【摘 要】
:
实践是检验真理的唯一标准,这是马克思主义认识论的基本原理。它的理论意义和实践意义,在粉碎“四人帮”以后的解放思想、拨乱反正中得到了充分的显示。然而,应该看到,马克思主义的认识论是能动的反映论,不仅强调实践的作用,而且强调逻辑论证的重要作用。因此在肯定实践是认识的基础,实践是检验真理的标准的同时,还必须充分估价逻辑思维、逻辑论证在认识真理、论证真理中的重要作用,弄清实践检验与逻辑论证的联系。实践是认识的源泉,是检验真理的标尺。逻辑则是来自实践,并反映实践,因而是派生的第二性的东西。实践检验具有客观性、直接
论文部分内容阅读
实践是检验真理的唯一标准,这是马克思主义认识论的基本原理。它的理论意义和实践意义,在粉碎“四人帮”以后的解放思想、拨乱反正中得到了充分的显示。然而,应该看到,马克思主义的认识论是能动的反映论,不仅强调实践的作用,而且强调逻辑论证的重要作用。因此在肯定实践是认识的基础,实践是检验真理的标准的同时,还必须充分估价逻辑思维、逻辑论证在认识真理、论证真理中的重要作用,弄清实践检验与逻辑论证的联系。实践是认识的源泉,是检验真理的标尺。逻辑则是来自实践,并反映实践,因而是派生的第二性的东西。实践检验具有客观性、直接现实性的特点,而逻辑论证则具有主观性、间接抽象性的特点。把两者严格加以区别,才能坚持辩证唯物主义的实践论,才能和一切唯心主义划清界限。然而,实践是检验真理的标准,丝毫也不意味着它是孤立地进行的。实际上,在认识、验证真理的过程中,它是与逻辑论证紧密地联系着的。许多科学家从自己的科学发现以及科学理论的建立的切身经验中,也体会到实践检验与逻辑论证是不能分离的。门捷列也夫就说过:“确定一个定律的正确性,只有借助于由它推导所得的结论(当还没有这定律时,这些结论是不可能有的和不可设想的),以及这些结论在实际考验中的证实。”所以,我们又必须看到实践检验与逻辑论证两者的辩证联系,只有这样,才能坚持辩证唯物主义的能动反映论,才能和机械论划清界限。
其他文献
<正> 我国的社会主义经济是建立在公有制基础上的有计划的商品经济,搞好市场,特别是农村市场,对于我们发展工农业生产、活跃经济、满足人民不断增长的物质和文化生活的需要,具有十分重要的意义。从当前我国国内市场来看,城市消费市场和农村消费市场的比重同一些先进国家相比,我们的消费水平很低,尤其是农民消费水平更低。即使这样,工业仍不能保证供应。这说明我们的经济工作长期违背了社会主义商品经济的客观要求,不能适应占人口84%的农村消费者的需要,人为地破坏了国民经济的良性循环。党的三中全会以后,农村市场的特
<正> 中国共产党创始人之一陈独秀究竟生于哪一年?目前有两种说法:武汉师范学院历史系《历史小辞典》编写组编写,1981年1月出版的《历史小辞典》第109页称:陈独秀生于1885年。而《辞海》编辑委员会编纂,1979年9月出版的《辞海》第987页称:陈独秀出生于1880年。该书1963年12月版亦持此说。但是,根据民国七年三月十五日发行的《新青年》第四卷第三号第230页刊载的陈独秀《丁巳除夕歌》,一名《他与我》一文推算,我认为,陈独秀应出
新课程理念的提出对于初中生物实验教学是一个崭新的理念,也是现在每个学校都广泛关注的问题,它的目的是让教师在对学生的日常教育中,加强学生的综合素质,提高初中生物教学水平。
<正> 1907年发表在《小说林》期刊上的《小说小话》,是一篇具有一定理论价值和史料价值的著名小说论文,一向为中国小说史的研究者们所重视。然而,该文的作者是谁,说法却不一。郭绍虞先生主编的《中国历代文论选》第四册(1980年11月上海古籍出版社出版)选录了《小说小话》,题下所标作者为“梁启超”,末后注明选自中华书局出版的《晚清文学丛钞·小说戏曲研究卷》卷四。查阿英同志编的此书,收了《小说小话》全文,但
人们在研究马克思主义历史观的时候,很少提到利益范畴。我国的各种哲学教科书和著作,也从未把“利益”列入历史唯物主义的范畴体系。这在很大程度上是由于照搬苏联五十年代历史唯物主义教科书的结果。这种现象必须纠正。利益范畴在马克思主义历史观形成过程中的作用,及其在历史唯物主义理论体系中的地位,都是不可忽视的。本文试从三个方面来探讨。
关于《韩子·初见秦》的作者(印说者)与韩非之死,顾题思义,自然是要考辨事实的真伪,论定历史的是非。这无疑是对韩非及其思想体系作出科学评价的根本前提。自从司马光在
摘 要:知识是课程的核心问题。新课程语文教学在公共知识与个体知识这对知识范畴中,个体知识日益显示出它的重要性。基于个体知识观视野下的个性化阅读,要融合公共知识和个体知识的教学目标,要整合基于公共知识和基于个体知识的教学策略。 关键词:个体知识观;个性化阅读;阅读教学 知识是课程的核心问题。新课程语文教学在公共知识与个体知识这对知识范畴中,个体知识日益显示出它的重要性。只有从个体知识观的视野把握
摘 要:结合教学实践,就课堂教学中如何有效地促进学生可持续发展进行论述。强调需要、理解、思考、发展的重要性。 关键词:学情分析;操作体验;设计问题;错误资源 “一切以学生的发展为目标,让学生成为真正的学习的主人”是我们教师共同努力的方向。在课堂教学中,我们要以学生的发展为出发点,将“培养学生创新意识和实践能力”落到实处,通过教学使学生的认知及思维水平由浅入深、由表及里,逐渐发展。这就意味着我们
摘 要:以改革教学方法为切入口,进行多种形式情境教学法的实施研究,并希望以此为突破口,通过长期的练习,提高学生的体育意识,养成体育习惯。通过一学期实践研究,得到了初步的认识,供大家一起探讨。 关键词:耐力素质;教学方法;高中生 一、引言 耐久跑是有效地增强学生体质、提高心血管和呼吸系统的功能、培养意志品质必要的教学内容,是提高耐力素质最经济、有效的方式。它不是一蹴而就的,必须经过长时间的重复
摘 要:作文教学可以利用多媒体创设情境,使课堂达到“未成曲调先有情”的效果,从而激发学生的兴趣,唤起学生的生活体验。在学生觉得“言之无物”“言之不详”的时候,也可以通过展示画面、播放影音等形式,调动学生的思维,从内容和方法两方面指导他们写作。在作文讲评时利用多媒体,可以实现多向互动,最大限度地调动全班学生参与,大大提高教学效率。 关键词:多媒体;创设情境;兴趣;实效性 长期以来,作文的教与学一