【摘 要】
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小学数学教学活动的开展应依据学生学习的特征进行,首先依据"选择性注意"的基本特征,为学生创设有意义的学习环境,不但要为学生创设游戏与故事情境,还要为学生创设生活情境。
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小学数学教学活动的开展应依据学生学习的特征进行,首先依据"选择性注意"的基本特征,为学生创设有意义的学习环境,不但要为学生创设游戏与故事情境,还要为学生创设生活情境。其次依据"结构性知识"的基本特征,为学生提供自我表征数学的机会,不但要让学生充分"做数学",还要让学生"说数学"。最后依据"加工策略"的基本特征,激励学生发展学习策略。
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