中国教育新闻网曾发表系列文章《寻访身边的好学校（好校长）》，介绍了多位校长怀着崇高的事业心，发挥高水平的领导科学和领导艺术，使一所又一所学校脱离困境走向辉煌的动人事迹。这些事迹令人感动，也令人深思。与之形成鲜明对比的是，有部分长期处于困境难以自拔的学校，与校长领导工作的不力有着直接关系。据调查，有些校长业务水平较低，见识不够开阔，事业心不够强，抱有一定的消极守成甚至破罐子破摔的思想。这样的校长领导下的教师，总体上业务水平均较低。
　　任何一所学校，如果要振兴，都应该向那些好校长一样，除去做好常规的管理工作以外，怀着崇高的事业心，发挥卓越的领导科学和领导艺术，为教师创设发展途径：创设激励机制，使教师获得积极向上的动力；适当安排教师外出学习和观摩名师课堂教学，以发现差距，提升自我；置备教育名家的足够详细的纸质和影像资料，以让教师观摩和学习；请校外专家来为教师讲学和授课，使教师的教育理念获得提升与更新的机会；为教师提供教育科研知识和信息，争取教育科研课题，鼓励教师从事教育科研；为教师订阅足够的教育报刊，以供教师阅读，并且与报纸和杂志社建立联系，鼓励教师撰写教育论文和投稿；组建实体和网络的教育论坛，使教师，包括校内与校外的教师，有机会相互切磋与交流教育理念与思想；发起校内名师工程，鼓励教师积极提高业务水平和激发教师的从教积极性；积极向上争取条件与指标，让所有符合条件的教师都有机会晋升职称，以使教师感受到从教具有的美好前途……通过所有这些努力，使所有教师力争从教书匠走向专家型与学者型教师。这些，也是增加学校凝聚力的一个方面，会使教师产生在该校任教“受益匪浅”的感觉，进而激发他们的从教幸福感。这是教师之福，最终也是学生之福。
　　一位优秀的校长，经过多方努力，可以成就很多教师，造就一所名校，最终培养无数优秀学生；反之，一位不称职的校长，可能贻误许多教师的成长与发展，也必然贻害无数学生的成长与发展，而这，应该是我们必须加以避免的。
　　（作者单位：河北省廊坊市永清县职业技术教育中心）