论文部分内容阅读
摘要：2015年，习主席提出了“供给侧结构性改革”的发展战略，其目的是为了实现社会资源的最优化配置和产业转型，推动国家经济发展。然而，这一切都离不开人才的支持，脱离了高素质，高技能的人才，一切的发展和创新都是空谈。高校肩负着为社会，为国家培育所需人才的重要使命。供给侧改革下，高校首先要关注社会，市场的需求，调整自己的教学理念，侧重创新创业教育体系的改革和完善，树立学生的创新创业意识，提升他们的创新创业能力，满足时代的需求。
关键词：供给侧改革;高校;创新创业教育;对策和方法
引言：
“释放新需求，创造新供给”是供给侧改革的核心内容。任何产业的发展，创新都离不开人才的支持。供给侧改革下，高校如何将自身的优势和市场的需求有效的结合在一起，利用高校的师资，技术，设备等资源培养大学生的创新创业精神，提升他们的创新创业能力，精准的满足社会对人才供给的需求，成了各高校目前普遍面临的问题[1]。
一、高校创新创业教育在供给侧改革中需要解决的问题
（一）供给体系落后
据调查，目前许多高校的创新创业体系依然停留在基础阶段，已无法满足现阶段社会经济结构发展的需求。创新创业教育在很多时候只是一种形式，教学理念，内容无法和市场需求接轨，供给体系不合理。在教育过程中，学生无法形成系统，科学的创新创业意识，缺乏相关实践活动，能力也得不断提升。
（二）缺乏明确的科技导向
科技创新是目前推动企业发展，实现产业转型最有效的动力。供给侧改革下， 科技创新项目是国家，企业，市场都急需的内容。但高校在创新创业教育中，却没有意识到科技创新的重要性，没有明确的将其作为创新创业教育的目标和方向。学生在学习中得不到相应的教学支持，普遍缺乏科技创新意识，能力也得不到提升。
（三）制度不完善
虽然国家明确鼓励大学生创业，但是，在实际实施过程中，许多的地方政府，高校只是将这些作为一种口号和形式，并没有切实的出台相关的政策进行扶持鼓励，很多高校在教学过程中，很少关注学生的创业需求，大学生的创业热情被抹杀。供给侧改革下，高校应该从市场需求出发，改革创新创业教育体制，给学生创业需求提供各方面的支持。例如，高校应该取消一切限制，在创新创业教育中采取普惠式，启蒙式教育，满足所有学生的创业需求。
（四）缺乏实践拓展
目前，高校在创新创业教学中，教学方式陈旧，内容单一，脱离了其他学科的学习。例如，高校的创新创业教学方式只局限在课外活动，教育讲座，相关比赛，选修课的范围内。一些创新创业项目层次低，缺乏专业性，脱离了市场需求。教学内容侧重理论讲解，忽略了实践能力的培养。这造成许多大学生在创新创业过程中虽然有理论支持做指导，但是实践能力低下，无法成功的实现创新创业，多次的挫折会让学生对创新创业失去热情和信心。
二、面对供给侧改革，高校创新创业教育应该采取的措施和对策
（一）完善相关机制
教育供给侧改革下，只有政府，学校，社会三方面共同努力，创新高校的创新创业教学体系，给予相应的政策支持，建立完善的创新创业教学机制，给学生创造出平等，包容，开放的双创环境，让他们了解相关创业政策，提供他们所需的各种培训，资源和服务，才能有效的激发大学生的双创热情，促进高校创新创业教育的发展。
（二）改革高校双创教育体系，与社会需求接轨
在供给侧改革的大环境下，高校要从市场需求出发，有针对的进行教育资源，教学方式，教育内容的创新，提升学生的创新创业能力，满足市场需求。为了实现教育资源，方式，内容的创新，高校需要自我检查，发现自身的问题，改革双创教育体系，这样才能从根本上解决问题，才能有效的将社会所需的科技创新，人才培养等内容融入到教学中，以此来培养学生的创新创业意识，全面提升他们的创新创业能力。
（三）加强创新创业师资建设
强大的师资力量是教育得以长远发展的基础。目前，我国高校的双创教育师资力量远远无法满足市场的需求。学校应该重视这方面问题，采取各种措施，提升创新创业教育的师资，为学生双创能力的提升提供师资保障[2]。例如，高校可以直接从外界聘請专业水平和实践能力都较强的教师来任教，还可以组织各种专业培训，实践考察活动。通过培训提升教师的教学水平，通过实践发现问题，积累教学经验，完善教学模式，给学生双创能力的提升提供师资基础。
（四）双创课程融入专业教学，给学生创造实践机会
供给侧改下，创新创业教育不应该只是一种形式，要有效的渗透到学生的专业课教学中。通过专业课教学，让学生了解政府现阶段的创业政策，目前的市场需求，创业所需的相关条件，为学生的创业成功提供基础保障。同时，可以通过社团活动，各种比赛给学生创造双创的环境氛围，树立他们的双创精神。作为高校，还要在双创教学中给学生搭建平台，通过和校外企业的合作，给他们提供创业实践基地，通过实践提升他们的双创能力。
（五）采取措施，实现科技创新成果的保护和转化
科技创新是目前市场最急切的需求，高校应该以此为方向改革自身的创新创业教育，提升学生科技创新能力，鼓励他们科技创新的同时，要采取措施保护他们科技创新的成果，实现成果的快速，有效转化，满足社会发展，产业转型的需求。除了政府相关法律法规的支持和保护以外，学校也要从多方面指导学生的科技创新，并投入资金，给学生科技创新提供技术支持，同时，保护他们的科技创新成果，推动创新成果的转化。使高校的双创教育能够满足时代需求，实现转型和长远发展。
三、结束语
高校是培养人才的重要基地。高校的教育制度，内容，体系要随着社会的发展适时作出相应的改革和调整。目前，供给侧改革下，高校要针对市场需求，改革，完善创新创业教育的制度和体系，从师资，技术，资金，场地等多方面给予大学生支持，鼓励他们进行科技创新，提升其创业能力，使他们在供给侧改革下能够顺应潮流，实现成功创业。
参考文献：
[1]尹丽洁. 供给侧改革视域下的高职院校创新创业教育研究[J]. 才智， 2018（5）.
[2]宣晓， 段文奇. 供给侧改革背景下应用型高校创新创业教育人才生态化培养模式[J]. 教育与职业， 2019（15）.
关键词：供给侧改革;高校;创新创业教育;对策和方法
引言：
“释放新需求，创造新供给”是供给侧改革的核心内容。任何产业的发展，创新都离不开人才的支持。供给侧改革下，高校如何将自身的优势和市场的需求有效的结合在一起，利用高校的师资，技术，设备等资源培养大学生的创新创业精神，提升他们的创新创业能力，精准的满足社会对人才供给的需求，成了各高校目前普遍面临的问题[1]。
一、高校创新创业教育在供给侧改革中需要解决的问题
（一）供给体系落后
据调查，目前许多高校的创新创业体系依然停留在基础阶段，已无法满足现阶段社会经济结构发展的需求。创新创业教育在很多时候只是一种形式，教学理念，内容无法和市场需求接轨，供给体系不合理。在教育过程中，学生无法形成系统，科学的创新创业意识，缺乏相关实践活动，能力也得不断提升。
（二）缺乏明确的科技导向
科技创新是目前推动企业发展，实现产业转型最有效的动力。供给侧改革下， 科技创新项目是国家，企业，市场都急需的内容。但高校在创新创业教育中，却没有意识到科技创新的重要性，没有明确的将其作为创新创业教育的目标和方向。学生在学习中得不到相应的教学支持，普遍缺乏科技创新意识，能力也得不到提升。
（三）制度不完善
虽然国家明确鼓励大学生创业，但是，在实际实施过程中，许多的地方政府，高校只是将这些作为一种口号和形式，并没有切实的出台相关的政策进行扶持鼓励，很多高校在教学过程中，很少关注学生的创业需求，大学生的创业热情被抹杀。供给侧改革下，高校应该从市场需求出发，改革创新创业教育体制，给学生创业需求提供各方面的支持。例如，高校应该取消一切限制，在创新创业教育中采取普惠式，启蒙式教育，满足所有学生的创业需求。
（四）缺乏实践拓展
目前，高校在创新创业教学中，教学方式陈旧，内容单一，脱离了其他学科的学习。例如，高校的创新创业教学方式只局限在课外活动，教育讲座，相关比赛，选修课的范围内。一些创新创业项目层次低，缺乏专业性，脱离了市场需求。教学内容侧重理论讲解，忽略了实践能力的培养。这造成许多大学生在创新创业过程中虽然有理论支持做指导，但是实践能力低下，无法成功的实现创新创业，多次的挫折会让学生对创新创业失去热情和信心。
二、面对供给侧改革，高校创新创业教育应该采取的措施和对策
（一）完善相关机制
教育供给侧改革下，只有政府，学校，社会三方面共同努力，创新高校的创新创业教学体系，给予相应的政策支持，建立完善的创新创业教学机制，给学生创造出平等，包容，开放的双创环境，让他们了解相关创业政策，提供他们所需的各种培训，资源和服务，才能有效的激发大学生的双创热情，促进高校创新创业教育的发展。
（二）改革高校双创教育体系，与社会需求接轨
在供给侧改革的大环境下，高校要从市场需求出发，有针对的进行教育资源，教学方式，教育内容的创新，提升学生的创新创业能力，满足市场需求。为了实现教育资源，方式，内容的创新，高校需要自我检查，发现自身的问题，改革双创教育体系，这样才能从根本上解决问题，才能有效的将社会所需的科技创新，人才培养等内容融入到教学中，以此来培养学生的创新创业意识，全面提升他们的创新创业能力。
（三）加强创新创业师资建设
强大的师资力量是教育得以长远发展的基础。目前，我国高校的双创教育师资力量远远无法满足市场的需求。学校应该重视这方面问题，采取各种措施，提升创新创业教育的师资，为学生双创能力的提升提供师资保障[2]。例如，高校可以直接从外界聘請专业水平和实践能力都较强的教师来任教，还可以组织各种专业培训，实践考察活动。通过培训提升教师的教学水平，通过实践发现问题，积累教学经验，完善教学模式，给学生双创能力的提升提供师资基础。
（四）双创课程融入专业教学，给学生创造实践机会
供给侧改下，创新创业教育不应该只是一种形式，要有效的渗透到学生的专业课教学中。通过专业课教学，让学生了解政府现阶段的创业政策，目前的市场需求，创业所需的相关条件，为学生的创业成功提供基础保障。同时，可以通过社团活动，各种比赛给学生创造双创的环境氛围，树立他们的双创精神。作为高校，还要在双创教学中给学生搭建平台，通过和校外企业的合作，给他们提供创业实践基地，通过实践提升他们的双创能力。
（五）采取措施，实现科技创新成果的保护和转化
科技创新是目前市场最急切的需求，高校应该以此为方向改革自身的创新创业教育，提升学生科技创新能力，鼓励他们科技创新的同时，要采取措施保护他们科技创新的成果，实现成果的快速，有效转化，满足社会发展，产业转型的需求。除了政府相关法律法规的支持和保护以外，学校也要从多方面指导学生的科技创新，并投入资金，给学生科技创新提供技术支持，同时，保护他们的科技创新成果，推动创新成果的转化。使高校的双创教育能够满足时代需求，实现转型和长远发展。
三、结束语
高校是培养人才的重要基地。高校的教育制度，内容，体系要随着社会的发展适时作出相应的改革和调整。目前，供给侧改革下，高校要针对市场需求，改革，完善创新创业教育的制度和体系，从师资，技术，资金，场地等多方面给予大学生支持，鼓励他们进行科技创新，提升其创业能力，使他们在供给侧改革下能够顺应潮流，实现成功创业。
参考文献：
[1]尹丽洁. 供给侧改革视域下的高职院校创新创业教育研究[J]. 才智， 2018（5）.
[2]宣晓， 段文奇. 供给侧改革背景下应用型高校创新创业教育人才生态化培养模式[J]. 教育与职业， 2019（15）.