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【摘要】本文主要是分析教育改革背景下，探索排球教学的有效方法，构建多元化的教学模式的重要策略，并且探索优化排球指导教学的方式，引导学生参与到排球项目的训练中，开拓学生的视野，活跃学生的思维，构建开放、多元、互动、创新的排球教学课程，培养学生的合作意识。
【关键词】初中体育 排球教学 合作意识
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0213-02
一、前言
合作学习模式是体育教学中常用的一种有效的教学方法。在指导学生参与排球训练时，教师要运用合作教学的模式，引导学生在排球运动中进行配合，形成共同的学习目标，合力完成训练任务。在体育教学中，教师要做好引导工作，指导学生进行合作训练，将不同层次的学生分到不同的合作小组中，制定具有针对性的教学方案，逐渐提升学生的体育技能，尤其是要激发学生对排球训练的兴趣。
二、引导合作学习，提升教学质量
要探索排球合作教学模式，需要在教学指导阶段，就体现合作的意识。教师在指导学生进行排球训练时，就可以进行合作学习，探索有效的学习模式。例如，教师可以进行集体指导，集思广益，构建完善的科学的排球教学体系。教师也可以指导学生相互学习，共同分享学习经验和思路，完善的训练方式。例如，在指导学生“3号位二传技术的战术运用”的教学中，教师根据学生的身体状况和体育素质，分别分成不同的小组，将班级学生分成3个组，每个组安排两个排球基础比较扎实的学生，指导学生进行训练，安排战术，组织篮球对抗赛。引导学生运用强攻、轻吊、后排进攻等不同的策略。然后，指导学生进行总结，分析不同的策略的特点，思考二传手在传球的过程中应该掌握的技巧。在初中课堂教学中，小组合作与组数和人数无关，只与组内个人领导力和水平有关。
三、形成合作小组，共同完成任务
排球本身就是一项团体运动，在指导学生进行排球训练时，有必要让学生形成团结合作的意识。尤其是在体育教学的实践中。初中体育教学的目标就是要引导学生树立科学的体育观念，形成终身运动的习惯，掌握基础的体育训练技巧。在排球训练教学过程中，教师可以运用小组合作的模式，组织学生构建训练小组，让不同的学生参与到排球训练中。
例如，在指导学生学习基本的排球运动技能时，教師就以小组合作的模式进行指导。在教学引导的阶段，教师先引导学生观摩示范动作。教师指导学生训练垫球、传球、发球等基础性的动作。学生观摩了教师的示范动作之后，出现了一些不和谐的现象。有的学生能够很快接受教师的指导，并且全面掌握教师教授的内容。而有的学生依然不能有效掌握排球运动的基本动作。针对此现象，教师就将班级学生分成不同的小组。两两一组，让基础扎实的学生指导基础薄弱的学生。先从最简单的技巧入手，然后循序渐进，慢慢增加难度，指导全体学生都能够熟练地掌握排球运动的动作技巧，才算完成了学习任务。
四、排球游戏，激发学习兴趣
大多数初中生对排球运动的认知停留在电脑、电视转播的比赛，甚至有学生没见过排球比赛是怎样进行的，因此在初学阶段，如何既保证基础练习，又不使学生感到枯燥并且消除击球带来的手臂疼痛感，是需要思考的地方。在进行分组合作学习时，还可以加入一些其它手段，比如从自抛自垫到互抛互垫，可使学生了解自己垫球或是传给他人的球在什么高度、距离身体大概什么位置才是最容易接到球的。在有了一定垫球基础后，也可运动接力垫球，接远抛球（接到球的同学可以轮换抛球）等游戏方式，来强化基础、激发学习兴趣、同时运用于实战。这些都能促进组内成员间的相互合作。
五、组织排球比赛，提升训练效率
当然，对于初中学生而言，高强度的对抗是很难接受的。教师可以根据学生的身心发展状况，制定与之相应的比赛规则，适度降低对抗的强度。在排球比赛中，教师可以将班级的学生分成多个小组，小组之间分别进行对抗。小组成员要齐心协力，才能在比赛中获胜。通过组织排球比赛，让学生对排球有更加深刻的理解，同时也能够更加全面地理解排球的精髓，体会到排球的乐趣，这对于促进学生参与到排球训练，更好地掌握排球技术具有非常重要的促进意义。当学生对排球比赛规则更加熟悉之后，教师可以引导学生进行正式的比赛，每个小组就相当于一个排球队，每个队都可以安排一个“教练”，由“教练”安排技战术，指导队员进行协调合作。通过进行模拟排球队比赛的形式，增强学生的合作学习意识，同时激发学生顽强拼搏的体育精神。
六、小结
综上所述，排球项目是具有对抗性、合作性、竞争性等的 运动项目。在指导学生进行排球训练时，教师要转变教学理念，探索新型的教学模式，引导学生参与到排球运动中。排球教学不仅是增强学生的体魄，还要提升学生的心理素质，尤其是增强学生的心理抗压能力。在体育课堂教学中，教师要指导学生进行专项训练。
参考文献：
[1]韩夫苓.初中体育教育课程与体操普修课相关动作教材体系及其教法的研究[D].山东师范大学;2000.
【关键词】初中体育 排球教学 合作意识
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0213-02
一、前言
合作学习模式是体育教学中常用的一种有效的教学方法。在指导学生参与排球训练时，教师要运用合作教学的模式，引导学生在排球运动中进行配合，形成共同的学习目标，合力完成训练任务。在体育教学中，教师要做好引导工作，指导学生进行合作训练，将不同层次的学生分到不同的合作小组中，制定具有针对性的教学方案，逐渐提升学生的体育技能，尤其是要激发学生对排球训练的兴趣。
二、引导合作学习，提升教学质量
要探索排球合作教学模式，需要在教学指导阶段，就体现合作的意识。教师在指导学生进行排球训练时，就可以进行合作学习，探索有效的学习模式。例如，教师可以进行集体指导，集思广益，构建完善的科学的排球教学体系。教师也可以指导学生相互学习，共同分享学习经验和思路，完善的训练方式。例如，在指导学生“3号位二传技术的战术运用”的教学中，教师根据学生的身体状况和体育素质，分别分成不同的小组，将班级学生分成3个组，每个组安排两个排球基础比较扎实的学生，指导学生进行训练，安排战术，组织篮球对抗赛。引导学生运用强攻、轻吊、后排进攻等不同的策略。然后，指导学生进行总结，分析不同的策略的特点，思考二传手在传球的过程中应该掌握的技巧。在初中课堂教学中，小组合作与组数和人数无关，只与组内个人领导力和水平有关。
三、形成合作小组，共同完成任务
排球本身就是一项团体运动，在指导学生进行排球训练时，有必要让学生形成团结合作的意识。尤其是在体育教学的实践中。初中体育教学的目标就是要引导学生树立科学的体育观念，形成终身运动的习惯，掌握基础的体育训练技巧。在排球训练教学过程中，教师可以运用小组合作的模式，组织学生构建训练小组，让不同的学生参与到排球训练中。
例如，在指导学生学习基本的排球运动技能时，教師就以小组合作的模式进行指导。在教学引导的阶段，教师先引导学生观摩示范动作。教师指导学生训练垫球、传球、发球等基础性的动作。学生观摩了教师的示范动作之后，出现了一些不和谐的现象。有的学生能够很快接受教师的指导，并且全面掌握教师教授的内容。而有的学生依然不能有效掌握排球运动的基本动作。针对此现象，教师就将班级学生分成不同的小组。两两一组，让基础扎实的学生指导基础薄弱的学生。先从最简单的技巧入手，然后循序渐进，慢慢增加难度，指导全体学生都能够熟练地掌握排球运动的动作技巧，才算完成了学习任务。
四、排球游戏，激发学习兴趣
大多数初中生对排球运动的认知停留在电脑、电视转播的比赛，甚至有学生没见过排球比赛是怎样进行的，因此在初学阶段，如何既保证基础练习，又不使学生感到枯燥并且消除击球带来的手臂疼痛感，是需要思考的地方。在进行分组合作学习时，还可以加入一些其它手段，比如从自抛自垫到互抛互垫，可使学生了解自己垫球或是传给他人的球在什么高度、距离身体大概什么位置才是最容易接到球的。在有了一定垫球基础后，也可运动接力垫球，接远抛球（接到球的同学可以轮换抛球）等游戏方式，来强化基础、激发学习兴趣、同时运用于实战。这些都能促进组内成员间的相互合作。
五、组织排球比赛，提升训练效率
当然，对于初中学生而言，高强度的对抗是很难接受的。教师可以根据学生的身心发展状况，制定与之相应的比赛规则，适度降低对抗的强度。在排球比赛中，教师可以将班级的学生分成多个小组，小组之间分别进行对抗。小组成员要齐心协力，才能在比赛中获胜。通过组织排球比赛，让学生对排球有更加深刻的理解，同时也能够更加全面地理解排球的精髓，体会到排球的乐趣，这对于促进学生参与到排球训练，更好地掌握排球技术具有非常重要的促进意义。当学生对排球比赛规则更加熟悉之后，教师可以引导学生进行正式的比赛，每个小组就相当于一个排球队，每个队都可以安排一个“教练”，由“教练”安排技战术，指导队员进行协调合作。通过进行模拟排球队比赛的形式，增强学生的合作学习意识，同时激发学生顽强拼搏的体育精神。
六、小结
综上所述，排球项目是具有对抗性、合作性、竞争性等的 运动项目。在指导学生进行排球训练时，教师要转变教学理念，探索新型的教学模式，引导学生参与到排球运动中。排球教学不仅是增强学生的体魄，还要提升学生的心理素质，尤其是增强学生的心理抗压能力。在体育课堂教学中，教师要指导学生进行专项训练。
参考文献：
[1]韩夫苓.初中体育教育课程与体操普修课相关动作教材体系及其教法的研究[D].山东师范大学;2000.