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摘 要：在我国快速发展的大背景之下，教育行业改革、创新的势头也在持续发展。近年来，很多中小学以及高校越来越重视音乐教育，如钢琴教学。作为音乐专业教学中的重要组成部分，钢琴的演奏也是一项极具创新性，且需要不断学习和练习的艺术。近几年，我国钢琴教育虽然取得一些进步，但仍有很多地方存在不足，包括钢琴教学的模式、内容和方法都有待提升。文章从“为有源头活水来”展开探讨，对陈祖馨的《钢琴教学新思路》进行更深的理解。
关键词：“为有源头活水来”;钢琴教学;《钢琴教学新思路》
当代教学工作需要跟紧时代的步伐，学生不仅要努力学好专业知识和实用技能，还要提升自身的艺术修养，德、智、体、美全面发展，不仅要懂得学习的方式，还要有学习的思维。钢琴教学的融入，能够帮助学生学习更多的综合知识和音乐技能，但是目前我国的钢琴教学稍微落后，学生对钢琴接触得少，钢琴教学的课时太少，导致学生对它的重视程度不够，学习动力也不足，而且很多钢琴教学老师不够专业，教学模式陈旧，未能充分认识到钢琴教学的真正含义。面对一系列的问题，我们需要深入地探索钢琴教学的新思路，对陈祖馨老师的《钢琴教学新思路》一书进行学习，开拓先进的钢琴教学方法，更好地培养学生的艺术修养和钢琴演奏技术。
一、《钢琴教学新思路》的内容
陈祖馨老师编纂的《钢琴教学新思路》一书，是钢琴教学参考书中的首选，该书既详细描写了关于钢琴教学的各种方法和思路，还在钢琴学习的基础上进行创新，使其符合时代的发展特色，还能帮助教师进行专业的指导教学，让学生充分感受钢琴世界的魅力。
该书分为四篇，一共十一个章节。第一篇的第一章节主要讲述如何入门进行钢琴的学习，并解释怎样理解专业音乐词汇，通过基本的句式带领读者进入钢琴学习的大门;第二章选讲了车尔尼、肖邦、克拉莫等钢琴家的曲目，并论述了极富音乐魅力的钢琴作品的深刻含义;第三章讲述开始弹奏钢琴时的整体协调性，以及各个器官，比如腕、肩膀、手指等，在弹奏过程的各种支配和协调，指导学生正确的弹奏方式。
该书的第二篇第一章开始讲述外国古老的钢琴文化，向学生讲述了钢琴的发展史;第二章利用专业的音乐词汇进行撰写，让学生充分感受钢琴文化;第三章主要强调了钢琴作品的深刻含义和对人生产生的启迪，并讲解巴赫的《创意曲》和《前奏曲与赋格》，还有斯卡拉蒂的《奏鸣曲》中的内容以及深刻内涵。
第三篇的第一章利用戏剧性的手法讲述了西方的一系列戏剧和歌剧;第二章讲述了专业的音乐词汇的特征;第三章分析外国著名钢琴家的奏鸣曲，包括莫扎特、海顿、贝多芬等钢琴家。
第四篇的第一章讲述了浪漫主义音乐、印象主义音乐以及他们之间的特征与区别;第二章则对社会上的自然景观、民俗风情以及人物特征进行描述，展现了钢琴音乐带来的无限魅力。作者通过对钢琴专业知识的讲解和中外著名的钢琴作品的分析研究，开创了新的钢琴教学思路，极具创新性[1]。
二、《钢琴教学新思路》的写作角度
我国一些学校开的钢琴教学课程当中，很多都存在技术操作性强，而艺术素养却不足的现象。很大一部分原因就是钢琴教师过于注重对学生进行钢琴技巧方面的培训，忽视了学生对艺术的追求和理解，过于机械地教学，不注重学生的艺术思维的培养。传统的钢琴教学思维和理念已经无法满足当前的教学需求，为了改变这一现状，很多音乐界的专业人士对此进行研究和探讨，并付诸实践，而且取得了很好的效果。以陈祖馨编纂的《钢琴教学新思路》为例，分析该书的写作方式和角度，对探索钢琴教学模式具有极其重要的应用价值。
《钢琴教学新思路》的问世打破了传统的钢琴教学模式，在原来的教学方式上进行创新，充分证实了只有不断地学习和创新，对学习过的知识进行持续性的积累，并对未知的内容进行探索和研究，就像水龙头一样，不断地获取才能让我们的知识永远不会枯竭，永远具有活力，正如“问渠那得清如许？为有源头活水来”。作者选择了多个独特的视角，对钢琴教学进行深刻的剖析，为钢琴的发展提供了新的思路和方式，对学生艺术文化素养的提升具有重大意义。
作者首先从钢琴教学过程中出现的问题入手，分析了学生对钢琴练习曲目的理解，钢琴练习曲是经过专业人士筛选的，适合基础教学，之后进一步讲解钢琴练习曲的深刻内涵，极具表现张力。作者通过对克拉莫、肖邦、克莱门蒂和车尔尼等钢琴代表作家以及他们代表曲目的分析，阐述了学习钢琴的艺术价值，对钢琴教学和学习具有科学性的指导意义。
作者对巴洛克时期的复调作品进行了解读，并对其提出了自己深刻的见解，对钢琴需要不断地学习产生深刻的体会。而且对巴赫等音乐家的钢琴曲目进行了更丰富详细的音乐阐释，使学生对几位钢琴家及其作品有了一定的认识，为学生今后学习钢琴演奏打下基础。作者还特意提到很多钢琴家对钢琴教育所做出的贡献，让每一位学生充分认识到各钢琴家的音乐造诣，为学生接下来的钢琴学习奠定了深厚的基础。
作者在该书的最后从浪漫主义的角度，对中外钢琴曲目做出了不同的认定，作者把中外乐曲当成了传递艺术精神的桥梁，认为音乐是有生命有思想的，它可以净化人们的心灵。作者根据中外曲目的人物、自然、民俗特点等进行音乐阐释，让人们充分感受音乐带来的人生感悟。该书通过详细描述钢琴曲目以及各种音乐词汇，激发学生的音乐灵感，促使学生进行融会贯通，并在学习的基础上进行创新，只有不断地创新和学习，才能拥有无尽的知识[2]。
三、钢琴教学对学生成长的重大意义
在钢琴教学中，老师不仅仅要传授给学生学习钢琴的方法，更要教学生如何进行钢琴艺术的创新，加强学生对钢琴学习的创新性思维。钢琴教学的过程就是教师引导学生去未知的钢琴世界探索和发现的过程，不断地开发学生的创新性思维，帮助学生更加深刻地理解钢琴作家的生活背景和创作源泉，从而学习钢琴的本质和内涵。通过这样反复地追求和探索，学生才会不断进步，不断地进行学习和创新，逐渐提高钢琴演奏能力，一味追求形式的机械学习将无法领略到钢琴的魅力[3]。
钢琴的教学方式和教学思维都在影响着学生对钢琴的学习，陈祖馨老师的《钢琴教学新思路》正是为钢琴教师提供了一种教学策略，它详细地介绍了如何培养创新型人才的教学思路。钢琴教学正如钢琴演奏一样，它们都是具有活力的活动，为了培养学生的创新思维能力，就必须给学生提供一个轻松、融洽的钢琴练习环境，让学生在自由的环境里打开思路，让他们的精神得到放松，教师利用愉悦的环境引导学生对钢琴学习进行创新，从而增加学生的主观能动性。正如“为有源头活水来”的诗句一样，要想得到源源不断的水流，就必须有永远不会枯竭的“源头”，使方塘里的水永远“深”而且“清澈”。学生对钢琴的学习也是一样，只有不停地学习和创新，才能得到“源源不断的、清澈的水流”[4]。
四、结语
一些中小学以及高校对钢琴教学方面的缺陷还有很多，尤其是一些落后的、陈旧的教学模式，不仅不会让学生学习到钢琴演奏的精髓，反而有可能降低学生的学习兴趣和积极性，无法达到真正的教学目的。因此，为了使钢琴教学具有真正的指导意义，就必须另辟蹊径，与时俱进，不断地开拓新的教学方法和教学思路。教师依据陈祖馨教授的《钢琴教学新思路》来对学生进行指导，能够让学生体会钢琴家的生活时代和生活背景，进而激发他们的创新能力。教师们需要真正地理解“为有源头活水来”的含义，并传授给学生钢琴学习的灵感和精髓，使学生的钢琴学习之路走得更远。
参考文献：
[1]夏顏.钢琴教学过程中如何培养学生的音乐表现力：评《钢琴教学新思路》[J].当代教育科学，2014（18）：70.
[2]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养：评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（9）：144.
[3]嘉依娜·热合木霍加，张晓薇.高校钢琴教育改革探究：评《钢琴教学新思路》[J].教育发展研究，2017（Z1）：2.
[4]李昕.钢琴教学思路与方法创新：评《钢琴教学新思路》[J].教育理论与实践，2019（5）：2.
作者单位：
福建师范大学音乐学院
关键词：“为有源头活水来”;钢琴教学;《钢琴教学新思路》
当代教学工作需要跟紧时代的步伐，学生不仅要努力学好专业知识和实用技能，还要提升自身的艺术修养，德、智、体、美全面发展，不仅要懂得学习的方式，还要有学习的思维。钢琴教学的融入，能够帮助学生学习更多的综合知识和音乐技能，但是目前我国的钢琴教学稍微落后，学生对钢琴接触得少，钢琴教学的课时太少，导致学生对它的重视程度不够，学习动力也不足，而且很多钢琴教学老师不够专业，教学模式陈旧，未能充分认识到钢琴教学的真正含义。面对一系列的问题，我们需要深入地探索钢琴教学的新思路，对陈祖馨老师的《钢琴教学新思路》一书进行学习，开拓先进的钢琴教学方法，更好地培养学生的艺术修养和钢琴演奏技术。
一、《钢琴教学新思路》的内容
陈祖馨老师编纂的《钢琴教学新思路》一书，是钢琴教学参考书中的首选，该书既详细描写了关于钢琴教学的各种方法和思路，还在钢琴学习的基础上进行创新，使其符合时代的发展特色，还能帮助教师进行专业的指导教学，让学生充分感受钢琴世界的魅力。
该书分为四篇，一共十一个章节。第一篇的第一章节主要讲述如何入门进行钢琴的学习，并解释怎样理解专业音乐词汇，通过基本的句式带领读者进入钢琴学习的大门;第二章选讲了车尔尼、肖邦、克拉莫等钢琴家的曲目，并论述了极富音乐魅力的钢琴作品的深刻含义;第三章讲述开始弹奏钢琴时的整体协调性，以及各个器官，比如腕、肩膀、手指等，在弹奏过程的各种支配和协调，指导学生正确的弹奏方式。
该书的第二篇第一章开始讲述外国古老的钢琴文化，向学生讲述了钢琴的发展史;第二章利用专业的音乐词汇进行撰写，让学生充分感受钢琴文化;第三章主要强调了钢琴作品的深刻含义和对人生产生的启迪，并讲解巴赫的《创意曲》和《前奏曲与赋格》，还有斯卡拉蒂的《奏鸣曲》中的内容以及深刻内涵。
第三篇的第一章利用戏剧性的手法讲述了西方的一系列戏剧和歌剧;第二章讲述了专业的音乐词汇的特征;第三章分析外国著名钢琴家的奏鸣曲，包括莫扎特、海顿、贝多芬等钢琴家。
第四篇的第一章讲述了浪漫主义音乐、印象主义音乐以及他们之间的特征与区别;第二章则对社会上的自然景观、民俗风情以及人物特征进行描述，展现了钢琴音乐带来的无限魅力。作者通过对钢琴专业知识的讲解和中外著名的钢琴作品的分析研究，开创了新的钢琴教学思路，极具创新性[1]。
二、《钢琴教学新思路》的写作角度
我国一些学校开的钢琴教学课程当中，很多都存在技术操作性强，而艺术素养却不足的现象。很大一部分原因就是钢琴教师过于注重对学生进行钢琴技巧方面的培训，忽视了学生对艺术的追求和理解，过于机械地教学，不注重学生的艺术思维的培养。传统的钢琴教学思维和理念已经无法满足当前的教学需求，为了改变这一现状，很多音乐界的专业人士对此进行研究和探讨，并付诸实践，而且取得了很好的效果。以陈祖馨编纂的《钢琴教学新思路》为例，分析该书的写作方式和角度，对探索钢琴教学模式具有极其重要的应用价值。
《钢琴教学新思路》的问世打破了传统的钢琴教学模式，在原来的教学方式上进行创新，充分证实了只有不断地学习和创新，对学习过的知识进行持续性的积累，并对未知的内容进行探索和研究，就像水龙头一样，不断地获取才能让我们的知识永远不会枯竭，永远具有活力，正如“问渠那得清如许？为有源头活水来”。作者选择了多个独特的视角，对钢琴教学进行深刻的剖析，为钢琴的发展提供了新的思路和方式，对学生艺术文化素养的提升具有重大意义。
作者首先从钢琴教学过程中出现的问题入手，分析了学生对钢琴练习曲目的理解，钢琴练习曲是经过专业人士筛选的，适合基础教学，之后进一步讲解钢琴练习曲的深刻内涵，极具表现张力。作者通过对克拉莫、肖邦、克莱门蒂和车尔尼等钢琴代表作家以及他们代表曲目的分析，阐述了学习钢琴的艺术价值，对钢琴教学和学习具有科学性的指导意义。
作者对巴洛克时期的复调作品进行了解读，并对其提出了自己深刻的见解，对钢琴需要不断地学习产生深刻的体会。而且对巴赫等音乐家的钢琴曲目进行了更丰富详细的音乐阐释，使学生对几位钢琴家及其作品有了一定的认识，为学生今后学习钢琴演奏打下基础。作者还特意提到很多钢琴家对钢琴教育所做出的贡献，让每一位学生充分认识到各钢琴家的音乐造诣，为学生接下来的钢琴学习奠定了深厚的基础。
作者在该书的最后从浪漫主义的角度，对中外钢琴曲目做出了不同的认定，作者把中外乐曲当成了传递艺术精神的桥梁，认为音乐是有生命有思想的，它可以净化人们的心灵。作者根据中外曲目的人物、自然、民俗特点等进行音乐阐释，让人们充分感受音乐带来的人生感悟。该书通过详细描述钢琴曲目以及各种音乐词汇，激发学生的音乐灵感，促使学生进行融会贯通，并在学习的基础上进行创新，只有不断地创新和学习，才能拥有无尽的知识[2]。
三、钢琴教学对学生成长的重大意义
在钢琴教学中，老师不仅仅要传授给学生学习钢琴的方法，更要教学生如何进行钢琴艺术的创新，加强学生对钢琴学习的创新性思维。钢琴教学的过程就是教师引导学生去未知的钢琴世界探索和发现的过程，不断地开发学生的创新性思维，帮助学生更加深刻地理解钢琴作家的生活背景和创作源泉，从而学习钢琴的本质和内涵。通过这样反复地追求和探索，学生才会不断进步，不断地进行学习和创新，逐渐提高钢琴演奏能力，一味追求形式的机械学习将无法领略到钢琴的魅力[3]。
钢琴的教学方式和教学思维都在影响着学生对钢琴的学习，陈祖馨老师的《钢琴教学新思路》正是为钢琴教师提供了一种教学策略，它详细地介绍了如何培养创新型人才的教学思路。钢琴教学正如钢琴演奏一样，它们都是具有活力的活动，为了培养学生的创新思维能力，就必须给学生提供一个轻松、融洽的钢琴练习环境，让学生在自由的环境里打开思路，让他们的精神得到放松，教师利用愉悦的环境引导学生对钢琴学习进行创新，从而增加学生的主观能动性。正如“为有源头活水来”的诗句一样，要想得到源源不断的水流，就必须有永远不会枯竭的“源头”，使方塘里的水永远“深”而且“清澈”。学生对钢琴的学习也是一样，只有不停地学习和创新，才能得到“源源不断的、清澈的水流”[4]。
四、结语
一些中小学以及高校对钢琴教学方面的缺陷还有很多，尤其是一些落后的、陈旧的教学模式，不仅不会让学生学习到钢琴演奏的精髓，反而有可能降低学生的学习兴趣和积极性，无法达到真正的教学目的。因此，为了使钢琴教学具有真正的指导意义，就必须另辟蹊径，与时俱进，不断地开拓新的教学方法和教学思路。教师依据陈祖馨教授的《钢琴教学新思路》来对学生进行指导，能够让学生体会钢琴家的生活时代和生活背景，进而激发他们的创新能力。教师们需要真正地理解“为有源头活水来”的含义，并传授给学生钢琴学习的灵感和精髓，使学生的钢琴学习之路走得更远。
参考文献：
[1]夏顏.钢琴教学过程中如何培养学生的音乐表现力：评《钢琴教学新思路》[J].当代教育科学，2014（18）：70.
[2]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养：评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（9）：144.
[3]嘉依娜·热合木霍加，张晓薇.高校钢琴教育改革探究：评《钢琴教学新思路》[J].教育发展研究，2017（Z1）：2.
[4]李昕.钢琴教学思路与方法创新：评《钢琴教学新思路》[J].教育理论与实践，2019（5）：2.
作者单位：
福建师范大学音乐学院