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实习时期是教师专业发展的起步阶段，对于师范生的专业知识、课堂驾驭能力、职业道德、远景定位等都会产生重要影响。因此，实习生来到中小学参加实习培训时，我们应重视对他们的培养，帮助他们形成良好的教育教学能力、树立正确的职业观念。基于此，本文从在职教师的视角，针对英语专业实习生的培养策略展开研究与讨论。
1. 加强职业引导，实现角色转变
来中小学实习的准教师们，大多毫无教学经验，对于他们来说，接受并适应自身教师的角色，实现由学生到教师的身份转变，是一大难题。因此，我们应该加强对于实习生的职业引导，使他们在心理素质、专业知识、教学能力等方面适应教师的岗位需求，帮助他们顺利迈进教师队伍行列。
例如，有的实习生穿着短裤、拖鞋就进入教室进行实习;有的实习生在实习过程中对于自己喜欢的学生青睐有加，对于自己不喜欢的学生冷漠忽视;有的实习生在面对全班学生讲课的时候缺乏自信、局促不安……这些都表明他们没能实现角色的顺利转变，在他们的内心深处，他们既没有以教师的行业标准来要求自己的言行，也没有建立起能够胜任教师工作岗位的自信。针对这种情况，在职教师就应该以自己为榜样在旁边引导，从“什么是合格教师”和“怎样成为合格教师”两个层面，让实习生加深对于教师行业的了解，并从思想、言行、知识、能力等各个方面，向合格教师的标准靠拢。
2. 重视能力培养，提高岗位技能
很多实习生认为自己经过高等教育的熏陶和专业知识的学习，个人修养和专业技能完全能胜任教师工作，于是忽视对自身能力的培养与锻炼。针对这种情况，在职教师应该让实习教师明白以下几点：（1）英语学科是一门不断变化发展的学科，只有始终加强专业知识学习，保持自身知识体系的不断更新与完善，才能跟上英语学科发展的脚步，满足英语教学岗位的需求;（2）自身掌握了多少知识是一回事，能传递给学生多少知识又是另外一回事，只有具备了良好的教学技能，才能化繁为简，提高课堂教学效率，使学生的英语语言应用能力得到真正的培养与锻炼;（3）不同年龄段的学生在身心发展上呈现不同的特点和规律，教师只有熟练掌握教育学、心理学等教育理论知识，才能跟学生之间进行良性互动，提升学生的核心素养。总而言之，在职教师应重视实习教师的能力培养，为他们的岗位实践奠定坚实的基础。
例如，新目标英语教材七年级英语上册第6单元Do you like bananas？的教学中，从语言知识层面来说，实习生的英语能力绰绰有余，但是如何理清重难点，把这些词汇和句型高效地教给学生，并让他们能灵活运用，而且要把本單元话题后面隐藏着语言功能和跨文化交际渗透给学生，就需要实习生多下功夫研究。为了使教学内容跟上时代步伐，也为了对教学内容加以拓展与延伸，实习教师应该将一些跟饮食有关的新词汇也引入课堂，满足一些拔尖学生的胃口。他们需要不断加强专业知识学习，走在英语学科发展前沿;从教学技能层面来说，如果只是简单的“你教我学”式的“填鸭”教育，显然不符合新课标对英语教学的要求，实习教师需要优化教学设计、革新教学手段，用精彩的课前导入、灵活的课堂活动来激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思维，鼓励学生的语言实践，实现高效课堂的构建。而且实习生应该尽快形成自己的教学路径，阅读课、听说课、写作课、复习课都应得心应手;从教学心理层面来说，不同年龄段学生的交友方式、兴趣爱好、学习需求、情感特点等都不尽相同，而本课针对的是七年级的学生，实习教师只有具备扎实的教育学、心理学的理论基础，才能够从七年级学生的认知能力出发，设计教学环节、开展教学活动。这就需要他们不断加强教育学理论学习，提高教学中的把控力和适应力。
3. 树立职业理想，塑造良好师风
对教育行业缺乏远大理想和崇高信念是在当前的实习生中存在较为广泛的现象。尤其是英语专业的实习生，可能在英语学习过程中容易受到西方国家享乐主义的影响，过于关注个人感受和个人需求，在工作中缺乏奉献精神和奋斗意识。这就要求在职教师帮助实习教师加强师德建设，使他们认识到教师不仅仅是一个职业，更是一份事业，不仅仅是一个称号，更是一种信仰。要做到这一点，在职教师应该从以下两个方面努力：一方面，帮助实习教师制定切实可行的职业发展规划，使他们看到自己的未来与希望，鼓励他们树立远大的职业理想;另一方面，在职教师自己吃苦耐劳在先，树立良好师德，用自己的言行感染他们，树立榜样、激励他们，用职业道德熏陶他们，使他们认识到教育行业的崇高与伟大，帮助他们树立良好师风。
例如，在职教师可以以个人的职业成长轨迹为“蓝本”，指导实习教师制定职业发展的三年规划或五年规划，使实习教师能够看到自己职业发展的前景，从而坚定他们从事教育行业的信心和信念，使他们树立远大的职业理想和明确的职业目标。
综上所述，本文从在职教师的视角，从塑造良好师风、提高岗位技能、实现角色转变三个方面，针对英语专业实习生的培养策略展开探索。希望通过本文的论述，能够以英语专业实习生的培养为切入点，给各个专业在职教师和实习生以启发，拓宽实习生培养路径、提高实习生培养策略，使实习生能够得到全面的培养与锻炼，为教师成长之路奠定基础。
（作者单位：浙江省台州市白云中学）
1. 加强职业引导，实现角色转变
来中小学实习的准教师们，大多毫无教学经验，对于他们来说，接受并适应自身教师的角色，实现由学生到教师的身份转变，是一大难题。因此，我们应该加强对于实习生的职业引导，使他们在心理素质、专业知识、教学能力等方面适应教师的岗位需求，帮助他们顺利迈进教师队伍行列。
例如，有的实习生穿着短裤、拖鞋就进入教室进行实习;有的实习生在实习过程中对于自己喜欢的学生青睐有加，对于自己不喜欢的学生冷漠忽视;有的实习生在面对全班学生讲课的时候缺乏自信、局促不安……这些都表明他们没能实现角色的顺利转变，在他们的内心深处，他们既没有以教师的行业标准来要求自己的言行，也没有建立起能够胜任教师工作岗位的自信。针对这种情况，在职教师就应该以自己为榜样在旁边引导，从“什么是合格教师”和“怎样成为合格教师”两个层面，让实习生加深对于教师行业的了解，并从思想、言行、知识、能力等各个方面，向合格教师的标准靠拢。
2. 重视能力培养，提高岗位技能
很多实习生认为自己经过高等教育的熏陶和专业知识的学习，个人修养和专业技能完全能胜任教师工作，于是忽视对自身能力的培养与锻炼。针对这种情况，在职教师应该让实习教师明白以下几点：（1）英语学科是一门不断变化发展的学科，只有始终加强专业知识学习，保持自身知识体系的不断更新与完善，才能跟上英语学科发展的脚步，满足英语教学岗位的需求;（2）自身掌握了多少知识是一回事，能传递给学生多少知识又是另外一回事，只有具备了良好的教学技能，才能化繁为简，提高课堂教学效率，使学生的英语语言应用能力得到真正的培养与锻炼;（3）不同年龄段的学生在身心发展上呈现不同的特点和规律，教师只有熟练掌握教育学、心理学等教育理论知识，才能跟学生之间进行良性互动，提升学生的核心素养。总而言之，在职教师应重视实习教师的能力培养，为他们的岗位实践奠定坚实的基础。
例如，新目标英语教材七年级英语上册第6单元Do you like bananas？的教学中，从语言知识层面来说，实习生的英语能力绰绰有余，但是如何理清重难点，把这些词汇和句型高效地教给学生，并让他们能灵活运用，而且要把本單元话题后面隐藏着语言功能和跨文化交际渗透给学生，就需要实习生多下功夫研究。为了使教学内容跟上时代步伐，也为了对教学内容加以拓展与延伸，实习教师应该将一些跟饮食有关的新词汇也引入课堂，满足一些拔尖学生的胃口。他们需要不断加强专业知识学习，走在英语学科发展前沿;从教学技能层面来说，如果只是简单的“你教我学”式的“填鸭”教育，显然不符合新课标对英语教学的要求，实习教师需要优化教学设计、革新教学手段，用精彩的课前导入、灵活的课堂活动来激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思维，鼓励学生的语言实践，实现高效课堂的构建。而且实习生应该尽快形成自己的教学路径，阅读课、听说课、写作课、复习课都应得心应手;从教学心理层面来说，不同年龄段学生的交友方式、兴趣爱好、学习需求、情感特点等都不尽相同，而本课针对的是七年级的学生，实习教师只有具备扎实的教育学、心理学的理论基础，才能够从七年级学生的认知能力出发，设计教学环节、开展教学活动。这就需要他们不断加强教育学理论学习，提高教学中的把控力和适应力。
3. 树立职业理想，塑造良好师风
对教育行业缺乏远大理想和崇高信念是在当前的实习生中存在较为广泛的现象。尤其是英语专业的实习生，可能在英语学习过程中容易受到西方国家享乐主义的影响，过于关注个人感受和个人需求，在工作中缺乏奉献精神和奋斗意识。这就要求在职教师帮助实习教师加强师德建设，使他们认识到教师不仅仅是一个职业，更是一份事业，不仅仅是一个称号，更是一种信仰。要做到这一点，在职教师应该从以下两个方面努力：一方面，帮助实习教师制定切实可行的职业发展规划，使他们看到自己的未来与希望，鼓励他们树立远大的职业理想;另一方面，在职教师自己吃苦耐劳在先，树立良好师德，用自己的言行感染他们，树立榜样、激励他们，用职业道德熏陶他们，使他们认识到教育行业的崇高与伟大，帮助他们树立良好师风。
例如，在职教师可以以个人的职业成长轨迹为“蓝本”，指导实习教师制定职业发展的三年规划或五年规划，使实习教师能够看到自己职业发展的前景，从而坚定他们从事教育行业的信心和信念，使他们树立远大的职业理想和明确的职业目标。
综上所述，本文从在职教师的视角，从塑造良好师风、提高岗位技能、实现角色转变三个方面，针对英语专业实习生的培养策略展开探索。希望通过本文的论述，能够以英语专业实习生的培养为切入点，给各个专业在职教师和实习生以启发，拓宽实习生培养路径、提高实习生培养策略，使实习生能够得到全面的培养与锻炼，为教师成长之路奠定基础。
（作者单位：浙江省台州市白云中学）