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【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0274-02
一、教学目标
1.了解作者相关的咏酒诗篇及诗酒文化。能声情并茂，吟诵诗歌。
2.理清诗歌情感变化线索。
3.在吟诵中感知我国古典诗词的魅力。
教学重点：理解李白痛饮狂歌背后的复杂感情。
教学难点：引导学生结合作者生平及思想经历发表对李白性情及思想的见解，加深对诗歌主旨的理解。
教学方法： 吟诵感知法 合作探究法。
二、教材分析
教材分析：《将进酒》是李白的咏酒名篇，意蕴深厚。李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。《高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势……形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，因此我们不能简单地就诗学诗，应以此为契机，让学生学习了解相关咏酒诗篇及酒文化，对学生进行“诗化”教育，感受、培养诗人气质，一举多得。同时注重对诗篇的朗读吟诵。因声求气，吟咏诗韵。
三、教学过程
1.导入。
我国是酒的故乡，也是诗的国度。从远古以来，诗与酒就结下了不解之缘，从而形成独具中国特色的“中国诗酒文化”。历代文人骚客借酒浇愁，酒助诗情，诗助酒兴。如在中国诗酒文化形成的过程中，涌现出许多传诵至今的佳话。魏晋时代，曹操的“对酒当歌，人生几何，何以解忧，唯有杜康”；杜甫在《饮中八仙歌》中生动地描绘李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”；更有范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。在这里，诗借酒神采飞扬，酒借诗醇香飘溢。诗酒交融，丰富美化了人类的情感世界。今天我们一起来走进李白的巅峰之作《将进酒》。
2.解题及背景介绍。
3.走进文本，吟诵感知。
诵读指导
（1）学生自由诵读。要求学生高声读，忘情读，畅快读，想象你就是李白，李白就是你，把李白的语言变成你的语言，想象我就是李白，面对权贵是高喊：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
（2）学生个别展示。
（3）师范读。
（4）师生齐读全诗。
（5）小结诵读：同学们读得不错，读出了盛世诗人的飘逸洒脱、傲岸狂放。宋代的诗歌评论家严羽曾这么评价李白的诗歌，说：“别人写诗都是用笔一句一句写下来，而李白是把心里的那股气一张口喷出来”。这里的气指什么呢？就是李白笔墨中胸腔中所暗涌的跌宕起伏的情感，潜藏在酒话底下的郁怒不平之气，如黄河之水，奔涌迭宕，一泻千里。）同学们看看在这首诗里的情感有哪些起伏变化呢？
明确：悲——乐——狂放——愤激——愁
4.探究文本。
（1）诗歌在最后一句说：“与尔同销万古愁”，李白借什么来消这万古愁情呢？对，借酒。同学们都知道在在中国文学史上杜甫被称后人尊为“诗圣”，李白被尊陈为“诗仙”，而李白自称为“酒中仙”，文中哪些句子说明李白不愧于“酒仙”这个称号？
明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁……
李白一生多不得志，常常借酒浇愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发心中郁闷，酒成为他生命的一部分。因此，酒也是构成他诗作的重要意象之一。你能否举出其他写酒的诗歌？
（2）你能否举出李白的其他酒诗？
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”《宣州谢楼饯别校书叔云》
“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”《山中与幽人对酌》
“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”《把酒问月》
“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”《客中作》
“百年三万六千日，一日须饮三百杯。” 《襄阳歌》
我们看到了一个傲岸不羁、豪迈痛饮的李白，如此纵情享用美酒，似乎有点嗜酒成性。但是，如果没有酒，或许就没有李白一篇篇带着醉意的诗文来。而这醉酒的诗篇里浸透了李白的愁绪。
（3）李白高呼“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”，这万古愁怎么理解？
矛盾的自我，思想的愁苦：儒、道思想構成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。李白少年即勤奋读书，“五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻也。”青年时师从有经世致用思想的隐士赵蕤，隐居深山刻苦攻读两年，这段经历对李白思想影响很大，后来他经常以管仲、诸葛亮自许，畅谈王霸之道，纵横之术。 他虽然嘲笑现实社会中的权贵和墨守成规者，蔑视封建权贵和封建秩序，追求个性自由、精神独立，但也由于儒家思想的影响，青年时期的李白意气风发，豪情满怀，心怀“济苍生”“安社稷”的远大人生目标。儒、道思想构成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。
人生理想与现实无法调和的愁苦：他曾经两次进入京师，与达官贵人相伴，但是不久就因为他傲岸的个性，出众的才华，而触犯权贵，遭到谗毁排挤。想建功立业但不愿失去自我、精神独立。便借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子处世的常用方法。
5.总结。
李白借酒派遣有鸿鹄之志却无法施展的怅惘，派遣在官场上无法保持个性自由精神独立的痛苦无奈。总之，借酒排遣儒道思想交锋时无法调和的思想苦闷。 余光中在《寻李白》一作中曾这么说李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 不仅是璀璨的唐朝盛世文明成就了李白，李白的诗作也展现了大唐文明的恢宏气度。让我们再次走进《将进酒》感知唐诗的无限韵味魅力。（播视频《唐之韵》将进酒片段）
【文章编号】2095-3089（2018）33-0274-02
一、教学目标
1.了解作者相关的咏酒诗篇及诗酒文化。能声情并茂，吟诵诗歌。
2.理清诗歌情感变化线索。
3.在吟诵中感知我国古典诗词的魅力。
教学重点：理解李白痛饮狂歌背后的复杂感情。
教学难点：引导学生结合作者生平及思想经历发表对李白性情及思想的见解，加深对诗歌主旨的理解。
教学方法： 吟诵感知法 合作探究法。
二、教材分析
教材分析：《将进酒》是李白的咏酒名篇，意蕴深厚。李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。《高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势……形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，因此我们不能简单地就诗学诗，应以此为契机，让学生学习了解相关咏酒诗篇及酒文化，对学生进行“诗化”教育，感受、培养诗人气质，一举多得。同时注重对诗篇的朗读吟诵。因声求气，吟咏诗韵。
三、教学过程
1.导入。
我国是酒的故乡，也是诗的国度。从远古以来，诗与酒就结下了不解之缘，从而形成独具中国特色的“中国诗酒文化”。历代文人骚客借酒浇愁，酒助诗情，诗助酒兴。如在中国诗酒文化形成的过程中，涌现出许多传诵至今的佳话。魏晋时代，曹操的“对酒当歌，人生几何，何以解忧，唯有杜康”；杜甫在《饮中八仙歌》中生动地描绘李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”；更有范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。在这里，诗借酒神采飞扬，酒借诗醇香飘溢。诗酒交融，丰富美化了人类的情感世界。今天我们一起来走进李白的巅峰之作《将进酒》。
2.解题及背景介绍。
3.走进文本，吟诵感知。
诵读指导
（1）学生自由诵读。要求学生高声读，忘情读，畅快读，想象你就是李白，李白就是你，把李白的语言变成你的语言，想象我就是李白，面对权贵是高喊：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
（2）学生个别展示。
（3）师范读。
（4）师生齐读全诗。
（5）小结诵读：同学们读得不错，读出了盛世诗人的飘逸洒脱、傲岸狂放。宋代的诗歌评论家严羽曾这么评价李白的诗歌，说：“别人写诗都是用笔一句一句写下来，而李白是把心里的那股气一张口喷出来”。这里的气指什么呢？就是李白笔墨中胸腔中所暗涌的跌宕起伏的情感，潜藏在酒话底下的郁怒不平之气，如黄河之水，奔涌迭宕，一泻千里。）同学们看看在这首诗里的情感有哪些起伏变化呢？
明确：悲——乐——狂放——愤激——愁
4.探究文本。
（1）诗歌在最后一句说：“与尔同销万古愁”，李白借什么来消这万古愁情呢？对，借酒。同学们都知道在在中国文学史上杜甫被称后人尊为“诗圣”，李白被尊陈为“诗仙”，而李白自称为“酒中仙”，文中哪些句子说明李白不愧于“酒仙”这个称号？
明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁……
李白一生多不得志，常常借酒浇愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发心中郁闷，酒成为他生命的一部分。因此，酒也是构成他诗作的重要意象之一。你能否举出其他写酒的诗歌？
（2）你能否举出李白的其他酒诗？
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”《宣州谢楼饯别校书叔云》
“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”《山中与幽人对酌》
“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”《把酒问月》
“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”《客中作》
“百年三万六千日，一日须饮三百杯。” 《襄阳歌》
我们看到了一个傲岸不羁、豪迈痛饮的李白，如此纵情享用美酒，似乎有点嗜酒成性。但是，如果没有酒，或许就没有李白一篇篇带着醉意的诗文来。而这醉酒的诗篇里浸透了李白的愁绪。
（3）李白高呼“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”，这万古愁怎么理解？
矛盾的自我，思想的愁苦：儒、道思想構成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。李白少年即勤奋读书，“五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻也。”青年时师从有经世致用思想的隐士赵蕤，隐居深山刻苦攻读两年，这段经历对李白思想影响很大，后来他经常以管仲、诸葛亮自许，畅谈王霸之道，纵横之术。 他虽然嘲笑现实社会中的权贵和墨守成规者，蔑视封建权贵和封建秩序，追求个性自由、精神独立，但也由于儒家思想的影响，青年时期的李白意气风发，豪情满怀，心怀“济苍生”“安社稷”的远大人生目标。儒、道思想构成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。
人生理想与现实无法调和的愁苦：他曾经两次进入京师，与达官贵人相伴，但是不久就因为他傲岸的个性，出众的才华，而触犯权贵，遭到谗毁排挤。想建功立业但不愿失去自我、精神独立。便借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子处世的常用方法。
5.总结。
李白借酒派遣有鸿鹄之志却无法施展的怅惘，派遣在官场上无法保持个性自由精神独立的痛苦无奈。总之，借酒排遣儒道思想交锋时无法调和的思想苦闷。 余光中在《寻李白》一作中曾这么说李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 不仅是璀璨的唐朝盛世文明成就了李白，李白的诗作也展现了大唐文明的恢宏气度。让我们再次走进《将进酒》感知唐诗的无限韵味魅力。（播视频《唐之韵》将进酒片段）