【摘 要】
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新生代乡村教师的职业幸福感决定着教师队伍的稳定和乡村教育的持续发展。提升新生代乡村教师的职业幸福感应从教师主体内外需求出发。因此,可基于ERG理论,通过改善激励性工
【机 构】
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贵州中医药大学人文与管理学院,华南师范大学公共管理学院
【基金项目】
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贵州省教育厅人文社科项目2017年高校青年项目“责任伦理与新移民情境下师生冲突研究”(项目编号:2017qn46)
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新生代乡村教师的职业幸福感决定着教师队伍的稳定和乡村教育的持续发展。提升新生代乡村教师的职业幸福感应从教师主体内外需求出发。因此,可基于ERG理论,通过改善激励性工具,保障物质需求;构建和谐教育场域,增强情感联系;从教研活动、教师培训、职业生涯规划支持政策三方面丰富能力建设,实现新生代乡村教师的成长需求,提升其职业幸福感。
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