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摘要：在新课程教学改革发展中，在语文教学中阅读的地位越发重要，对于学生的日常学习以及兴趣培养，都会产生很大的影响。小学语文课堂之上，从识字训练入手，老师教会学生慢慢连字成句练习。在进行课文朗读的时候，或者引导学生联系自己生活展开阅读教学，慢慢读懂文本，理解文字表达的意思。
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在小学语文教学阶段，语文课程的开展，在教学课程改革的基础之上，将更高的要求抛向了小学语文授课。相对而言，阅读教学是语文教学开展的升华部分，在进行语文基础知识讲解的基础之上才能有效开展。学生思维主要在小学阶段开始形成，学生思维活跃，很容易发挥创造性潜能，作为阅读教学的组织与指导者，要积极挖掘学生阅读感受、体验，对阅读技巧与方法进行指导，对其阅读能力进行强化。
一、小学语文阅读教学概述
对于学生而言，语文教学重在基础培养，辅以拓展教学。小学阶段被划分为低年级、中年级、高年级，处在每个阶段的学习，学习基础和学习素质都不尽相同。让学生的阅读“活起来”，调动学生的深刻阅读情感体验，对阅读内容注入情感和心靈。在阅读的时候，找到最佳的读法，专心的去读书，边读书边思考。随着学生的成长，如果教师仍然采用传统的教学方法，只是讲述课文背景、分析课文以及简单介绍作者，以教师的讲解代替学生的自主阅读学习活动，很难调动学生参与到阅读活动中。
二、小学语文阅读教学存在的问题分析
在新课程教学改革发展中，语文教学取得了一定的成就，但是不容忽略的是，小学语文阅读教学存在的问题。这些问题的存在，在很大程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读质量。教师对于应试教育非常关注，在阅读教学这一方面，过于重视应试要求，学生无法体会到阅读的趣味性，甚至失去了阅读的兴趣。同时，在阅读教学环节中，没有充分利用教学设备进行阅读拓展，不能很好的满足学生的阅读体验需求，自由阅读活动缺失，直接影响了学生的阅读质量。
三、小学语文阅读能力培养策略
伴随着新课程改革的发展，小学语文教育理念和方法也随之发生改变，阅读环节的教学，得到了格外的重视，教师更加注重从小培养学生的阅读能力。同时，关注学生的阅读兴趣，只有学生对阅读感兴趣，才能用心去感悟所读到的问题，才能进一步体会到作者要表达的情感和文章的中心思想。此外，循序渐渐的帮助学生适应阅读的难度，可以更好的培养学生的阅读兴趣。同时，在阅读教学内容和教学方法方面积极作出改变，帮助学生有效参与阅读活动。
（一）创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣
在小学阶段，学生的年龄较小，很多时候对于书本上枯燥的文字不感兴趣。为了培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣是必不可少的。只有让学生有想要阅读的欲望，才能刺激学生主动去进行阅读。如果学生不喜欢阅读，被迫去参与阅读活动，他们就会把阅读当做一项任务去完成，阅读过程会带着反感的情绪，敷衍了事的完成任务。学生通常会保持阅读的热情。例如，在阅读《草原》一文时，教师可以选择一段关于草原的音乐，并配合播放关于草原的视频、图片，让学生快速进入到阅读状态中，给学生创设出亲临草原的情景感觉，这样一来，学生就会自主的进入到阅读状态中。
（二）围绕阅读主题，引导学生学会阅读技巧
在阅读教学中，可以将阅读的内容整理为童话故事、趣味故事、民俗故事等几类。这样一来，教师可以根据不同类型的阅读内容，精心设计教学问题，拓宽学生阅读的选择范围。可以激发学生的阅读兴趣，并在持续不断的阅读中学会阅读技巧，真正喜欢上阅读。
（三）积累课外阅读素材，丰富学生知识储备
在实践教学中，积累课外阅读素材，是对课堂阅读教学的有效补充。小学语文课堂，对于学生的阅读能力培养，有着很大的积极影响，但是阅文教材中的阅读内容有限，无法满足学生的阅读需求。教师可以适当的进行阅读拓展活动，鼓励学生自主收集阅读素材，通过小组合作学习的方式，与学生开展阅读探讨活动。同时，教师可以鼓励学生以合作小组的方式进行阅读活动，引导学生根据阅读内容，独立思考和分析。例如，在《麻雀》一文的阅读时，认真、耐心的倾听学生的感受，有的学生觉得麻雀表现了伟大的母爱，有的学生则认为文中并没有提出麻雀是母的还是公的，通过一系列的讨论，让学生真正参与到阅读活动中，体会阅读故事情节。
结语：
综上所述，在小学阅读教学中，语文教师要积极探究有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，引导学生正确进行阅读。但是在开展教学活动中可以发现，阅读教学需要教师和学生共同参与、努力，才能取得一定的成绩。阅读教学是不能忽视的基础，如果基础打不好，会直接影响学生后续的学习。语文教师需要付出很多的耐心和责任，督促学生坚持阅读，正确阅读，学会利用碎片时间进行阅读，逐渐提高自身的阅读能力。同时，明确阅读是读别人的作品，文章表达的是作者的真实感受，但是阅读完要有自己的感悟。每一次的阅读，都是一次有效的“经历”，通过阅读的视角，感受文字的魅力，有效提高自身阅读能力。
参考文献
[1]李芸.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 科学咨询，2021（11）.
[2]闫守勤.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探究[J]. 天津教育（上旬刊），2021（7）.
[3]吴瑜.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 神州，2019（34）.
[4]罗丹丹.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 文渊（高中版），2020（6）.
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在小学语文教学阶段，语文课程的开展，在教学课程改革的基础之上，将更高的要求抛向了小学语文授课。相对而言，阅读教学是语文教学开展的升华部分，在进行语文基础知识讲解的基础之上才能有效开展。学生思维主要在小学阶段开始形成，学生思维活跃，很容易发挥创造性潜能，作为阅读教学的组织与指导者，要积极挖掘学生阅读感受、体验，对阅读技巧与方法进行指导，对其阅读能力进行强化。
一、小学语文阅读教学概述
对于学生而言，语文教学重在基础培养，辅以拓展教学。小学阶段被划分为低年级、中年级、高年级，处在每个阶段的学习，学习基础和学习素质都不尽相同。让学生的阅读“活起来”，调动学生的深刻阅读情感体验，对阅读内容注入情感和心靈。在阅读的时候，找到最佳的读法，专心的去读书，边读书边思考。随着学生的成长，如果教师仍然采用传统的教学方法，只是讲述课文背景、分析课文以及简单介绍作者，以教师的讲解代替学生的自主阅读学习活动，很难调动学生参与到阅读活动中。
二、小学语文阅读教学存在的问题分析
在新课程教学改革发展中，语文教学取得了一定的成就，但是不容忽略的是，小学语文阅读教学存在的问题。这些问题的存在，在很大程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读质量。教师对于应试教育非常关注，在阅读教学这一方面，过于重视应试要求，学生无法体会到阅读的趣味性，甚至失去了阅读的兴趣。同时，在阅读教学环节中，没有充分利用教学设备进行阅读拓展，不能很好的满足学生的阅读体验需求，自由阅读活动缺失，直接影响了学生的阅读质量。
三、小学语文阅读能力培养策略
伴随着新课程改革的发展，小学语文教育理念和方法也随之发生改变，阅读环节的教学，得到了格外的重视，教师更加注重从小培养学生的阅读能力。同时，关注学生的阅读兴趣，只有学生对阅读感兴趣，才能用心去感悟所读到的问题，才能进一步体会到作者要表达的情感和文章的中心思想。此外，循序渐渐的帮助学生适应阅读的难度，可以更好的培养学生的阅读兴趣。同时，在阅读教学内容和教学方法方面积极作出改变，帮助学生有效参与阅读活动。
（一）创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣
在小学阶段，学生的年龄较小，很多时候对于书本上枯燥的文字不感兴趣。为了培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣是必不可少的。只有让学生有想要阅读的欲望，才能刺激学生主动去进行阅读。如果学生不喜欢阅读，被迫去参与阅读活动，他们就会把阅读当做一项任务去完成，阅读过程会带着反感的情绪，敷衍了事的完成任务。学生通常会保持阅读的热情。例如，在阅读《草原》一文时，教师可以选择一段关于草原的音乐，并配合播放关于草原的视频、图片，让学生快速进入到阅读状态中，给学生创设出亲临草原的情景感觉，这样一来，学生就会自主的进入到阅读状态中。
（二）围绕阅读主题，引导学生学会阅读技巧
在阅读教学中，可以将阅读的内容整理为童话故事、趣味故事、民俗故事等几类。这样一来，教师可以根据不同类型的阅读内容，精心设计教学问题，拓宽学生阅读的选择范围。可以激发学生的阅读兴趣，并在持续不断的阅读中学会阅读技巧，真正喜欢上阅读。
（三）积累课外阅读素材，丰富学生知识储备
在实践教学中，积累课外阅读素材，是对课堂阅读教学的有效补充。小学语文课堂，对于学生的阅读能力培养，有着很大的积极影响，但是阅文教材中的阅读内容有限，无法满足学生的阅读需求。教师可以适当的进行阅读拓展活动，鼓励学生自主收集阅读素材，通过小组合作学习的方式，与学生开展阅读探讨活动。同时，教师可以鼓励学生以合作小组的方式进行阅读活动，引导学生根据阅读内容，独立思考和分析。例如，在《麻雀》一文的阅读时，认真、耐心的倾听学生的感受，有的学生觉得麻雀表现了伟大的母爱，有的学生则认为文中并没有提出麻雀是母的还是公的，通过一系列的讨论，让学生真正参与到阅读活动中，体会阅读故事情节。
结语：
综上所述，在小学阅读教学中，语文教师要积极探究有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，引导学生正确进行阅读。但是在开展教学活动中可以发现，阅读教学需要教师和学生共同参与、努力，才能取得一定的成绩。阅读教学是不能忽视的基础，如果基础打不好，会直接影响学生后续的学习。语文教师需要付出很多的耐心和责任，督促学生坚持阅读，正确阅读，学会利用碎片时间进行阅读，逐渐提高自身的阅读能力。同时，明确阅读是读别人的作品，文章表达的是作者的真实感受，但是阅读完要有自己的感悟。每一次的阅读，都是一次有效的“经历”，通过阅读的视角，感受文字的魅力，有效提高自身阅读能力。
参考文献
[1]李芸.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 科学咨询，2021（11）.
[2]闫守勤.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探究[J]. 天津教育（上旬刊），2021（7）.
[3]吴瑜.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 神州，2019（34）.
[4]罗丹丹.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 文渊（高中版），2020（6）.