在传统的教育体制下，初中数学的教学过程中过分重视分数的提高，仅仅进行基础知识和解题技能的传授，基本上没有学生创新思维方面的教学。老师应试教育的观念根深蒂固，认为分数决定一切。在新课改大力推行的今天，这种观念显然已经过时，教师如果不更新教学理念势必会严重影响学生的发展。因此，在初中数学教学中要重视学生创新思维和创新能力的培养，为社会输送优秀的创新性人才。数学的学习能够有效启迪学生的思维，进而形成严密的思维习惯和严谨的科学探究精神。本文就如何培养初中生的创新思维进行了探究。
　　一、数学基础知识要扎实
　　扎实的数学基础知识功底是培养学生创新思维的重要前提。因此，老师要想提高学生的创新能力，建立起创新的思维，首先要注重数学基础知识的掌握。在日常的教学中，要积极鼓励学生学习基本的数学知识，不能因为简单而轻视，任何建筑都要有坚固的地基作保障，数学的学习也一样。老师要学会通过组织各种活动充分调动学生的学习积极性，让学生在参与趣味性的活动中建立起对数学的学习兴趣。教师要改革传统的课堂教学模式，在课堂上营造出轻松的课堂氛围，多与学生进行互动，设计一些数学问题，让学生进行自主思考和讨论，从而掌握基本的数学知识，逐步开启学生的创新性思维。
　　二、创新教学理念
　　随着新课改的不断推进，传统的教学理念和教学方法已经严重阻碍了学生的发展。因此，在初中数学教学的过程中，教师要重视教学理念和教学模式的改革，创新课堂教学内容和形式，在潜移默化中对学生创新思维的建立产生影响。教师要通过丰富多样的课堂教学启发学生的思维，在备课时不仅要参照教学大纲，还要结合学生的心理需求，准确地把握教学中的难点和重点，以及学生的兴趣点和关注点，在课堂开始时找准切入点，通过教学经验的积累总结出一套创新的、最适合学生的教学方法。
　　三、教学内容联系生活实际
　　初中学生的思维模式尚未完全建立，很容易受到启发和引导，并且具有很高的创新潜力。因此，教师要做好引导工作，积极引导学生进行发散性和多元化思考。在教学过程中要将课堂的数学问题与生活实际密切联系起来，通过提出问题，引导学生独立思考并进行小组内讨论，最后解决问题，找出最佳答案。只有与生活实际密切联系的问题才能最大程度地吸引学生的注意力，使其参与到讨论中来。例如，可以让学生估测生活中某具体物品的长宽高，然后在进行实际测量，或是列举生活中一些有趣的数学现象让学生分析其中的数学原理等等。这些都比书本上抽象的数字和公式更能激发学生的学习积极性，使学生进行独立思考和发散思维，更加有利于其创新思维的培养。
　　四、在反思中培养创新思维
　　为了使学生巩固课堂所学到的知识，教师一般都会在讲解新内容之前进行上节知识的回顾和整理，使学生反思学习过程中遇到的问题以及相应的重难点。此过程是培养学生创新思维的良好途径。在教师引导学生进行知识总结反思的过程中，要积极引导学生重点思考章节的学习方法，让学生进行自主反思，并作书面总结，在巩固数学知识的基础之上，对学习方法和学习内容进行深层次的思考和研究，这也是创新思维培养的一个重要方面。
　　五、使学生乐于思考
　　思考的过程即是思维的开发过程。学生只有乐于思考才会在学习的过程中主动提出问题，并通过思考找到解决的办法。长期下去，学生就会养成主动质疑主动思考的良好习惯，不仅可以锻炼思维，还可以提高学生创新的能力。在质疑之后，若不能通过自己的思考解决问题，就会求助于老师，这样也在一定程度上加强了教师与学生的交流，使教师和学生之间建立起互相信任的良好关系。老师在解答疑问的过程中可以充分了解学生的思维障碍，从而引导学生进行正确地思考，也有利于教学方法的改进和教学重难点的把握。
　　六、建立开放性的教学模式
　　为了弥补传统教学模式的不足，要在课堂教学中建立开放性的教学模式。开放式的教学主要是指要为学生布置一些开放性的数学问题和课后作业，启迪学生的创新思维。但这种开放性不是完全的开放，要以课本和教学大纲为基准，不能脱离学生的数学知识基础和课程标准的相关要求。对于课本中的知识不能随意舍弃，教师要对课本和教学大纲进行潜心研究深入钻研，精心设计开放性教学活动中的内容和问题，将封闭性的概念和抽象的公式进行灵活的应用，安排学生进行自主性的探索，发挥主观能动性，巧妙地克服数学数字和公式的枯燥乏味，提高教学的效果和学生的创新性思维能力。
　　在初中数学教学中培养学生的创新思维主要是教师要改革传统的教学理念和教学方法，积极鼓励学生进行自主思考和发散性思考，创设出活跃的课堂气氛，通过各类有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，密切联系生活实际，依托课本知识设置一些开放性的问题，使学生勤于思考、乐于思考，在丰富多样的教学模式中培养数学学习的兴趣，从而逐步培养创新思维。教师在此过程中要做好引导工作，为学生解答疑问，促进学生创新思维和创新能力的提高，为社会培养出新型的创新人才。