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在学生升入初中之后,由于其年龄相应有所增加,因而在心理等方面的个体差异较为显着,其所感兴趣的学科也有所不同,部分学生对数学的学习充满积极性,而部分学生却不能深入理解课堂教学的内容.因此,在初中数学教学过程中,教师应根据学生的实际情况实施针对性的教学,提升教学质量.结合自身的实践经验,对分层教学法进行一定程度的阐述.