、交流过程有声有色，教学效果显著，很值得借鉴。因此，小组建设既培养了小集体的合作与交流，也培养了团结精神；既增强了学生自我管理的能力，也有利于班主任的管理；既改变了原来拔萝卜式的授课方式，也增加了待优生参与课堂展示的机会；既增强了学生的自信心，也有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的帮扶。如此一来，根据地建立了，那么学生的战斗力量也就能发挥的游刃有余，可以让学生自由地飞翔！当然，这也给90后们带了一个无形的紧箍咒，也时刻提醒着学生们自己的存在，更能体现出组中有我，我心有组的意识。
2 让给学生主阵地，着重体现学生自主学习
现代数学教学要求教师应由传授知识教学的主导转化为服务。他的任务不再是单纯传授知识，而是为学生的发展创新条件；学生应从传授知识教学中的客体转化为主体，他的任务不再是接受知识，而是以主角参与学习、创造，在积极主动的活动中获得发展。
2.1 学生才是学习过程中的主人，培养孩子们对数学想学的兴趣。只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，自己的思维没有得到任何的锻炼，就失去了数学是锻炼思维的体操的作用。同时，要千方百计地运用各种方法和渠道，努力让学生对这门学科产生浓厚的兴趣和想学的欲望。
2.2 确信孩子们有自学的能力。学生会玩高端手机、寻找战备密籍、QQ聊天，而且得心应手，不能自拔，那么学习对他们来说真的难吗？在课堂上没有任何老师给他们教这教那，没有老师鼓励学生们长时间上网、发短信，但是他们无师自通，熟练掌握技巧，那么学生真的笨吗？写作业没有时间、没有计划、没有投资，但是听MP3、看电影可以不吃不喝，通宵达旦，那么学生真的没有投入吗？没有教给骑摩托车的方法，但是学生手脚并用，自学成才，能力不比大人差，有些时候他们可称得上是我们的老师。一元二次方程的解法一节，学生完全可以依靠自己的能力看懂例题，只要多做练习题，就能熟悉地掌握。因此，我们的学生有时间、有精力、有头脑、有创新精神，放飞学生，相信孩子一定能飞得更高更远。
2.3 肯定学生有能学的实力。在记忆中常有这样一句话，“三人行，必有我师”。现代看起来，也确实如此，孩子们是一个家庭整个的希望，容量大、视野广、高消费、追时尚，远远走在队伍的前列，他们能学会审美，能学会分辨善恶是非，能学会尊重自己，能学会记忆知识，更能学会学习。
2.4 相信学生有会学的方式方法。同样的英语单词、诗文，游戏点卡、QQ密码长达十几位，学生竟然能记忆犹新、倒背如流，学生们的巧记、联记的方法恰恰是学习中常常要运用到的方法，能抓住短、准、狠的要领。我曾经在课堂出过关于S=vt的例题，五分钟过后，就有十多名学生写出答案，出乎意料的是都与老师的解题方法不一样，在他们认为简单的方法反而是难的路径，角度不同，方式方法也就不同了。饿了，学生会找东西填饱肚子；渴了，学生会找水源解渴；落后了，学生肯定会找明原因迎头赶上。所以，要相信学生有一条适合自己的成功之路。
总而言之，提高教育教学质量是我们永远论证的课题，为了培养更多的人才，我们必须付出更多的努力和艰辛，不遗余力的让学生想学，让学生养成自学的良好行为习惯，提高他们独立能学的意识，从而达到学生会学的目的。