党的十八大报告明确提出：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位。结合初中化学学科性质特点，我认为在初中化学课中实施环保教育不仅是社会发展的呼唤、化学课程改革的要求、更是时代赋予初中化学教师的神圣使命。具体到实践操作中，我们应当对学生开展必要的环境保护教育。
　　一、对中学生实施环境保护教育是时代发展的必然要求
　　随着中国改革开放的深入进行，环境问题已然成为全社会极为关注的热点， 2014年兰州“4·11”自来水污染，长江三角洲、珠江三角洲、东北老工业基地等部分区域土壤污染问题较为突出，西南、中南地区土壤重金属超标等等这一切一切的事件无不说明环境保护刻不容缓，已经严重影响到了我们每个人的生活，做好环境保护工作，防患于未然要比污染后治理的成本低得多。除了需要法律制度来进行有效保护外，开展好环境保护教育工作必须从每个人抓起，从我们的学生自身做起。我们教育工作者要加强学生的环境保护教育，让学生从小就有环保意识，让学生在初中化学课上就知道环境污染的可怕，让学生在学习化学知识的同时，知道怎样避害为利，让化学手段为减污、治污服务。我们要为子孙后代灌输“青山绿水”的理念，让他们知道“青山绿水，就是金山银山”。努力让化学知识不再是制造化工产品的污染源，而要让它成为治理污染的理论武器。有关部门也在呼吁：“对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。”
　　二、中学化学课是学生认识环境污染的一道门
　　在讲解空气的成分一节课时，可先让学生了解2014年11月北京APEC会议期间，北京市空气中各项污染物平均浓度均达到近5年同期最低水平。媒体和网民将这种难得一见的好天气称作“APEC蓝”。2015年9月呈现给国人的“阅兵蓝”，至少证明空气中氮气、氧气、二氧化碳以及其它气体的种类含量之外还存在其他有害气体影响着我们的生活环境，也证明了雾霾是完全可以治理的，告诉我们只要加強环境保护意识，调整产业结构，采取更强有力的治污防治措施，一样可以留住“APEC蓝”、“阅兵蓝”。对于我们老师来讲，为了加深学生对当今空气污染的深刻印象，教师给学生留一份作业：调查本地的空气质量。允许上网查询有关资料，并写一份报告给老师。通过学习、调查，学生对所学知识形成了比较全面的理解，关键的是树立了环保意识。
　　三、可以让学生把化学知识转化为自觉保护环境的行动
　　我们要打破以往传统教学思想，确定学习化学的目的是为了让学生将知识转化为能力，将能力转化为行动。在讲解酸碱中和反应时，可以让学生用PH试纸检测，来确定我们附近工厂排放的污染物含有酸还是碱。是否为污染物，可以设计治污方案。极力扩展学生们想象的空间，极大第提高学生们的创新精神。同时也培养了他们的环保意识和实践中运用化学知识解决实际问题的能力。通过开展环境保护教育培养了学生的环保意识和保护环境要从小事做起的良好习惯，让学生把环境保护的知识换化成一种随时随地的自觉行动。
　　四、引发对身边环境污染的关注，提高学生的环保意识
　　在化学教学过程中要紧密联系实际，以使这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。教师可让学生做家乡环境污染情况的实地调查。针对用剧毒农药冲施韭菜等食叶类青菜等来自身边的污染问题和触目惊心的事件，来触动孩子们的心灵，他们痛心，继而沉思：怎样让我们身边的污染状况得到改善？怎样能让我们过上放心安全的生活？怎样从我做起，从小事做起，为环保做点力所能及的事？这些忧患进入了学生的心中，让学生感觉到环境问题就在身边，保护环境自己也有一份责任。
　　开展好化学课环境保护教育，不仅提高了中学生环保思想，也能够让化学为人类美化、净化环境服务，从而减少污染，减少隐患构建一道坚固的思想保障，这应该是我们化学老师努力追求的，也应该是我们在化学课堂教学中向学生传授的。只有这样，初中化学教学才有可能更好的服务于环境保护，才能一代比一代富有环保责任感，才能共同见证一片蔚蓝的天空，才能共创一个和谐美丽的家园。