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【摘要】随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域,在科技的发展和广泛应用的时代,为将科学技术转化为第一生产力,物理教学起着至关重要的作用。初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,还会影响学生今后对科学技术的发展。教学实践清楚地告诉我们,初中阶段学习物理的兴趣,是决定学生学习物理成绩优劣的关键,是决定教师教学效果的关键。当学生拿到物理课本后,一般都很自豪,想学好物理的求知欲望很迫切,但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法的影响,于是产生一种害怕、畏惧心理。因此,为使学生能自然地、平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学主要是培养学生学习兴趣和消除畏惧心理。
【关键词】物理兴趣,基础知识,培养,提高
1.解读教材,立足课堂,培养学习物理的兴趣
学生一开始接触物理的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课堂教学后,能否保持浓厚兴趣,是学好物理的关键。新教材图文并茂,生动活泼,编排形式新颖,内容顺序的重新安排,切合学生实际。课题的引入,既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的学习兴趣。只要教师能充分引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到提高学生学习的兴趣和提高阅读能力的教学效果。
在学生阅读课本内容时,我们发现,学生对课本上有现代气息,形象直观的插图看得很投入,我们就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说明课本中哪方面的内容,这样学生对课本的内容的印象加深了,并产生了学习的兴趣。有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得认真,老师可以暗示他们停止,但在下课前要提示学生课后去阅读,并把“阅读材料”中的内容稍加渲染,引起学生的普遍重视和兴趣。
2.加强实验教学,理论联系实际,培养学生学习物理的兴趣
物理是一门以实验为基础的科学,新教材注重学生创新能力的培养,加强实验教学有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题的能力,并将这些能力应用于生活实际和解决生活实际中的有关物理问题,为加强实验教学,教师可以要求学生按“提出问题——实验探究——观察记录——分析讨论——总结报告——解决相关知识的生活实例”的形式进行,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力,更重要的是应充分发动和引导学生进行自我探究,使学生能自身感受到探索的过程和成功的喜悦,激发和培养学生学习物理知识的兴趣。教材上的教师演示实验、学生分组实验、课外小实验都必须认真做好,既能清楚地引入概念、顺利地得出规律,启发引导学生解决实际问题,又能激发学生学习的兴趣,有关实验,一定要认真做,全部做,帮助学生做,而且要做得成功,这样才能使学生产生学习兴趣。
物理是一门适应性很强的科学,与工农业生产,日常生活有着极为密切的联系,在教学中,教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,结合物理在生产生活中的实例,突出物理的应用价值和地位,使抽象的物理规律、概念深入浅出,变得易学易记,使学生更加认识到物理就在我们身边,从而明确了学习的目的,达到培养学生学习兴趣的成效。
3.建立和谐的师生关系,鼓励学生学好物理
平时有学生说:“物理老师和蔼可亲,风趣幽默,对我们很好,所以我们爱学物理”。还有学生说:“我们班别的同学物理都很好,就我们几个学不好,所以我也得加劲学”。和谐的师生关系,了解学生,关心学生,给他们必要的指导和帮助,这样不但能增强学生学习物理的信心,而且也能使教师自己看到希望。初中生开始学习物理犹如小学生启蒙时的情景,只要老师接触他们,就特别爱说、爱问,他们问得最多的话语是“物理好学吗?”“物理怎样学?”“听人家说,物理难学是吗?”那种迫切要求学习物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时给他们解释,积极地给他们鼓励,并且认真回答问题,不能敷衍他们,要让他们有信心学好物理。开始几周,课堂教学和书面作业,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力不高,对简答题的回答感到力不从心,觉得有话写不出,有理讲不清,教师对这种想象首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答题,开始几周不作过高要求,只要他们答题时能用“物理语言”回答就行。以后慢慢引导,要求也逐步提高,这样学生回答问题时胆子就大了,脑子也开动了,即使学生在回答问题时有所偏离,教师在给出确切答案后还要鼓励他们。由于农村初级中学留守儿童较多,教师对他们要特别的关注,当他们在物理学习上取得成绩时要鼓励,遇到困难时要及时帮助,给学生树立学好物理的信心和决心。
4.积极组织开展物理课外活动,培养学习物理的兴趣
物理课外活动也是培养学生学习物理知识的重要形式,是课堂教学的补充和延续,更有灵活性和选择性。根据学校的实际情况以及农村初中学生的知识基础,积极开展有趣的物理小实验,科技小制作。指导学生阅读科普图书,组织社会调查活动。帮助学生破除迷信,解放思想,培养学生的科普阅读能力和创新能力,培养学生的社会责任感,从而激发和培养学生学习物理的兴趣。
总之,学习物理兴趣最为重要,兴趣才是最好的老师。作为物理教师应充分结合学生实际情况,教材特点,社会的发展,多渠道、多形式培养学生学习物理知识的兴趣,为搞好物理教学和为社会培养合格人才多做出贡献。
【关键词】物理兴趣,基础知识,培养,提高
1.解读教材,立足课堂,培养学习物理的兴趣
学生一开始接触物理的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课堂教学后,能否保持浓厚兴趣,是学好物理的关键。新教材图文并茂,生动活泼,编排形式新颖,内容顺序的重新安排,切合学生实际。课题的引入,既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的学习兴趣。只要教师能充分引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到提高学生学习的兴趣和提高阅读能力的教学效果。
在学生阅读课本内容时,我们发现,学生对课本上有现代气息,形象直观的插图看得很投入,我们就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说明课本中哪方面的内容,这样学生对课本的内容的印象加深了,并产生了学习的兴趣。有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得认真,老师可以暗示他们停止,但在下课前要提示学生课后去阅读,并把“阅读材料”中的内容稍加渲染,引起学生的普遍重视和兴趣。
2.加强实验教学,理论联系实际,培养学生学习物理的兴趣
物理是一门以实验为基础的科学,新教材注重学生创新能力的培养,加强实验教学有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题的能力,并将这些能力应用于生活实际和解决生活实际中的有关物理问题,为加强实验教学,教师可以要求学生按“提出问题——实验探究——观察记录——分析讨论——总结报告——解决相关知识的生活实例”的形式进行,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力,更重要的是应充分发动和引导学生进行自我探究,使学生能自身感受到探索的过程和成功的喜悦,激发和培养学生学习物理知识的兴趣。教材上的教师演示实验、学生分组实验、课外小实验都必须认真做好,既能清楚地引入概念、顺利地得出规律,启发引导学生解决实际问题,又能激发学生学习的兴趣,有关实验,一定要认真做,全部做,帮助学生做,而且要做得成功,这样才能使学生产生学习兴趣。
物理是一门适应性很强的科学,与工农业生产,日常生活有着极为密切的联系,在教学中,教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,结合物理在生产生活中的实例,突出物理的应用价值和地位,使抽象的物理规律、概念深入浅出,变得易学易记,使学生更加认识到物理就在我们身边,从而明确了学习的目的,达到培养学生学习兴趣的成效。
3.建立和谐的师生关系,鼓励学生学好物理
平时有学生说:“物理老师和蔼可亲,风趣幽默,对我们很好,所以我们爱学物理”。还有学生说:“我们班别的同学物理都很好,就我们几个学不好,所以我也得加劲学”。和谐的师生关系,了解学生,关心学生,给他们必要的指导和帮助,这样不但能增强学生学习物理的信心,而且也能使教师自己看到希望。初中生开始学习物理犹如小学生启蒙时的情景,只要老师接触他们,就特别爱说、爱问,他们问得最多的话语是“物理好学吗?”“物理怎样学?”“听人家说,物理难学是吗?”那种迫切要求学习物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时给他们解释,积极地给他们鼓励,并且认真回答问题,不能敷衍他们,要让他们有信心学好物理。开始几周,课堂教学和书面作业,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力不高,对简答题的回答感到力不从心,觉得有话写不出,有理讲不清,教师对这种想象首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答题,开始几周不作过高要求,只要他们答题时能用“物理语言”回答就行。以后慢慢引导,要求也逐步提高,这样学生回答问题时胆子就大了,脑子也开动了,即使学生在回答问题时有所偏离,教师在给出确切答案后还要鼓励他们。由于农村初级中学留守儿童较多,教师对他们要特别的关注,当他们在物理学习上取得成绩时要鼓励,遇到困难时要及时帮助,给学生树立学好物理的信心和决心。
4.积极组织开展物理课外活动,培养学习物理的兴趣
物理课外活动也是培养学生学习物理知识的重要形式,是课堂教学的补充和延续,更有灵活性和选择性。根据学校的实际情况以及农村初中学生的知识基础,积极开展有趣的物理小实验,科技小制作。指导学生阅读科普图书,组织社会调查活动。帮助学生破除迷信,解放思想,培养学生的科普阅读能力和创新能力,培养学生的社会责任感,从而激发和培养学生学习物理的兴趣。
总之,学习物理兴趣最为重要,兴趣才是最好的老师。作为物理教师应充分结合学生实际情况,教材特点,社会的发展,多渠道、多形式培养学生学习物理知识的兴趣,为搞好物理教学和为社会培养合格人才多做出贡献。