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摘 要：素质教育越来越被重视的今天，自主学习能力显得尤为重要。在小学的教学中，教师应该重点抓紧学生自主学习能力的培养，通过学生自主学习能力的提升带动综合能力的发展。在小学英语教学中教师必须要注意培养学生的自主学习能力。
关键词：小学英语；自主学习；素质教育
自主学习根本就落在自主，主角更偏向于学生。现今一直在倡导素质教育，不论是在英语还是其他的学科中，讲求的都是素质教育，然而自主学习能力的发展对综合素养的培养具有重大的意义。所以在小学英语的教学中，教师务必要深刻考量学生的理解感悟能力，引导培养学生的自主学习能力，让学生养成主动学习、乐于学习的好习惯。
一、充分调动学生的主动性
中国是一个拥有13亿基数的人口大国，庞大的人口基数对教育事业这座大厦的搭建是有很高的要求与标准的。就中国教育的现状来看，城乡教学水平还是很不均衡的，存在一个很明显的问题，农村教学水平落后，师资力量薄弱。为了改变这一现状，即为均衡城乡的教学水平，缩小城乡学生的学习成绩差距，国家致力推行素质教育，希望通过素质教育来提高学生的学习能力，通过自主学习能力的提升让更多的人能够拥有知识，依靠学生的自主学习，来高效达成学习进度的要求，继而扭转农村教学水平低下的现状。在教学过程中充分调动学生的主动性，在传授书本知识的过程中应该结合实际，把枯燥的英语课本生活化，具体化。注重提高学生的学习兴趣，营造一个活跃的课堂氛围，育教于乐，让学生更高效的掌握书本知识。具体可参考如下教学方式；自主学习顾名思义培养学生的自学能力，在日常的英语教学中教师可以在课前先安排学生预习，课中让学生先把预习时所收获到的知识进行分享，教师起到引领的作用，引领学生不断挖掘课程的重难点，接着带出课程学习的目标及应该达到的教学要求。不限学生学习方式，只要求靠自己的能力进行学习，寻找到老师所提问题的答案，充分激发学生学习的潜能。久而久之，学生就会慢慢地学会自主学习，对英语课程的学习积极性也会相应提高。
二、营造课堂情感氛围，激发学生自主学习动机
众多英语大咖都一致提出一个概念，英语要学的好是需要环境和氛围的，良好的课堂氛围能提高教学效果。教师在教学过程中应该为学生提供一个温馨和谐的课堂氛围，致力营造情感氛围。善于把课本知识与生活实际紧密联系，给学生带入一个英语语境，进而激发学生自主学习动机，促使学生可以主动的学习英语知识。具体可以参考以下措施；在传统的教学中，教师的角色历来是威严的，这让教师与学生之间的距离莫名就产生了，教师与学生之间沟通交流的少，这对于教学来说有利有弊，现如今推行素质教育，注重培养学生的自主学习能力，这就要求我们打破传统，鼓励构建和谐、民主的师生关系。这就要求教师以亦师亦友的身份去与学生沟通交流，促进师生关系，日常与学生多沟通，多了解，力求建立民主、和谐、友好的关系。当然重点还应该关注学生的英语教学情感培养。要培养学生的自主学习能力，就得从根本上改变教学风格，更多的引导学生去悟、去融会贯通。营造一个情感的学习氛围，让学生更好的学习课堂知识，增强学生的英语语感，提高学生英语学习的积极性，最终让其产生主动学习英语的动机。
三、引入微课教学，提高学生自主学习积极性
“微课”是信息化时代衍生出的必然产物，通过小型视频的利用，开展知识点或教学环节等教学活动。与其他的教学方式一样，微课辅助教学也能帮助学生更好地理解和把握学习的内容，不断提高教学效率。但微课有与其他的教学方式不一样，其主题比较少，而且主题基本都是围绕一个知识点或者是案例所开展的一种颇具针对性的教学活动。微课在小学英语课堂中的运用有其很突出的优势，如主体较少、时间短、内容精确等，在英语课堂的引入微课，其主体少，而且其主体主要是围绕课堂主题或是知识点展开的，让教师跟容易掌握，方便使用。微视频片段的时间一般比较短，对教师而言，微课的引入不会占用过多的课堂时间，能避免出现完不成教学任务的风险，对于学生而言，微课能增加学习的趣味性，学起来会更加灵活；教师在微视频的选取上都非常精确，与教学内容密不可分、紧密联系，借用微视频生动形象的诠释教学内容，提高教学效率。微课主要是利用教学的视频，通過在线学习或是碎片时间学习来提高教学效率，给学生提供更便捷的教学辅助，让学生轻松愉悦的学习。培养小学学生的自主学习能力对于学生的综合素质培养都有很深刻的意义，现如今教育事业的现状，对学生自学能力的要求越来越高，为了提高学生的竞争力，教师要注重学生自主学习能力的锻炼，不断提高学生的自主学习能力。
培养小学学生的自主学习能力对于学生的综合素质培养都有很深刻的意义，现如今教育事业的现状，对学生自学能力的要求越来越高，为了提高学生的竞争力，教师要注重学生自主学习能力的锻炼，不断提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]刘亚男.多媒体在小学英语教学中的应用[D].华中师范大学，2016.
[2]周玲玲.小学英语课堂学生自主学习指导策略的行动研究[D].东北师范大学，2011.
[3]季颖杰.小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2013，（06）：228-229.
关键词：小学英语；自主学习；素质教育
自主学习根本就落在自主，主角更偏向于学生。现今一直在倡导素质教育，不论是在英语还是其他的学科中，讲求的都是素质教育，然而自主学习能力的发展对综合素养的培养具有重大的意义。所以在小学英语的教学中，教师务必要深刻考量学生的理解感悟能力，引导培养学生的自主学习能力，让学生养成主动学习、乐于学习的好习惯。
一、充分调动学生的主动性
中国是一个拥有13亿基数的人口大国，庞大的人口基数对教育事业这座大厦的搭建是有很高的要求与标准的。就中国教育的现状来看，城乡教学水平还是很不均衡的，存在一个很明显的问题，农村教学水平落后，师资力量薄弱。为了改变这一现状，即为均衡城乡的教学水平，缩小城乡学生的学习成绩差距，国家致力推行素质教育，希望通过素质教育来提高学生的学习能力，通过自主学习能力的提升让更多的人能够拥有知识，依靠学生的自主学习，来高效达成学习进度的要求，继而扭转农村教学水平低下的现状。在教学过程中充分调动学生的主动性，在传授书本知识的过程中应该结合实际，把枯燥的英语课本生活化，具体化。注重提高学生的学习兴趣，营造一个活跃的课堂氛围，育教于乐，让学生更高效的掌握书本知识。具体可参考如下教学方式；自主学习顾名思义培养学生的自学能力，在日常的英语教学中教师可以在课前先安排学生预习，课中让学生先把预习时所收获到的知识进行分享，教师起到引领的作用，引领学生不断挖掘课程的重难点，接着带出课程学习的目标及应该达到的教学要求。不限学生学习方式，只要求靠自己的能力进行学习，寻找到老师所提问题的答案，充分激发学生学习的潜能。久而久之，学生就会慢慢地学会自主学习，对英语课程的学习积极性也会相应提高。
二、营造课堂情感氛围，激发学生自主学习动机
众多英语大咖都一致提出一个概念，英语要学的好是需要环境和氛围的，良好的课堂氛围能提高教学效果。教师在教学过程中应该为学生提供一个温馨和谐的课堂氛围，致力营造情感氛围。善于把课本知识与生活实际紧密联系，给学生带入一个英语语境，进而激发学生自主学习动机，促使学生可以主动的学习英语知识。具体可以参考以下措施；在传统的教学中，教师的角色历来是威严的，这让教师与学生之间的距离莫名就产生了，教师与学生之间沟通交流的少，这对于教学来说有利有弊，现如今推行素质教育，注重培养学生的自主学习能力，这就要求我们打破传统，鼓励构建和谐、民主的师生关系。这就要求教师以亦师亦友的身份去与学生沟通交流，促进师生关系，日常与学生多沟通，多了解，力求建立民主、和谐、友好的关系。当然重点还应该关注学生的英语教学情感培养。要培养学生的自主学习能力，就得从根本上改变教学风格，更多的引导学生去悟、去融会贯通。营造一个情感的学习氛围，让学生更好的学习课堂知识，增强学生的英语语感，提高学生英语学习的积极性，最终让其产生主动学习英语的动机。
三、引入微课教学，提高学生自主学习积极性
“微课”是信息化时代衍生出的必然产物，通过小型视频的利用，开展知识点或教学环节等教学活动。与其他的教学方式一样，微课辅助教学也能帮助学生更好地理解和把握学习的内容，不断提高教学效率。但微课有与其他的教学方式不一样，其主题比较少，而且主题基本都是围绕一个知识点或者是案例所开展的一种颇具针对性的教学活动。微课在小学英语课堂中的运用有其很突出的优势，如主体较少、时间短、内容精确等，在英语课堂的引入微课，其主体少，而且其主体主要是围绕课堂主题或是知识点展开的，让教师跟容易掌握，方便使用。微视频片段的时间一般比较短，对教师而言，微课的引入不会占用过多的课堂时间，能避免出现完不成教学任务的风险，对于学生而言，微课能增加学习的趣味性，学起来会更加灵活；教师在微视频的选取上都非常精确，与教学内容密不可分、紧密联系，借用微视频生动形象的诠释教学内容，提高教学效率。微课主要是利用教学的视频，通過在线学习或是碎片时间学习来提高教学效率，给学生提供更便捷的教学辅助，让学生轻松愉悦的学习。培养小学学生的自主学习能力对于学生的综合素质培养都有很深刻的意义，现如今教育事业的现状，对学生自学能力的要求越来越高，为了提高学生的竞争力，教师要注重学生自主学习能力的锻炼，不断提高学生的自主学习能力。
培养小学学生的自主学习能力对于学生的综合素质培养都有很深刻的意义，现如今教育事业的现状，对学生自学能力的要求越来越高，为了提高学生的竞争力，教师要注重学生自主学习能力的锻炼，不断提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]刘亚男.多媒体在小学英语教学中的应用[D].华中师范大学，2016.
[2]周玲玲.小学英语课堂学生自主学习指导策略的行动研究[D].东北师范大学，2011.
[3]季颖杰.小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2013，（06）：228-229.