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作文批改实际上是老师和学生以作文为媒体进行的一种思想交流。老师通过改作文来了解学生的思想状况，写作能力，学生以此来领悟做人的道理，学会写作技巧并感受老师对自己的评价。所以老师的每句话对学生都是至关重要的，一句表扬的话往往会使他受益终生，一句批评的话极可能使他一蹶不振。经过多年的教学实践，我发现：好的作文批语，实在有着非同寻常的意义。它所触及的，不仅仅是学生作文能力的发展，还融合着对鲜活生命的关注，对稚嫩灵魂的雕塑。有时学生发自内心的"续批"尤令我深切感受作为一名语文教师的独特的价值。
1.好的批语能有效地激发学生写作热情，引发其写作内驱力
对学生作文，尤其是对视写作畏途的学生作文，我总是有意识地拿起"放大镜''努力寻找他们的优点，尽量肯定，以保护其写作热情，调动其写作积极性，进而引发其写作内驱力持久不衰。
一位学生在周记中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈，并且恳望得到我的指教。面对这样的作文，我不容思考，批下：小李同学，你这篇作文本身就是一篇难得的佳作！真心袒露，文情并茂，生动感人！勿焦虑，别苦恼，刻苦努力，终有所成！私下里我又单独找到他，谈了提高作文水平的几点意见。一学期后，该生在期末统测中作文得到了好评。
2.好批语能对学生的语言习得起示范作用，进而提升其语言文化品位
我在写批评时，注重语言的生动优美，准确干练、活泼得体，且富有情感，蕴含激情。争取对学生的语言习得起到示范作用。
一位女生在作文中用许多文字诉说父母的辛苦，字里行间流露出因成绩不好而深感有愧于父母的情绪。感动之余，我写下了："掀掉心上的石头，卸下沉重的包袱；迈开青春的双脚，走向辉煌的人生！"该生在以后的作文中，这种忧愁的心情有许多好转，并把我的这句批语写入作文中，以此来激励自己。
有一位同学在作文中抒写自己对已故祖母的深切怀念之情。令人潸然泪下。我写道："你以你手写你心，你以你心抒真情。"一位同学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚。我随即真心袒露："人生，不仅仅是苦楚。真的，几乎所有的人都是如此一一幸福与苦楚联秧而行。"我料想，面对这样的批评，任何一位有思想，有感情的学生都不会无动手衷。"
也有例外。一次，一位同学在作文中畅谈读书的好处，引起我的强烈共鸣。阅毕，我不假思索，写下："让我们在读书中让生命走向辉煌！"未曾想到，下一次批阅时，我惊喜地发现。该同学在我原句旁写道："让我们的生命在读写中走向辉煌！"显然，学生的批语比老师的更简明，我内心好一阵激动。
3.好批语能抚平学生心灵的伤痛，唤醒其热爱生活、珍重生命的激情
为学生遭受伤害的心灵抚平伤痛，与学生沟通彼此的情感，关注鲜活的生命个体，语文教师有着得天独厚的条件和义容辞的责任。一位男生写到：有一次，他和同学到书店去看书，看完书要走时，却被书店老板叫住，说他的裤包鼓鼓囊囊的，怀疑他偷了书店的书，竟然被搜了身，他感到万分委屈，内心悲伤不已，简直痛苦不欲生。读完这位同学的作文，我内心很沉重，用师长的真心真情去开导她，安慰他，写下了整整一页的批语。几天后，这位同学借教师节的贺卡上面写道：
"老师，真心地谢谢您！谢谢你那颗宽大的心，谢谢你对我的信任和理解，更谢谢你的开导和安慰。老师，您的一番话，如缕缕春风使我冰冻的心开始融化。是你使我恢复了自信、自尊，我真的谢谢你，老师你就是我迷失在黑暗时的一盏温暖明亮的灯，把我带出了人生的阴影。"
来自学生心灵体验，常常是我们所苦苦追寻的教育精髓。
4.好批语能沟通师生之间的情感，赢得学生的真心与信任
与学生沟通情感，让学生有话愿对你说，敢对你讲，让自己静心倾听学生倾述，这是获取教育成功的真谛。语文教学更不例外，如此我们将会赢得学生由衷的钦佩与信赖，并将其激发其很高的写作热情，此所谓"亲其师而信其道""度德而师之"也。
一位女生，从老家四川转到我校，在一次习作《我的烦恼》时，文中流露出对家乡生活的怀念及孤独感，她总是感到学习生活太紧张，同学之间太淡泊，父母又忙于生计，只关她的学习成绩，不关心她的感受，好多的悲伤、怨恨、快乐没有倾诉的对象。我写到：让美好的过去永远留在记忆里，打开你的心扉，认识新朋友，不忘老朋友。几周后，她与同学在嬉戏时，总是会向我投来感谢的目光，上课也更认真了。
5.好批语能及时消解师生间的误会，使其以积极心态面对学习和生活
在平时的教学过程中，师生总免不了发生误会甚至矛盾。不少学生由于受传统师道尊严的影响，即使错误在老师这一方，他们也常常不敢，不愿或无处讲。但在语文老师面前，他至少"有处讲"这就是作文。
语文课上，有一位男生一直趴在桌上，我叫了三次，他还趴在上面，我当时怒气顿生，用苛刻的语言批评了他。在下一周作文中，这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈（当时他正患重感冒）。联想到当时过火的批评，我仿佛窥见这位同学纯真坦率的心灵，我援笔疾书："感谢你的坦诚、直率。是我，老师错怪你了一一特向你道歉！在当时情况下，你最好能站起来讲明真相，老师会理解你的，希望你能放下包袱，把这种不明真相的批评抛到九霄云外"。
作文批语，一个老话题，但是，在作文批语中注入生命的活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位。文化品位和育人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐，这似乎又是一个鲜活而崭新的话题。
1.好的批语能有效地激发学生写作热情，引发其写作内驱力
对学生作文，尤其是对视写作畏途的学生作文，我总是有意识地拿起"放大镜''努力寻找他们的优点，尽量肯定，以保护其写作热情，调动其写作积极性，进而引发其写作内驱力持久不衰。
一位学生在周记中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈，并且恳望得到我的指教。面对这样的作文，我不容思考，批下：小李同学，你这篇作文本身就是一篇难得的佳作！真心袒露，文情并茂，生动感人！勿焦虑，别苦恼，刻苦努力，终有所成！私下里我又单独找到他，谈了提高作文水平的几点意见。一学期后，该生在期末统测中作文得到了好评。
2.好批语能对学生的语言习得起示范作用，进而提升其语言文化品位
我在写批评时，注重语言的生动优美，准确干练、活泼得体，且富有情感，蕴含激情。争取对学生的语言习得起到示范作用。
一位女生在作文中用许多文字诉说父母的辛苦，字里行间流露出因成绩不好而深感有愧于父母的情绪。感动之余，我写下了："掀掉心上的石头，卸下沉重的包袱；迈开青春的双脚，走向辉煌的人生！"该生在以后的作文中，这种忧愁的心情有许多好转，并把我的这句批语写入作文中，以此来激励自己。
有一位同学在作文中抒写自己对已故祖母的深切怀念之情。令人潸然泪下。我写道："你以你手写你心，你以你心抒真情。"一位同学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚。我随即真心袒露："人生，不仅仅是苦楚。真的，几乎所有的人都是如此一一幸福与苦楚联秧而行。"我料想，面对这样的批评，任何一位有思想，有感情的学生都不会无动手衷。"
也有例外。一次，一位同学在作文中畅谈读书的好处，引起我的强烈共鸣。阅毕，我不假思索，写下："让我们在读书中让生命走向辉煌！"未曾想到，下一次批阅时，我惊喜地发现。该同学在我原句旁写道："让我们的生命在读写中走向辉煌！"显然，学生的批语比老师的更简明，我内心好一阵激动。
3.好批语能抚平学生心灵的伤痛，唤醒其热爱生活、珍重生命的激情
为学生遭受伤害的心灵抚平伤痛，与学生沟通彼此的情感，关注鲜活的生命个体，语文教师有着得天独厚的条件和义容辞的责任。一位男生写到：有一次，他和同学到书店去看书，看完书要走时，却被书店老板叫住，说他的裤包鼓鼓囊囊的，怀疑他偷了书店的书，竟然被搜了身，他感到万分委屈，内心悲伤不已，简直痛苦不欲生。读完这位同学的作文，我内心很沉重，用师长的真心真情去开导她，安慰他，写下了整整一页的批语。几天后，这位同学借教师节的贺卡上面写道：
"老师，真心地谢谢您！谢谢你那颗宽大的心，谢谢你对我的信任和理解，更谢谢你的开导和安慰。老师，您的一番话，如缕缕春风使我冰冻的心开始融化。是你使我恢复了自信、自尊，我真的谢谢你，老师你就是我迷失在黑暗时的一盏温暖明亮的灯，把我带出了人生的阴影。"
来自学生心灵体验，常常是我们所苦苦追寻的教育精髓。
4.好批语能沟通师生之间的情感，赢得学生的真心与信任
与学生沟通情感，让学生有话愿对你说，敢对你讲，让自己静心倾听学生倾述，这是获取教育成功的真谛。语文教学更不例外，如此我们将会赢得学生由衷的钦佩与信赖，并将其激发其很高的写作热情，此所谓"亲其师而信其道""度德而师之"也。
一位女生，从老家四川转到我校，在一次习作《我的烦恼》时，文中流露出对家乡生活的怀念及孤独感，她总是感到学习生活太紧张，同学之间太淡泊，父母又忙于生计，只关她的学习成绩，不关心她的感受，好多的悲伤、怨恨、快乐没有倾诉的对象。我写到：让美好的过去永远留在记忆里，打开你的心扉，认识新朋友，不忘老朋友。几周后，她与同学在嬉戏时，总是会向我投来感谢的目光，上课也更认真了。
5.好批语能及时消解师生间的误会，使其以积极心态面对学习和生活
在平时的教学过程中，师生总免不了发生误会甚至矛盾。不少学生由于受传统师道尊严的影响，即使错误在老师这一方，他们也常常不敢，不愿或无处讲。但在语文老师面前，他至少"有处讲"这就是作文。
语文课上，有一位男生一直趴在桌上，我叫了三次，他还趴在上面，我当时怒气顿生，用苛刻的语言批评了他。在下一周作文中，这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈（当时他正患重感冒）。联想到当时过火的批评，我仿佛窥见这位同学纯真坦率的心灵，我援笔疾书："感谢你的坦诚、直率。是我，老师错怪你了一一特向你道歉！在当时情况下，你最好能站起来讲明真相，老师会理解你的，希望你能放下包袱，把这种不明真相的批评抛到九霄云外"。
作文批语，一个老话题，但是，在作文批语中注入生命的活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位。文化品位和育人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐，这似乎又是一个鲜活而崭新的话题。