【摘 要】
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河池民族地区中学英语教师专业素养低、师资队伍不稳定、教师压力大、培训效果不好,面对这一现状,本研究提倡“师师合作,同课异构”的培训途径并在“区陪计划”和“国培计划
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河池民族地区中学英语教师专业素养低、师资队伍不稳定、教师压力大、培训效果不好,面对这一现状,本研究提倡“师师合作,同课异构”的培训途径并在“区陪计划”和“国培计划”中进行实践。实践表明“师师合作,同课异构”不但促使教师教学风格的形成、技能的提升以及科研能力的加强而且使培训师的综合素质也大大提高,是有效的培训途径。
Facing this situation, this research advocates a training approach of “teacher-teacher cooperation, heterogeneous ”, and at the same time, in the lower reaches of Hechi ethnic minority area, teachers are less qualified, teachers are unstable, teachers are under pressure and training effect is not good. “District Accompanying Plan ” and “National Training Plan ” in the practice. Practice shows that “teacher-teacher cooperation and heterogeneous lectures” not only promote the formation of teachers’ teaching style, improvement of skills and scientific research capabilities, but also greatly improve the overall quality of trainers. This is an effective training approach.
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