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摘 要：小学数学知识是起点，能够为日后的高级数学知识学习夯实根基，同时该阶段也是学习积累的重要阶段。受到身心发展的限制，小学生逻辑思维能力较差的现象普遍存在，在复习阶段往往难以提高效率，为此，教师需要探索高效的复习课教学方法，提高学生的数学复习效率。本文基于小学数学复习课教学，研究提高学生数学复习效率的有效办法，列举了不同的教育策略。
关键词：小學数学;复习教学;教学效率;策略分析
引言
复习是指再次学习，将以往学习过的知识重新记忆，重拾旧的知识经验，加深知识的理解，提高问题解决速度与效率。小学数学知识复习是至关重要的学习阶段，不仅关乎学生的升学也影响学生的知识体系构建。教师要运用有效的教育方法与手段，激发学生的复习兴趣，合理的延伸课堂，提高复习的质量，鼓励自主探究，切实提高小学数学复习课的教学效率。
一、运用信息技术激发兴趣
以北师大版小学数学《生活中的负数》 的相关知识复习讲解为例，运用多媒体技术，直观的呈现抽象的负数知识，列举形式新颖、内容奇特的图像，激发学生的学习兴趣，使学生准确回忆起学习过的内容[1]。出示冰天雪地与海边沙滩的美景图片，让其思考两种环境的温度，学生能够准确的回答：寒冷天气的温度在零下，海边沙滩温度在零上。随即教师展示问题：①左行30米;②东走20米;③价格提高10元;④连续赢得2场竞赛;⑤取出500元钱。让学生说出与之相反的情况。学生思考后回答：①右行30米;②西走20米;③价格降低10元;④连续输掉2场竞赛;⑤存入500元钱。学生在回答问题的同时回忆起了负数的知识，教师展示珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地、马里亚纳海沟的图片，并出示数据让学生用负数表示吐鲁番盆地在海平面以下的距离，以此加深学生的负数知识印象，运用信息技术展开教学激发兴趣，提高教学效率。
二、利用微课合理延伸课堂
以北师大版小学数学《认识三角形和四边形》 的相关知识复习讲解为例，教师利用形式新颖、内容丰富、时间简短的微课视频辅助教学，打破传统课堂的时间、空间限制，合理延伸课堂，提高复习效率[2]。利用多媒体教具播放三角形与四边形的概念介绍视频，使唤醒学生脑海中的知识记忆，勾起对平行四边形、梯形、锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形、等腰三角形等图形的回忆。播放三角形特点的微课视频，使学生回忆起三角形具有稳定性、其内角和为，三角形任意两边之和大于第三边，能够掌握等腰、等边三角形的性质。播放四边形特点的微课视频，使学生回忆起四边形的分类与性质。可以将微课视频上传至互联网班级群中，或者发送至学生家长的电子邮箱中，让课上学习印象不深的学生利用课余时间反复观看微课视频，直至学懂为止，合理延伸课堂教学，提高学习质量。
三、游戏活动提高复习质量
以北师大版小学数学《分数除法》 的相关知识复习讲解为例，教师先让学生回忆倒数的意义，并开展计算游戏活动，出示如下习题：①;②;③;④;⑤。让学生计算以上习题结果后抢答，并给予最先回答正确的学生一定奖励。鼓励学生回答分数除法的计算规律，并出示以下问题：将一张白纸的平均分成2份，每份是白纸的几分之几？让学生动手折纸，最先完成折纸的学生可以获得奖励，随即教师根据题干条件列出式子：，深化学生的分数除法知识理解。出示以下四道题：①;②;③;④。鼓励学生计算答案，在得出全部结果后起立交给教师，教师要奖励最先完成的三名学生，通过开展计算游戏活动，有效提高了数学课堂知识复习教学的质量[3]。
四、鼓励开展小组合作复习
以北师大版小学数学《方向与位置》 的相关知识复习讲解为例，教师将学生按照一定的比例，遵循能力相当、人数持平的分布原则，将其组成不同的学习小组，由小组成员自行举荐出小组长统筹小组的学习任务。教师出示东、西、南、北、东北、东南、西南、西北八个方位的图示，让各个学习小组用直线画出方位图示。鼓励各个小组组员猜测早晨面对太阳时，晚上面对北极星时，自己处在什么方位，经过讨论与交流，各个小组给出的正确答案：早晨面对太阳时，身前是东方，身后是西方，左边是北方，右边是南方;晚上面对北极星时，身前是北方，身后是南方，左边是西方，右边是东方。利用多媒体教具出示学校的平面示意图，让各个小组画出从自己所处位置到学校大门外的路线图，授予最先完成任务的小组“攻坚小组”荣誉称号，提高学习体验，通过开展小组合作复习，深化学生知识理解的同时培养良好的团队协作意识，有效提高了复习课的教学效率。
结束语
在小学数学复习课中，教师要兼顾要求统一与差异平衡，在知识重温与习题讲解中将二者有机结合，提升数学复习质量。结合运用信息技术激发兴趣、利用微课合理延伸课堂、游戏活动提高复习质量、鼓励开展小组合作复习等一系列策略，勇于创新教法，不断摸索实践，灵活的选用复习课教育模式，不断总结教育经验和反思教育成果，提升小学数学复习课的教学效率。
参考文献：
[1]薛柳春.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].福建茶叶，2020，4203：255-256.
[2]尤超.小学数学教学方法与学习心理分析[J].科教文汇（上旬刊），2020，05：135-136.
[3]苟占文.小学数学应用题教学探析[J].科教导刊（下旬），2020，04：154-155.
关键词：小學数学;复习教学;教学效率;策略分析
引言
复习是指再次学习，将以往学习过的知识重新记忆，重拾旧的知识经验，加深知识的理解，提高问题解决速度与效率。小学数学知识复习是至关重要的学习阶段，不仅关乎学生的升学也影响学生的知识体系构建。教师要运用有效的教育方法与手段，激发学生的复习兴趣，合理的延伸课堂，提高复习的质量，鼓励自主探究，切实提高小学数学复习课的教学效率。
一、运用信息技术激发兴趣
以北师大版小学数学《生活中的负数》 的相关知识复习讲解为例，运用多媒体技术，直观的呈现抽象的负数知识，列举形式新颖、内容奇特的图像，激发学生的学习兴趣，使学生准确回忆起学习过的内容[1]。出示冰天雪地与海边沙滩的美景图片，让其思考两种环境的温度，学生能够准确的回答：寒冷天气的温度在零下，海边沙滩温度在零上。随即教师展示问题：①左行30米;②东走20米;③价格提高10元;④连续赢得2场竞赛;⑤取出500元钱。让学生说出与之相反的情况。学生思考后回答：①右行30米;②西走20米;③价格降低10元;④连续输掉2场竞赛;⑤存入500元钱。学生在回答问题的同时回忆起了负数的知识，教师展示珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地、马里亚纳海沟的图片，并出示数据让学生用负数表示吐鲁番盆地在海平面以下的距离，以此加深学生的负数知识印象，运用信息技术展开教学激发兴趣，提高教学效率。
二、利用微课合理延伸课堂
以北师大版小学数学《认识三角形和四边形》 的相关知识复习讲解为例，教师利用形式新颖、内容丰富、时间简短的微课视频辅助教学，打破传统课堂的时间、空间限制，合理延伸课堂，提高复习效率[2]。利用多媒体教具播放三角形与四边形的概念介绍视频，使唤醒学生脑海中的知识记忆，勾起对平行四边形、梯形、锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形、等腰三角形等图形的回忆。播放三角形特点的微课视频，使学生回忆起三角形具有稳定性、其内角和为，三角形任意两边之和大于第三边，能够掌握等腰、等边三角形的性质。播放四边形特点的微课视频，使学生回忆起四边形的分类与性质。可以将微课视频上传至互联网班级群中，或者发送至学生家长的电子邮箱中，让课上学习印象不深的学生利用课余时间反复观看微课视频，直至学懂为止，合理延伸课堂教学，提高学习质量。
三、游戏活动提高复习质量
以北师大版小学数学《分数除法》 的相关知识复习讲解为例，教师先让学生回忆倒数的意义，并开展计算游戏活动，出示如下习题：①;②;③;④;⑤。让学生计算以上习题结果后抢答，并给予最先回答正确的学生一定奖励。鼓励学生回答分数除法的计算规律，并出示以下问题：将一张白纸的平均分成2份，每份是白纸的几分之几？让学生动手折纸，最先完成折纸的学生可以获得奖励，随即教师根据题干条件列出式子：，深化学生的分数除法知识理解。出示以下四道题：①;②;③;④。鼓励学生计算答案，在得出全部结果后起立交给教师，教师要奖励最先完成的三名学生，通过开展计算游戏活动，有效提高了数学课堂知识复习教学的质量[3]。
四、鼓励开展小组合作复习
以北师大版小学数学《方向与位置》 的相关知识复习讲解为例，教师将学生按照一定的比例，遵循能力相当、人数持平的分布原则，将其组成不同的学习小组，由小组成员自行举荐出小组长统筹小组的学习任务。教师出示东、西、南、北、东北、东南、西南、西北八个方位的图示，让各个学习小组用直线画出方位图示。鼓励各个小组组员猜测早晨面对太阳时，晚上面对北极星时，自己处在什么方位，经过讨论与交流，各个小组给出的正确答案：早晨面对太阳时，身前是东方，身后是西方，左边是北方，右边是南方;晚上面对北极星时，身前是北方，身后是南方，左边是西方，右边是东方。利用多媒体教具出示学校的平面示意图，让各个小组画出从自己所处位置到学校大门外的路线图，授予最先完成任务的小组“攻坚小组”荣誉称号，提高学习体验，通过开展小组合作复习，深化学生知识理解的同时培养良好的团队协作意识，有效提高了复习课的教学效率。
结束语
在小学数学复习课中，教师要兼顾要求统一与差异平衡，在知识重温与习题讲解中将二者有机结合，提升数学复习质量。结合运用信息技术激发兴趣、利用微课合理延伸课堂、游戏活动提高复习质量、鼓励开展小组合作复习等一系列策略，勇于创新教法，不断摸索实践，灵活的选用复习课教育模式，不断总结教育经验和反思教育成果，提升小学数学复习课的教学效率。
参考文献：
[1]薛柳春.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].福建茶叶，2020，4203：255-256.
[2]尤超.小学数学教学方法与学习心理分析[J].科教文汇（上旬刊），2020，05：135-136.
[3]苟占文.小学数学应用题教学探析[J].科教导刊（下旬），2020，04：154-155.