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自由活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节，是实现幼儿园教育目标的重要途径。幼儿通过自由活动能培养其自主能力、社会交往能力、探究能力、自我控制能力、解决问题的能力等等，对幼儿身心发展有着重大的意义。在《幼儿园工作规程》中也明确提出：“幼儿园应保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。然而，大部分幼儿教师由于自身对自由活动中“自由”性质理解上的偏差及对活动中一些问题认识上的片面性，对开展自由活动把握不准，存在诸如对幼儿自由活动环节的忽视和包办等问题，使自由活动达不到应有的效果。那么，幼儿园开展自由活动应该遵循哪些原