班级文化是一个班级的灵魂。我们可以思考一下是不是这样：在学校学习、生活六年，六年之后，我们的孩子从这儿离开，他们能带走什么？美丽的校园孩子带不走，幸福的老师孩子也带不走，快乐相处的小伙伴，孩子也很难带走，那么孩子们能带走的是什么呢？我想是文化：班级文化、师生文化，校园文化。可以肯定的是孩子们在文化中成长，在文化中成才，在文化中成功！
　　海子在《面朝大海，春暖花开》中这样写：“我将告诉每个人，给每一条河每一座山取一个温暖的名字。”班名和班徽、班旗、班歌、班服、班训、班级口号、班级公约、班级吉祥物等等，构成了一个有机的班级文化整体。
　　取一个怎样的个性班名，考量的是一个班主任对自己班级未来走向的清晰认识，一个个性班名是班主任对自己班级今后的一个规划。从2004年开始，我带的班级主要是以“家”文化来塑造班级文化的，也形成了一系列的“我爱我家”的自己班级独有的班级文化。但是没有什么独有的班级名字，也就是说它还没有一个能高度集中班级文化、班级精神的载体。后来，粉丝无数的TFBOYS的一首《大梦想家》红遍大江南北，这首歌很励志，很正能量，孩子们特别喜欢，也很切合我们的“家”的理念。在带新的一届班级时，我和孩子们商量，我们的班名就叫“大梦想·家”吧，两个关键词“梦想”和“家”，怀着美好的梦想走到一起，组成我们温馨的家，团结的家、博爱的家，多好啊！这首《大梦想家》就成了我们当时的班歌。
　　去年8月，因为工作调动，我调入了现在的学校，而且要带的是一年级小朋友。经过反复思考，我们决定还是选用“大梦想·家”作为班级的名字。考虑有三：第一这个班名感觉真的挺棒的，非常好记，非常励志。第二和自己这么些年来思考的“家”的班级文化创建又紧密相连。第三，如果一个班主任能够形成别人谈起他带的班级，自然而然地就和“大梦想家”联系起来，那我想也就成功了，你已经形成了所谓的品牌了！
　　班名确定了，因为是一年级新班，作为班主任应该让班名在第一时間深入到孩子、家长的心中去。
　　建立班级家长微信群，我们的名字叫“濮院茅小大梦想家”。在入学的第一天，我制作了一个小道具，“大梦想家我来了”，孩子和家长拿着有标语的道具合影，孩子和孩子一起合影。爸爸妈妈发朋友圈，我跟他们说最好能带上我们“大梦想？家”的字样。让孩子、家长知道我们自己的班级名字是首当其冲的，至于为什么是这个名字，别急，慢慢的他们就会懂的。
　　当班名深入学生内心时，后面以班级名字延伸出来的班级精神才会成为学生行为的内心准则，才会把班级荣誉看成是自己主动争取的分内之事。班名深入孩子、家长的心中，那么，班集体就会朝着正向、积极方向发展，学生也会成为“无需他人提醒的自觉”的“文化人”。
　　通过实践，我认为：一个属于自己的班级的个性班名真的很重要。现在，班级里的孩子说自己是101班倒有点反应不过来，说起大梦想·家，谈起大梦想·家，他们的脸上可以看出有一种自豪感，这是101班所不能达到的，因为101今年有，明年还有，每年都会来一个，“大梦想·家”，他是独一无二的，它就属于我带的班级。
　　说起这个班名，还有一个小故事。去年暑假，因为调动的原因，我不得不离开在原来学校带了三年的那群大梦想家的孩子们。在最后的一次班会课上我问孩子们，胡老师要去一所新的学校去带一个新的班级，你们给取个名字吧！“当然是大梦想·家，桐乡有大梦想·家，濮院也应该有大梦想·家，我们都是大梦想·家，我们还希望以后杭州啊，上海啊都有我们的大梦想·家。”
　　后来，有一位家长在开学第一天得知我新带的班级也叫“大梦想·家”，在微信中给我这样一句话留言：胡老师，“大梦想·家”是我们的。我想了很久，给他回了一句：“大梦想家”是我们大家的。从这一个小小的插曲中我们体会到“大梦想·家”这个班级名字已经深入到孩子、家长的心中了，他们真的很在乎。我们的家长都固然如此，我们的孩子们呢？那就不言而喻了，他们一定比家长还在乎。一次我发了一篇班级微信推送，在留言栏里有这样一则留言深深感动到了我：不管是我们605还是你们的101，我希望“大梦想·家”的光芒照耀到每一个人的心中，“大梦想·家”永远是我们的家。看得出这是曾经“大梦想家”学生的留言。
　　一个班级的班名，是班级文化中显性文化的一部分，它是班级精神文化的最集中体现。后来我们围绕“大梦想·家”形成一系列的抓手，让班级文化塑造更具张力，如：家长和孩子们集体写词，请专业老师谱曲，诞生了与班名同名的原创班歌《大梦想·家》，后来还进录音棚录制班歌，出品了属于自己的MV。这样的一个过程，其意义已经远远超过了写歌、唱歌的本身。