论文部分内容阅读
【摘 要】中学阶段是学生学习的关键时期，学生只有有了好身体才能更好地投入到学习中去。体育教学肩负着促进学生身心发展的重要任务，然而在目前的中学体育教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，本文据此进行分析。
【关键词】中学体育 课堂教学 问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.125
中学阶段学生的记忆力强、精力旺盛，是学习知识的大好时机。学生只有拥有了健康的体魄，才能全身心地投入到学习中去，学生是否具有健康的体魄，体育教学肩负着重要责任。中学阶段是学生学习的关键时期，学生只有有了好身体才能更好地投入到学习中去。体育教学肩负着促进学生身心发展的重要任务，然而在目前的中学体育教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，本文据此进行以下分析。
一、目前中学体育课堂教学中存在的问题
本人作为一名中学体育教师，在实际的教学中深感现代体育教学质量得到了有效提升，然而不可否认的是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有解决了影响课堂教学有效性的因素，课堂教学质量才能得到进一步提升。
（一）体育课时较少
在实际的教学中本人深刻体会到，目前的体育教学课时较少，这在一定程度上影响了课堂教学的有效性。中学阶段学生不仅要掌握大量的专业体育技能，还要进行相关的体育训练，较少的课时使学生对体育技能的学习与进行体育锻炼的时间都较紧张，在一定程度上影响了教学的有效性。
（二）对学生的心理健康教育没有引起重视
随着现代社会的不断发展，人们面临着越来越大的竞争压力，因此衡量一个人是否健康的标准也发生了很大的变化，一个健康的人不仅要有健康的体魄，而且还要有健康的心理。而现代体育教学依然存在注重对学生进行体质训练，而忽视对学生进行心理健康教育的情况。学生虽然没有深入社会，但是在学校依然面临着巨大的竞争压力，各个方面的压力使学生也会出现一些心理问题，如果这些问题不能及时得以解决，就会影响学生的健康成长。而目前体育教学对学生的心理健康教育没有引起足够重视的情况，显然不利于学生的全面发展。
（三）不能通过体育教学促进学生的全面发展
很多人都将学生进行体育训练的目的定位于提升学生的身体素质，实际上通过体育教学能够对学生的多种能力进行训练，促进学生的全面发展，而在目前的体育课堂教学中，通过教学促进学生的全面发展却并没有落实到实际的教学中。例如很多体育项目对训练学生的耐力、协作精神等都有很大帮助，而教师在教学的过程中如果不能对学生进行有效引导，就难以达到预期的教学效果。
（四）体育教学方法比较单一
体育教学既有室内教学也有室外教学，以室外教学为主。表面看学生在室外进行体育项目学习十分丰富多彩，实际上目前中学体育教学依然存在教学方式较单一的情况。教师在安排课堂教学时间的过程中，一般以对学生进行体育项目的讲解与示范为主，而很少组织学生开展与课堂教学内容相关的项目。较为单一的课堂教学方式不利于培养学生的体育学习兴趣，也难以提高学生的学习效率，影响了课堂教学有效性的提升。
二、解决中学体育教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于中学体育课堂教学中的问题，本人提出以下几种应对措施，希望能够进一步提高中学体育课堂教学的有效性。
（一）为体育教学提供充足的时间保障
针对目前中学生进行体育学习时间不够充足的情况，教育部门与学校相关方面要引起重视，并采取有效措施为学生的体育学习提供充足的保障。本人认为中学生在课堂上进行体育学习的时间毕竟是有限的，要为学生创造更多进行体育锻炼的机会，应该将学生的体育训练拓展到课外，这就要求教师在教学的过程中应该培养学生的体育锻炼意识，让学生明白体育锻炼的重要性，同时要引导学生在课余时间积极的进行体育锻炼。中学生的学习时间比较紧张，学习压力也较大，教师可以鼓励学生在课间进行简单的体育锻炼，一方面能够增强学生的体质，另一方面还能够使学生紧张的学习情绪得到缓解，收到良好的调节效果。
（二）通过体育课堂教学注重对学生进行心理健康教育
作为新时期的中学体育教师，在教学的过程中不仅要注重锻炼学生的体质，还要注重对学生进行心理健康教育，使学生的身心得到全面发展。部分教师认为在体育教学的过程中对学生进行心理健康教育与身体素质的训练是分离的，实际上二者有着密切的联系，教师在体育教学的过程中如果能够将二者结合起来，能够收到更好的教学效果。教师在训练学生的身体素质的过程中，例如教师通过长跑来提升学生的身体素质，这一过程也是培养学生的耐力的大好时机，学生在长跑的过程中不仅需要消耗体力，同时也需要有精神的支持，学生的整个长跑过程对学生的身心都进行了训练。在学生长跑的过程中教师要鼓励学生，使学生的内心变得更加强大。有些教师在体育教学的过程中将对学生进行的身体素质训练与心理健康指导割裂开来，虽然也能够在一定程度上促进学生的身心健康，但是其效率却受到影响。
（三）通过体育教学促进学生的全面发展
现代教学要求促进学生的全面发展，体育也是一门能够有效促进学生全面发展的学科。教师在通过体育课堂教学促进学生全面发展的过程中，应该将对学生的培养融入教学的每一个环节，如果教师在教学的过程中刻意对学生的某一种能力进行培养，反而效果不够明显。在通过体育教学促进学生全面发展的过程中，教师应该有促进学生全面发展的意识，进而落实到实际的教学中去，这样才能收到好的教学效果。
（四）将多种多样的教学方法运用于课堂教学
中学阶段的体育教学十分关键，不仅对提高学生的身体素质有重要意义，而且对学生的发展也具有重要意义，为了更好的开展课堂教学活动，教师在教学的过程中应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学。不同的教学方法能够收到不同的教学效果，对于体育这门灵活性较强的学科而言，教师在教学的过程中实现教学方法的多样化，能够使课堂教学更加具有吸引力，更好的提高学生的体育学习兴趣，使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣。
本文分析了目前影响中学体育课堂教学的因素，提出了有效的应对措施，希望进一步提高中学体育课堂教学的有效性。在体育教学过程中，教师要积极的将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，为促进学生的身心健康提供保障。
【关键词】中学体育 课堂教学 问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.125
中学阶段学生的记忆力强、精力旺盛，是学习知识的大好时机。学生只有拥有了健康的体魄，才能全身心地投入到学习中去，学生是否具有健康的体魄，体育教学肩负着重要责任。中学阶段是学生学习的关键时期，学生只有有了好身体才能更好地投入到学习中去。体育教学肩负着促进学生身心发展的重要任务，然而在目前的中学体育教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，本文据此进行以下分析。
一、目前中学体育课堂教学中存在的问题
本人作为一名中学体育教师，在实际的教学中深感现代体育教学质量得到了有效提升，然而不可否认的是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有解决了影响课堂教学有效性的因素，课堂教学质量才能得到进一步提升。
（一）体育课时较少
在实际的教学中本人深刻体会到，目前的体育教学课时较少，这在一定程度上影响了课堂教学的有效性。中学阶段学生不仅要掌握大量的专业体育技能，还要进行相关的体育训练，较少的课时使学生对体育技能的学习与进行体育锻炼的时间都较紧张，在一定程度上影响了教学的有效性。
（二）对学生的心理健康教育没有引起重视
随着现代社会的不断发展，人们面临着越来越大的竞争压力，因此衡量一个人是否健康的标准也发生了很大的变化，一个健康的人不仅要有健康的体魄，而且还要有健康的心理。而现代体育教学依然存在注重对学生进行体质训练，而忽视对学生进行心理健康教育的情况。学生虽然没有深入社会，但是在学校依然面临着巨大的竞争压力，各个方面的压力使学生也会出现一些心理问题，如果这些问题不能及时得以解决，就会影响学生的健康成长。而目前体育教学对学生的心理健康教育没有引起足够重视的情况，显然不利于学生的全面发展。
（三）不能通过体育教学促进学生的全面发展
很多人都将学生进行体育训练的目的定位于提升学生的身体素质，实际上通过体育教学能够对学生的多种能力进行训练，促进学生的全面发展，而在目前的体育课堂教学中，通过教学促进学生的全面发展却并没有落实到实际的教学中。例如很多体育项目对训练学生的耐力、协作精神等都有很大帮助，而教师在教学的过程中如果不能对学生进行有效引导，就难以达到预期的教学效果。
（四）体育教学方法比较单一
体育教学既有室内教学也有室外教学，以室外教学为主。表面看学生在室外进行体育项目学习十分丰富多彩，实际上目前中学体育教学依然存在教学方式较单一的情况。教师在安排课堂教学时间的过程中，一般以对学生进行体育项目的讲解与示范为主，而很少组织学生开展与课堂教学内容相关的项目。较为单一的课堂教学方式不利于培养学生的体育学习兴趣，也难以提高学生的学习效率，影响了课堂教学有效性的提升。
二、解决中学体育教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于中学体育课堂教学中的问题，本人提出以下几种应对措施，希望能够进一步提高中学体育课堂教学的有效性。
（一）为体育教学提供充足的时间保障
针对目前中学生进行体育学习时间不够充足的情况，教育部门与学校相关方面要引起重视，并采取有效措施为学生的体育学习提供充足的保障。本人认为中学生在课堂上进行体育学习的时间毕竟是有限的，要为学生创造更多进行体育锻炼的机会，应该将学生的体育训练拓展到课外，这就要求教师在教学的过程中应该培养学生的体育锻炼意识，让学生明白体育锻炼的重要性，同时要引导学生在课余时间积极的进行体育锻炼。中学生的学习时间比较紧张，学习压力也较大，教师可以鼓励学生在课间进行简单的体育锻炼，一方面能够增强学生的体质，另一方面还能够使学生紧张的学习情绪得到缓解，收到良好的调节效果。
（二）通过体育课堂教学注重对学生进行心理健康教育
作为新时期的中学体育教师，在教学的过程中不仅要注重锻炼学生的体质，还要注重对学生进行心理健康教育，使学生的身心得到全面发展。部分教师认为在体育教学的过程中对学生进行心理健康教育与身体素质的训练是分离的，实际上二者有着密切的联系，教师在体育教学的过程中如果能够将二者结合起来，能够收到更好的教学效果。教师在训练学生的身体素质的过程中，例如教师通过长跑来提升学生的身体素质，这一过程也是培养学生的耐力的大好时机，学生在长跑的过程中不仅需要消耗体力，同时也需要有精神的支持，学生的整个长跑过程对学生的身心都进行了训练。在学生长跑的过程中教师要鼓励学生，使学生的内心变得更加强大。有些教师在体育教学的过程中将对学生进行的身体素质训练与心理健康指导割裂开来，虽然也能够在一定程度上促进学生的身心健康，但是其效率却受到影响。
（三）通过体育教学促进学生的全面发展
现代教学要求促进学生的全面发展，体育也是一门能够有效促进学生全面发展的学科。教师在通过体育课堂教学促进学生全面发展的过程中，应该将对学生的培养融入教学的每一个环节，如果教师在教学的过程中刻意对学生的某一种能力进行培养，反而效果不够明显。在通过体育教学促进学生全面发展的过程中，教师应该有促进学生全面发展的意识，进而落实到实际的教学中去，这样才能收到好的教学效果。
（四）将多种多样的教学方法运用于课堂教学
中学阶段的体育教学十分关键，不仅对提高学生的身体素质有重要意义，而且对学生的发展也具有重要意义，为了更好的开展课堂教学活动，教师在教学的过程中应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学。不同的教学方法能够收到不同的教学效果，对于体育这门灵活性较强的学科而言，教师在教学的过程中实现教学方法的多样化，能够使课堂教学更加具有吸引力，更好的提高学生的体育学习兴趣，使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣。
本文分析了目前影响中学体育课堂教学的因素，提出了有效的应对措施，希望进一步提高中学体育课堂教学的有效性。在体育教学过程中，教师要积极的将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，为促进学生的身心健康提供保障。