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摘要：信息技术以及互联网的发展给教育行业带来了很多的便利，使教学资源能够更好的运用到教学中去。初中课堂也融入了信息技术因为课堂不能只局限于教学，也需要有高效的学习效率和学习效果，这样才能够使初中教学达到理想中的水平，并且一个好的高效课堂是需要借助一定的教学手段的，而信息技术的融入，为高效课堂提供了一个良好的条件。
关键词：信息技术;初中;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现阶段的教育中信息技术围棋改革提供了较多的引导，并这使初中课堂的一些教学，能够系统化、高效化，初中的课堂教学是需要有一定的创新与发展的，信息技术为其提供了改革的要素。
1、创设和谐氛围，激发学习情趣
首先我们要创造和谐的氛围，这样能够激发同学们的兴趣，引发同学们的热爱，让同学们在学习的过程当中更有激情和积极性。从一般的情况来说，同学们更愿意在自己喜欢的领域，以及自己擅长的领域，发挥出自己的作用，所以说调动起同学们的积极性，兴趣是教学过程当中的关键所在。而初中信息技术的教学活动也是这样的，老师作为学过程当中的主体要时刻知道学生是学习过程当中的主体，是受教育者的身份，在教学的过程当中，要从学生自身出发，根据学生的个性特性来制定教学计划，讲解教学知识。例如在讲解到关于计算机Word文件时，老师要细心认真，有耐心的为同学们讲解该计算机在办公过程当中使用的方法，要为同学们考虑，一步一步地为同学们讲解相关方法，相应知识。其中有一部分同学在计算机方面有自身研究，老师，可以让这些同学去帮助那些计算机功底不扎实的同学，这样也能让，也有计算机素养的同学感受到在教其他同学过程当中的成就感，同时一举两得，能够让那些基础不够好，不够扎实的同学，学习知识更快一些。而信息技术的教学，实际上是老师鼓励以及指导为主的，要让一些同学克服掉惧怕困难的情绪，保持良好的学习氛围，学习环境，让他们在学习的过程当中有更好的学习体验和学习感受。而班级上的同学数量较多，但老师是有限的，老师也并不能兼顾到每一位同学。同时在学习的过程当中，每一个同学的学习感受学习结果是不相同的学生，的完成情况也是参差不齐的，而在这样的情况下，也会让同学之间相互影响一些，那些没有将知识抓牢的同学，会受到其他完成较快的同学的影响，这样一些同学，就算没有学会之事业，不会认真的去把自己不会的东西弄懂。所以在教学的过程当中，老师要为同学们设定一个目标，当全班同学都要完成这一项任务之后，才可以做自己想做的事情，先完成任务的同学可以帮助那些不太懂，不太会的同学，而这样就会营造出一种良好的学习环境，创造出一种良好的课堂氛围，学生们的兴趣感也会大大上升，注意力也会相对集中。
2、合理设计内容，解决问题中掌握新知
我们可以在课堂上设计同学们能够理解的，愿意去听的内容。让同学们在解决问题的过程当中掌握新的知识，学习新的内容。对于传统的信息技术教学来说，在备课的过程当中，并没有从教材本身出发，而是直接讲解教材当中的每一刻，每一章节，这并没有从学生本身出发，并没有构建一个立体的学习内容，让同学们并不能更好地理解。其次是老师，在备课的过程当中，并没有按照步骤来，一步一步的备课，这就让那些零碎的知识不能够被学生们掌握。所以说在教学过程当中，老师应当将知识点系统起来，整体化，调理化。我们可以在上课之前提出问题，把问题作为教学的出发点，切入点，让同学们进行思考讨论，并上台提出自己的意见和见解，提出自己的解決方案。这样不论是在，自己方案的同学身上还是其他同学都会受到该同学的影响，学到一些知识。
3、利用课堂教学内化知识释疑拓展
最后我们要利用好课堂时间来进行教学，让同学们尽可能的在课堂上学习到该学习的知识，把学到的知识内化为自己本身的能力。在课堂上，老师要发挥自己的作用，调动同学们的积极性，让同学们尽可能的在课堂上注意力集中集中听讲。而最好的课堂是，以同学为主体，老师以辅助来进行教学，在课堂上，老师要尽可能的把学习的主动权给予学生。而在课前进行预习是学好信息技术，这一课程的最好方法之一，这样能让同学们将自己不会的知识提前预知，在课堂上认真的听老师讲解这段不懂的知识，这样就能做到事半功倍让同学们把信息更充分的掌握和吸收。同学们，在学习的过程当中也要为自己负责，将自己不懂的知识，不会的，知识或者疑惑的问题记录下来，可以借助网络反馈给老师，老师也可以根据学生们反馈的情况，把一些有价值的知识点难点整理好，发送给同学们。在课堂上，老师也可以设定问题组织全班同学，进行小组讨论，充分的发挥到小组合作的作用，让小组成员进行交流，提出自己的意见和见解，并在其中取长补短，共同的解决老师提出的问题。老师在教学的过程当中也要发挥指导作用，组织作用积极的组织同学们进行讨论，做好小组讨论的指导性工作，发挥小组合作的真正价值。
4、结束语
信息技术的发展在我们日常生活中有很多方面都有涉及到，教育方面也应该借鉴信息技术来创新自己，初中教学引进信息技术，能够使初中教学有高效的教学课堂，并且在教育的过程中能达到高效的效果。
参考文献
[1]李益博.初中信息技术高效课堂的构建[J].读与写，2018：136.
[2]游为.初中信息技术高效课堂的构建[J].新课程：中学，2016
[3]张士斌.构建初中信息技术高效课堂[J].软件：教育现代化（电子版），2013：21-21.
关键词：信息技术;初中;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现阶段的教育中信息技术围棋改革提供了较多的引导，并这使初中课堂的一些教学，能够系统化、高效化，初中的课堂教学是需要有一定的创新与发展的，信息技术为其提供了改革的要素。
1、创设和谐氛围，激发学习情趣
首先我们要创造和谐的氛围，这样能够激发同学们的兴趣，引发同学们的热爱，让同学们在学习的过程当中更有激情和积极性。从一般的情况来说，同学们更愿意在自己喜欢的领域，以及自己擅长的领域，发挥出自己的作用，所以说调动起同学们的积极性，兴趣是教学过程当中的关键所在。而初中信息技术的教学活动也是这样的，老师作为学过程当中的主体要时刻知道学生是学习过程当中的主体，是受教育者的身份，在教学的过程当中，要从学生自身出发，根据学生的个性特性来制定教学计划，讲解教学知识。例如在讲解到关于计算机Word文件时，老师要细心认真，有耐心的为同学们讲解该计算机在办公过程当中使用的方法，要为同学们考虑，一步一步地为同学们讲解相关方法，相应知识。其中有一部分同学在计算机方面有自身研究，老师，可以让这些同学去帮助那些计算机功底不扎实的同学，这样也能让，也有计算机素养的同学感受到在教其他同学过程当中的成就感，同时一举两得，能够让那些基础不够好，不够扎实的同学，学习知识更快一些。而信息技术的教学，实际上是老师鼓励以及指导为主的，要让一些同学克服掉惧怕困难的情绪，保持良好的学习氛围，学习环境，让他们在学习的过程当中有更好的学习体验和学习感受。而班级上的同学数量较多，但老师是有限的，老师也并不能兼顾到每一位同学。同时在学习的过程当中，每一个同学的学习感受学习结果是不相同的学生，的完成情况也是参差不齐的，而在这样的情况下，也会让同学之间相互影响一些，那些没有将知识抓牢的同学，会受到其他完成较快的同学的影响，这样一些同学，就算没有学会之事业，不会认真的去把自己不会的东西弄懂。所以在教学的过程当中，老师要为同学们设定一个目标，当全班同学都要完成这一项任务之后，才可以做自己想做的事情，先完成任务的同学可以帮助那些不太懂，不太会的同学，而这样就会营造出一种良好的学习环境，创造出一种良好的课堂氛围，学生们的兴趣感也会大大上升，注意力也会相对集中。
2、合理设计内容，解决问题中掌握新知
我们可以在课堂上设计同学们能够理解的，愿意去听的内容。让同学们在解决问题的过程当中掌握新的知识，学习新的内容。对于传统的信息技术教学来说，在备课的过程当中，并没有从教材本身出发，而是直接讲解教材当中的每一刻，每一章节，这并没有从学生本身出发，并没有构建一个立体的学习内容，让同学们并不能更好地理解。其次是老师，在备课的过程当中，并没有按照步骤来，一步一步的备课，这就让那些零碎的知识不能够被学生们掌握。所以说在教学过程当中，老师应当将知识点系统起来，整体化，调理化。我们可以在上课之前提出问题，把问题作为教学的出发点，切入点，让同学们进行思考讨论，并上台提出自己的意见和见解，提出自己的解決方案。这样不论是在，自己方案的同学身上还是其他同学都会受到该同学的影响，学到一些知识。
3、利用课堂教学内化知识释疑拓展
最后我们要利用好课堂时间来进行教学，让同学们尽可能的在课堂上学习到该学习的知识，把学到的知识内化为自己本身的能力。在课堂上，老师要发挥自己的作用，调动同学们的积极性，让同学们尽可能的在课堂上注意力集中集中听讲。而最好的课堂是，以同学为主体，老师以辅助来进行教学，在课堂上，老师要尽可能的把学习的主动权给予学生。而在课前进行预习是学好信息技术，这一课程的最好方法之一，这样能让同学们将自己不会的知识提前预知，在课堂上认真的听老师讲解这段不懂的知识，这样就能做到事半功倍让同学们把信息更充分的掌握和吸收。同学们，在学习的过程当中也要为自己负责，将自己不懂的知识，不会的，知识或者疑惑的问题记录下来，可以借助网络反馈给老师，老师也可以根据学生们反馈的情况，把一些有价值的知识点难点整理好，发送给同学们。在课堂上，老师也可以设定问题组织全班同学，进行小组讨论，充分的发挥到小组合作的作用，让小组成员进行交流，提出自己的意见和见解，并在其中取长补短，共同的解决老师提出的问题。老师在教学的过程当中也要发挥指导作用，组织作用积极的组织同学们进行讨论，做好小组讨论的指导性工作，发挥小组合作的真正价值。
4、结束语
信息技术的发展在我们日常生活中有很多方面都有涉及到，教育方面也应该借鉴信息技术来创新自己，初中教学引进信息技术，能够使初中教学有高效的教学课堂，并且在教育的过程中能达到高效的效果。
参考文献
[1]李益博.初中信息技术高效课堂的构建[J].读与写，2018：136.
[2]游为.初中信息技术高效课堂的构建[J].新课程：中学，2016
[3]张士斌.构建初中信息技术高效课堂[J].软件：教育现代化（电子版），2013：21-21.