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【摘要】在我国教育体制改革大行其道的当下，幼教作为一个人的教育的开端，重要性不言而喻。幼儿教育作为一种基础教育，受到的关注是十分多的。对于幼教，游戏与教育的结合尤为重要。本文就如何开展游戏与幼儿课程展开研究。
【关键词】幼教 游戏化 融合
幼儿教育是一种重要的启蒙教育，在一个人的教育阶段起到十分重要的作用。幼教在塑造一个人的人格和特性方面的作用也是不可替代的，幼儿教育的教学方法也需要不断地创新与优化。帮幼儿奠定以后学习更深知识的基础，在游戏的过程中帮助幼儿学会学习的方法，让教学内容不再枯燥无味。
1教学内容游戏化
1.1提高幼儿的学习能力
将幼儿教育中的课程游戏化可以让幼儿不局限在一个小小的教室里，真正的参与到与教师的互动中。调动幼儿的学习积极性，参与到老师设计的课堂教学互动中，真正的发挥出自己的优势。在幼儿课程与游戏融合的过程中，教师要充分考虑到男孩和女孩的差异。在课堂是设计教学的游戏环节时，由于男孩更喜欢运动，而女孩更喜欢手工。老师就可以针对男孩而设计比如说蹦蹦跳跳和各种竞技性的环节，充分发扬男孩子的天性。而对于女生，老师则可以设计一些偏手工的环节比如说画一画，然后最后由老师进行评分。调动大家的参与积极性。让幼儿在自己主观意愿下进行知识的学习。
1.2符合幼儿的现实状态
幼儿作为一个对现实的认知程度比较低的群体，认知能力是不足的，而幼儿又普遍具有极大的好奇心。喜欢玩耍，对所有事物具有好奇心，在这种状态下，幼儿的学习效率是提不上去的。老师需要采用专门针对幼儿的教学方式，而各种新奇的游戏可以充分的吸引到幼儿的注意力。吸引幼儿参与到游戏的过程中来，而教师在游戏的各个环节中设置的知识也就被幼儿在不知不觉中吸收了。这个吸收的过程是幼儿主动进行的而不是被动强制的，这样可以避免引发幼儿对于学习知识的厌烦，充分调动了幼儿的主观能动性。
1.3教学与游戏互补
在幼儿课程与游戏融合的过程中，游戏与教学充分的互补融合是最根本的。传统的教学是枯燥无味的，游戏则可以吸引幼儿的注意力，把传统式的教学与游戏结合起来可以充分发挥两者的优势。幼儿在玩游戏的过程中健康快乐的学习知识，把游戏化的教学方式的优势发挥出来。给枯燥无味的教学方式注入活力，在教学方式不断创新的同时，让幼儿课程变得更加有，新意，提高幼儿课程对幼儿的吸引力，让幼儿爱上学习。游戏并不只是一种教学的辅助，而是与教学相同的输入知识的方式。教学与游戏相结合，既满足了幼儿爱玩爱闹的天性，也将老师想要教授的内容完美的教给了幼儿。幼儿在参与游戏的过程中，幼儿作为游戏与知识的主人，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的学习能力与教师的教学效率。
2幼儿课程与游戏的结合
2.1设置小组进行竞争
在幼儿教育中引入小组来鼓励幼儿之间的竞爭，可以很好地树立幼儿的竞争意识。使之能自己产生学习的欲望来取得胜利。除了对于各种事物的好奇之外，幼儿的竞争意识也很强烈。教师可以根据幼儿的这个特点来设置游戏环节。比如在教幼儿认数字的时候，教师可以将各个数字制作成教具，然后让学生结成小组。让学生辨认数字，教师根据回答来给小组以及学生评分。最后获胜的小组教师可以做出一定的奖励措施，比如说教师可以用自己制作的各种的小玩具来奖励获胜的小组。对于失败的小组，教师也要给予一定的安慰和鼓励。在这种趣味性的竞争里，每个幼儿都会体验到游戏的乐趣。幼儿可以在竞争力良性的提升自己的能力，幼儿在游戏化的竞争里锻炼自己，这样的课堂也是趣味的，更加生动的。
2.2教学与游戏相辅相成
在幼儿教学的游戏化过程中，我们要明白，无论游戏还是课程。最终的目的都是让幼儿学会知识，在这一点上，游戏与课程是一致的。游戏化的教学不是为了游戏而游戏，而是为了教学而游戏。游戏化的教学里的游戏是具有双重的价值的，既是一个具有玩乐性质的游戏，更是一个具有教学目的的游戏。幼儿在具有玩乐性的游戏里快乐的玩耍，在这同时也能吸收到教师在游戏里设置的各种知识点，达到让幼儿快乐学习的目的。在对幼儿的教育中，教师更多地是把游戏教学作为一种教学的手段。比如说教师在教授学生辨认图形时，采用了游戏化的教学方法，让幼儿根据老师做的教具来指出是什么图形，最后由老师来进行评分并进行奖励。在过后却不管不顾，这样并不能确定幼儿是否真正学会了知识。教师需要在之后的教学中不断强化幼儿对于游戏中学到的知识的把握，让幼儿意识到游戏的重要性，拔高游戏的重要性。
3总结
要从根源处提升幼儿的教学质量，发扬孩子们的天性是十分重要的。幼儿课程与游戏相融合可以很好的调动幼儿的学习积极性，幼儿在体验到游戏的乐趣后，可以充分的发挥自己的主观能动性。主动的学习永远比被动接受的学习效率高得多，幼儿在愉悦的气氛里学习就是游戏化教学的最终目的。
【参考文献】
[1]高梅.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].读与写，2019，16（26）：224.
[2]姜雨婷.幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合分析[J].中文信息，2019，（8）：150.
【关键词】幼教 游戏化 融合
幼儿教育是一种重要的启蒙教育，在一个人的教育阶段起到十分重要的作用。幼教在塑造一个人的人格和特性方面的作用也是不可替代的，幼儿教育的教学方法也需要不断地创新与优化。帮幼儿奠定以后学习更深知识的基础，在游戏的过程中帮助幼儿学会学习的方法，让教学内容不再枯燥无味。
1教学内容游戏化
1.1提高幼儿的学习能力
将幼儿教育中的课程游戏化可以让幼儿不局限在一个小小的教室里，真正的参与到与教师的互动中。调动幼儿的学习积极性，参与到老师设计的课堂教学互动中，真正的发挥出自己的优势。在幼儿课程与游戏融合的过程中，教师要充分考虑到男孩和女孩的差异。在课堂是设计教学的游戏环节时，由于男孩更喜欢运动，而女孩更喜欢手工。老师就可以针对男孩而设计比如说蹦蹦跳跳和各种竞技性的环节，充分发扬男孩子的天性。而对于女生，老师则可以设计一些偏手工的环节比如说画一画，然后最后由老师进行评分。调动大家的参与积极性。让幼儿在自己主观意愿下进行知识的学习。
1.2符合幼儿的现实状态
幼儿作为一个对现实的认知程度比较低的群体，认知能力是不足的，而幼儿又普遍具有极大的好奇心。喜欢玩耍，对所有事物具有好奇心，在这种状态下，幼儿的学习效率是提不上去的。老师需要采用专门针对幼儿的教学方式，而各种新奇的游戏可以充分的吸引到幼儿的注意力。吸引幼儿参与到游戏的过程中来，而教师在游戏的各个环节中设置的知识也就被幼儿在不知不觉中吸收了。这个吸收的过程是幼儿主动进行的而不是被动强制的，这样可以避免引发幼儿对于学习知识的厌烦，充分调动了幼儿的主观能动性。
1.3教学与游戏互补
在幼儿课程与游戏融合的过程中，游戏与教学充分的互补融合是最根本的。传统的教学是枯燥无味的，游戏则可以吸引幼儿的注意力，把传统式的教学与游戏结合起来可以充分发挥两者的优势。幼儿在玩游戏的过程中健康快乐的学习知识，把游戏化的教学方式的优势发挥出来。给枯燥无味的教学方式注入活力，在教学方式不断创新的同时，让幼儿课程变得更加有，新意，提高幼儿课程对幼儿的吸引力，让幼儿爱上学习。游戏并不只是一种教学的辅助，而是与教学相同的输入知识的方式。教学与游戏相结合，既满足了幼儿爱玩爱闹的天性，也将老师想要教授的内容完美的教给了幼儿。幼儿在参与游戏的过程中，幼儿作为游戏与知识的主人，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的学习能力与教师的教学效率。
2幼儿课程与游戏的结合
2.1设置小组进行竞争
在幼儿教育中引入小组来鼓励幼儿之间的竞爭，可以很好地树立幼儿的竞争意识。使之能自己产生学习的欲望来取得胜利。除了对于各种事物的好奇之外，幼儿的竞争意识也很强烈。教师可以根据幼儿的这个特点来设置游戏环节。比如在教幼儿认数字的时候，教师可以将各个数字制作成教具，然后让学生结成小组。让学生辨认数字，教师根据回答来给小组以及学生评分。最后获胜的小组教师可以做出一定的奖励措施，比如说教师可以用自己制作的各种的小玩具来奖励获胜的小组。对于失败的小组，教师也要给予一定的安慰和鼓励。在这种趣味性的竞争里，每个幼儿都会体验到游戏的乐趣。幼儿可以在竞争力良性的提升自己的能力，幼儿在游戏化的竞争里锻炼自己，这样的课堂也是趣味的，更加生动的。
2.2教学与游戏相辅相成
在幼儿教学的游戏化过程中，我们要明白，无论游戏还是课程。最终的目的都是让幼儿学会知识，在这一点上，游戏与课程是一致的。游戏化的教学不是为了游戏而游戏，而是为了教学而游戏。游戏化的教学里的游戏是具有双重的价值的，既是一个具有玩乐性质的游戏，更是一个具有教学目的的游戏。幼儿在具有玩乐性的游戏里快乐的玩耍，在这同时也能吸收到教师在游戏里设置的各种知识点，达到让幼儿快乐学习的目的。在对幼儿的教育中，教师更多地是把游戏教学作为一种教学的手段。比如说教师在教授学生辨认图形时，采用了游戏化的教学方法，让幼儿根据老师做的教具来指出是什么图形，最后由老师来进行评分并进行奖励。在过后却不管不顾，这样并不能确定幼儿是否真正学会了知识。教师需要在之后的教学中不断强化幼儿对于游戏中学到的知识的把握，让幼儿意识到游戏的重要性，拔高游戏的重要性。
3总结
要从根源处提升幼儿的教学质量，发扬孩子们的天性是十分重要的。幼儿课程与游戏相融合可以很好的调动幼儿的学习积极性，幼儿在体验到游戏的乐趣后，可以充分的发挥自己的主观能动性。主动的学习永远比被动接受的学习效率高得多，幼儿在愉悦的气氛里学习就是游戏化教学的最终目的。
【参考文献】
[1]高梅.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].读与写，2019，16（26）：224.
[2]姜雨婷.幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合分析[J].中文信息，2019，（8）：150.