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[摘要]思想品德教育工作是学校教育活动的生命线，思想品德教育又是一个系统工程，新时期教育工作者必须要提高学生的主观能动性，加强在弘扬民族精神、文明行为习惯的养成、以及在法制教育、心理健康教育等方面的素质教育
[关键词]中学生
思想品德教育加强建设
思想品德教育工作是学校教育活动的生命线，直接关系到学生道德品质的养成问题。另一方面社会需要的是综合素质全面发展的人才，包括思想、道德、品格、知识、气质、能力等，它是在先天生理、心理的基础上，通过后天学习，锻炼而逐渐形成和发展起来的，是从事社会活动的基本条件。人的素质是人的能力的基础，也是从事或完成一定活动的本领、力量，所以马克思称其为“人的本质力量”。对于新时期人才“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、社会的稳定以及一个人的前途发展。因此思想品德教育工作历来倍受重视，努力做好德育工作是教育工作者义不容辞的责任和义务。
1 目前中学生思想品德教育存在的问题
1.1 家庭背景的影响。由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，这些孩子在家大都是重点保护对象，父母的关爱有加，使他们往往难以懂得如何尊重他人、关心他人，甚至不知道尊敬自己的老师。同时动手能力较差，不能吃苦，心理素质也差，经不起挫折。同时不健全的家庭严重影响学生的身心发展。一些家庭的不幸，会给学生心理上造成阴影，影响学生健康的心理发展。
1.2 社会风气的影响。社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。社会上一些不良的事物影响着青少年的成长，诸如赌博、电子游戏机、上网、影视屏幕上形形色色的不健康镜头，都将使不少学生的思想受到影响，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至犯罪。
1.3 家庭的错误导向的影响。有些家庭对孩子的道德品质教育欠缺，取而代之的是强化了“智力”投资。子女在学校得高分便可发奖金，可以穿好的，吃好的。反之，则加以谩骂，或棍棒侍候。这样，便导致子女想尽办法，不择手段地去捞分。从而且使得学生的道德水准缺失。
1.4 一些教师的素质差，给学生带来了不良影响。教师队伍中，有些教师只教书不育人，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，这种思想认识和方式方法，常常引起学生的对抗情绪，学生产生逆反心理，致使学生对教师的反感递升对学校的反感，增加了学生的厌恶的情绪。
2 新时期加强中学生思想道德建设的措施
学生的思想品德培养是一项系统工程，必须科学化。中学生正处于青年初期。强烈的成人感，是这个年龄段学生的主要心理特征。“为什么学习”和“怎样学习”是他们首先需要解决好的问题。人们说教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造是素质教育的核心，也就是说思想素质教育就是素质教育中重要且不可或缺的因素。学校教育是中学生思想道德教育建设的主渠道。当前，要抓好下面几个方面的教育：
2.1 弘扬和培养民族精神。中国五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在课堂教学中各学科要根据各自的特点，对学生进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大中学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立远大的理想信念，培养崇高的爱国情操和优良的思想品质。同时结合每年的弘扬民族精神月进行专题教育，培养学生高尚的爱国情操。
2.2 加强文明行为习惯的养成教育。加强道德教育，必须以中国的传统道德文化为根本，必须与时代紧密结合，才能使我们的道德教育取得最佳效果。在思想品德课程教学的新课标中有很多内容体现了中国古代传统文化的道德观、价值观，并赋予了其新的内涵，提倡把优秀的传统道德文化加以发扬光大。因此，在教学中，教师应比较系统地向学生们宣扬中国的优秀传统文化，把中国古代文明的精华传授给学生，使学生们了解认同中国古代优秀的道德文化；把中国传统的道德观念传授给学生，把儒家重要的思想引入课堂，要致力培养良好的道德品质和文明行为，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，在广大中学生当中大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德规范，培养和教育他们懂得为人处事的基本道理，规范和养成良好的文明生活习惯，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、克已奉公、助人为乐的品德。大力加强道德教育。
2.3 进行法制教育、心理健康教育等。开设法制课，聘请优秀政法干警为法律顾问、法制宣传员，对学生进行法律、法制宣传教育，使广大青少年学生从小学法、懂法、守法、用法，增强法律意识和法制观念，举办心理健康知识讲座，开设心理咨询，办好心理健康专栏，有针对性地对青少年进行青春期生理教育和性知识教育，根据学生个性差异帮助他们排解心理障碍，引导学生培养健康的心理素质，解除不健康心理对其学习、生活的影响。2010年，在教育部制定的新课程标准中法制教育占有重要地位。法制教育在全国的学校里成为必不可少的重要内容，各地的很多中小学还配备了法制副校长(或者法制辅导员)。
2.4 加强集体主义教育。人的个性发展必须反映社会的需要，但人的个性与社会是相互依存、相互促进的，所以必须提倡“我为人人”的崇高风尚。
2.5 要建立一支有良好的思想素质和业务素质的、教书育人的教师队伍。人民教师必须为人师表。教师是千百名学生的焦点，一言一行，学生都看在眼里，记在心里。久而久之，学生很容易被潜移默化。教师在教育过程中要坚持师生心理相容的原则，即教师和学生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要能互相理解和信任。
要做到这一点，教师应当做好如下工作：其一，教师既要做学生的良师，又要做学生的益友，建立民主、平等的师生关系；其二，教师必须利用一切机会深入到学生中去，及时掌握学生的情况，善于体会学生细微变化的心理因素，根据学生的具体情况进行启发教育；其三，教师要善于根据学生的不同水平，不同情况，点燃起内心的希望之火，使之总是充满信心地面对生活；其四，教师在进行工作时，要有机动性和分寸感，要珍惜并不断加强已经建立的信任感和情感联系。只有正确认识教师与学生在教育过程中的地位，坚持师生心理相容的原则，才能保证教育工作的正常进行和达到预期目标。
另外，在教育过程，教师要始终做到严以律己，表里如一，做学生的表率。如果教师不能严以律己，对学生是马列主义，对自己是自由主义，即使你在学生的身心上付出的汗水再多，最终也是徒劳。
总之，教师在对学生进行思想品德教育时必须坚持我国教育工作者在长期实践中所总结的“动之以情，晓之以理，导之以情，持之以恒”的思想工作教育经验，力戒简单粗暴、草 率行事的短期行为。只要教育工作者方法得当，“润物细无声”，就一定能够培养出一棵棵高大挺拔的乔木!
2.6 建立各种督导和考核机制。比如：各学校建立中小学生综合素质评价制度，在每学年结束对学生综合素质进行评估，对品德优秀学生颁发单项奖；对学生综合素质评价等级要作为升入高一级学校重要指标和录取依据；对省市县三好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选，必须将学生思想道德状况列为重点考察。学校建立健全德育工作的运行机制，做到责任落实，具体到人。要加强对教职工履行育人职责进行考核，并将考核结果作为职称评定、评选先进的重要依据。对优秀学校领导的考核，也要把中学生思想道德建设纳入评价指标体系之中。
3 结合生活实际，讲究教学效果
提高学生的思想素质能决不是应试教育所能涵盖的。面对鲜活的社会生活，我们不能禁锢学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须靠一系列的社会实践活动，通过学生的主动思维，使内部信息得到加工后，才能帮助他们解决思想上的困惑，从而激发学生求知和探索的欲望。教师除了讲清基础知识、基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用的目的。要达到这一效果，首先，创造条件让学生了解社会。如：以改革开放三十周年，海南建省二十周年的巨大变化的事实，使学生认识到坚持党的基本路线、坚持党的领导不可动摇的正确性。其次，创造条件让学生认识社会。
通过四川汶川地震的抗震救灾、灾后重建的事实，学生认识到“一方有难，八方支援”的重要性。
以辩证的观点看待学生的交往和实践活动。正如陶西平同志所分析的，“想通过隔绝学生与社会的联系，进行封闭式的教育，从而使学生在净土中健康成长只能是一种幻想”。所以，让学生在复杂的环境中去锻炼，在纷繁的生活和实践中去接受考验，在成功与挫折中去经受磨炼，才能使他们真正增强抵抗力和免疫力，才能使学生内在的、稳定的思想道德素质真正形成。
4 借助现代化教学手段，张扬自身
在思想品德的教育过程中，我们还可以借助现代化教学手段。网络技术的不断发展与普及，为我们的中学教学活动提供了更多的共享资源，让我们拥有大量取之不尽的宝贵材料，利用这些材料，借助电脑网络电视机大屏幕等等新教学技术，制作各种丰富多彩的多媒体课件。使我们的课堂教学变得更加动人。让学生有一种切身体会，情感得到真正的熏陶。
要切实落实素质教育，引导中学生德智体全面发展，除了国家和政府部门要加大教育体制改革的力度，矫正指挥棒的指向外，各级学校也要切实转变思想观念，充分认识到开展德育工作对培养促进学生健康成长的重要性，肩负起教书育人的责任，从而培养出德才兼备的学生。
参考文献
1 邹建斌，思想品德要和社会实践相结合，陕西教育，2010，7
2 候加军，新课标下加强初中生思想品德教育浅析，考试周刊，2010，4
3 盛红庆，新一代，2009(12)
[关键词]中学生
思想品德教育加强建设
思想品德教育工作是学校教育活动的生命线，直接关系到学生道德品质的养成问题。另一方面社会需要的是综合素质全面发展的人才，包括思想、道德、品格、知识、气质、能力等，它是在先天生理、心理的基础上，通过后天学习，锻炼而逐渐形成和发展起来的，是从事社会活动的基本条件。人的素质是人的能力的基础，也是从事或完成一定活动的本领、力量，所以马克思称其为“人的本质力量”。对于新时期人才“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、社会的稳定以及一个人的前途发展。因此思想品德教育工作历来倍受重视，努力做好德育工作是教育工作者义不容辞的责任和义务。
1 目前中学生思想品德教育存在的问题
1.1 家庭背景的影响。由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，这些孩子在家大都是重点保护对象，父母的关爱有加，使他们往往难以懂得如何尊重他人、关心他人，甚至不知道尊敬自己的老师。同时动手能力较差，不能吃苦，心理素质也差，经不起挫折。同时不健全的家庭严重影响学生的身心发展。一些家庭的不幸，会给学生心理上造成阴影，影响学生健康的心理发展。
1.2 社会风气的影响。社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。社会上一些不良的事物影响着青少年的成长，诸如赌博、电子游戏机、上网、影视屏幕上形形色色的不健康镜头，都将使不少学生的思想受到影响，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至犯罪。
1.3 家庭的错误导向的影响。有些家庭对孩子的道德品质教育欠缺，取而代之的是强化了“智力”投资。子女在学校得高分便可发奖金，可以穿好的，吃好的。反之，则加以谩骂，或棍棒侍候。这样，便导致子女想尽办法，不择手段地去捞分。从而且使得学生的道德水准缺失。
1.4 一些教师的素质差，给学生带来了不良影响。教师队伍中，有些教师只教书不育人，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，这种思想认识和方式方法，常常引起学生的对抗情绪，学生产生逆反心理，致使学生对教师的反感递升对学校的反感，增加了学生的厌恶的情绪。
2 新时期加强中学生思想道德建设的措施
学生的思想品德培养是一项系统工程，必须科学化。中学生正处于青年初期。强烈的成人感，是这个年龄段学生的主要心理特征。“为什么学习”和“怎样学习”是他们首先需要解决好的问题。人们说教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造是素质教育的核心，也就是说思想素质教育就是素质教育中重要且不可或缺的因素。学校教育是中学生思想道德教育建设的主渠道。当前，要抓好下面几个方面的教育：
2.1 弘扬和培养民族精神。中国五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在课堂教学中各学科要根据各自的特点，对学生进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大中学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立远大的理想信念，培养崇高的爱国情操和优良的思想品质。同时结合每年的弘扬民族精神月进行专题教育，培养学生高尚的爱国情操。
2.2 加强文明行为习惯的养成教育。加强道德教育，必须以中国的传统道德文化为根本，必须与时代紧密结合，才能使我们的道德教育取得最佳效果。在思想品德课程教学的新课标中有很多内容体现了中国古代传统文化的道德观、价值观，并赋予了其新的内涵，提倡把优秀的传统道德文化加以发扬光大。因此，在教学中，教师应比较系统地向学生们宣扬中国的优秀传统文化，把中国古代文明的精华传授给学生，使学生们了解认同中国古代优秀的道德文化；把中国传统的道德观念传授给学生，把儒家重要的思想引入课堂，要致力培养良好的道德品质和文明行为，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，在广大中学生当中大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德规范，培养和教育他们懂得为人处事的基本道理，规范和养成良好的文明生活习惯，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、克已奉公、助人为乐的品德。大力加强道德教育。
2.3 进行法制教育、心理健康教育等。开设法制课，聘请优秀政法干警为法律顾问、法制宣传员，对学生进行法律、法制宣传教育，使广大青少年学生从小学法、懂法、守法、用法，增强法律意识和法制观念，举办心理健康知识讲座，开设心理咨询，办好心理健康专栏，有针对性地对青少年进行青春期生理教育和性知识教育，根据学生个性差异帮助他们排解心理障碍，引导学生培养健康的心理素质，解除不健康心理对其学习、生活的影响。2010年，在教育部制定的新课程标准中法制教育占有重要地位。法制教育在全国的学校里成为必不可少的重要内容，各地的很多中小学还配备了法制副校长(或者法制辅导员)。
2.4 加强集体主义教育。人的个性发展必须反映社会的需要，但人的个性与社会是相互依存、相互促进的，所以必须提倡“我为人人”的崇高风尚。
2.5 要建立一支有良好的思想素质和业务素质的、教书育人的教师队伍。人民教师必须为人师表。教师是千百名学生的焦点，一言一行，学生都看在眼里，记在心里。久而久之，学生很容易被潜移默化。教师在教育过程中要坚持师生心理相容的原则，即教师和学生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要能互相理解和信任。
要做到这一点，教师应当做好如下工作：其一，教师既要做学生的良师，又要做学生的益友，建立民主、平等的师生关系；其二，教师必须利用一切机会深入到学生中去，及时掌握学生的情况，善于体会学生细微变化的心理因素，根据学生的具体情况进行启发教育；其三，教师要善于根据学生的不同水平，不同情况，点燃起内心的希望之火，使之总是充满信心地面对生活；其四，教师在进行工作时，要有机动性和分寸感，要珍惜并不断加强已经建立的信任感和情感联系。只有正确认识教师与学生在教育过程中的地位，坚持师生心理相容的原则，才能保证教育工作的正常进行和达到预期目标。
另外，在教育过程，教师要始终做到严以律己，表里如一，做学生的表率。如果教师不能严以律己，对学生是马列主义，对自己是自由主义，即使你在学生的身心上付出的汗水再多，最终也是徒劳。
总之，教师在对学生进行思想品德教育时必须坚持我国教育工作者在长期实践中所总结的“动之以情，晓之以理，导之以情，持之以恒”的思想工作教育经验，力戒简单粗暴、草 率行事的短期行为。只要教育工作者方法得当，“润物细无声”，就一定能够培养出一棵棵高大挺拔的乔木!
2.6 建立各种督导和考核机制。比如：各学校建立中小学生综合素质评价制度，在每学年结束对学生综合素质进行评估，对品德优秀学生颁发单项奖；对学生综合素质评价等级要作为升入高一级学校重要指标和录取依据；对省市县三好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选，必须将学生思想道德状况列为重点考察。学校建立健全德育工作的运行机制，做到责任落实，具体到人。要加强对教职工履行育人职责进行考核，并将考核结果作为职称评定、评选先进的重要依据。对优秀学校领导的考核，也要把中学生思想道德建设纳入评价指标体系之中。
3 结合生活实际，讲究教学效果
提高学生的思想素质能决不是应试教育所能涵盖的。面对鲜活的社会生活，我们不能禁锢学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须靠一系列的社会实践活动，通过学生的主动思维，使内部信息得到加工后，才能帮助他们解决思想上的困惑，从而激发学生求知和探索的欲望。教师除了讲清基础知识、基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用的目的。要达到这一效果，首先，创造条件让学生了解社会。如：以改革开放三十周年，海南建省二十周年的巨大变化的事实，使学生认识到坚持党的基本路线、坚持党的领导不可动摇的正确性。其次，创造条件让学生认识社会。
通过四川汶川地震的抗震救灾、灾后重建的事实，学生认识到“一方有难，八方支援”的重要性。
以辩证的观点看待学生的交往和实践活动。正如陶西平同志所分析的，“想通过隔绝学生与社会的联系，进行封闭式的教育，从而使学生在净土中健康成长只能是一种幻想”。所以，让学生在复杂的环境中去锻炼，在纷繁的生活和实践中去接受考验，在成功与挫折中去经受磨炼，才能使他们真正增强抵抗力和免疫力，才能使学生内在的、稳定的思想道德素质真正形成。
4 借助现代化教学手段，张扬自身
在思想品德的教育过程中，我们还可以借助现代化教学手段。网络技术的不断发展与普及，为我们的中学教学活动提供了更多的共享资源，让我们拥有大量取之不尽的宝贵材料，利用这些材料，借助电脑网络电视机大屏幕等等新教学技术，制作各种丰富多彩的多媒体课件。使我们的课堂教学变得更加动人。让学生有一种切身体会，情感得到真正的熏陶。
要切实落实素质教育，引导中学生德智体全面发展，除了国家和政府部门要加大教育体制改革的力度，矫正指挥棒的指向外，各级学校也要切实转变思想观念，充分认识到开展德育工作对培养促进学生健康成长的重要性，肩负起教书育人的责任，从而培养出德才兼备的学生。
参考文献
1 邹建斌，思想品德要和社会实践相结合，陕西教育，2010，7
2 候加军，新课标下加强初中生思想品德教育浅析，考试周刊，2010，4
3 盛红庆，新一代，2009(12)