【摘 要】
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以“儿童参与”作为切入点，结合A4美术馆的i START儿童艺术节项目案例，讨论装置艺术中儿童从“观者”角色到“作者”角色的转换意义及儿童参与装置艺术设计的可能性，提出以哈特的“儿童参与层次阶梯”作为评价标准工具，为儿童参与装置艺术设计的发展提供参照，并以珠海无界美术馆的“回响·无限”儿童共创艺术展的装置艺术作品设计实践作为案例，开发了儿童参与水平评价表。
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以“儿童参与”作为切入点，结合A4美术馆的i START儿童艺术节项目案例，讨论装置艺术中儿童从“观者”角色到“作者”角色的转换意义及儿童参与装置艺术设计的可能性，提出以哈特的“儿童参与层次阶梯”作为评价标准工具，为儿童参与装置艺术设计的发展提供参照，并以珠海无界美术馆的“回响·无限”儿童共创艺术展的装置艺术作品设计实践作为案例，开发了儿童参与水平评价表。
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