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摘 要：在现如今的新课程教学背景下高中物理的教学越来越受到人们的关注和重视，在高中物理的教学中教学互动情境创设是一个较为重要的教学方式，对于教师的教学质量以及学生学习效果来说都有着很大的促进作用和意义。教学要想不断的提高学生的学习能力和综合素养就要充分的发挥教学互动情境创设的作用，通过情境创设来实现教学的目的。本文主要是基于教学互动情境创设在高中物理教学中的应用进行简要的谈论分析。
关键词：高中物理;教学互动;教学情境
学生理论知识和实践的教学统一是高中物理教学中应当受到重视的一个问题，把学生的学习感受和在课堂上的学习表现作为一个教学的重点。在课堂教学互动情境创设问题上师生之间对于教材的理解和课程节奏的把握都有着重要的体现。
1 高中物理教学的现实状况
近些年来随着新课程改革的不断创新和优化，高中物理的教学模式也有着很大的提升，对于学习也有着很大的帮助和作用，丰富了教学的模式，注重学生在课堂上学习反映。虽然说我国高中物理的教学模式有着一定程度上的提升，但是仍然存在一些的问题应为教学环境和教育的手段，从而直接的影响到学的学习情况。
1.1 高中物理教学存在的问题
在高中物理教学中存在的一个主要的问题就是教学环境的创设，相比于初中的物理来说高中物理难度有着很大的提高，因此就会给学生带来很多的问题和麻烦，消极的情绪就会影响到学习的效率，久而久之就会是学生对物理的学习产生厌烦，学习积极性下降，同时还会减少师生之间交流沟通的就会。同时在教学的过程中学生会因为没有机会去进行实践的操作以及缺乏生动的教学案例而使动手操作的能力大大的降低，这样一来就会导致课堂教学方式单一，学生的学习变得枯燥无味，严重的阻碍到学生学习能力的进一步提升。
1.2 高中物理教学问题的原因
教学情境的创设缺乏互动教学的氛围是高中物理教学存在以上问题的主要原因，学生的自主学习能力和动手操作能力都会受到阻碍，要知道动手实践和教学设计内容还是存在着很大的差异。在教学互动环节的设置中教师缺乏针对性，没有能够根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，这样一来学生的认知学习和实践体验就会受到一定程度上的影响，降低的教学的最终效果。教师在高中物理互动情境创设中应该将教学案例的教学和教材进行有机的融合，因为学生们缺乏相关的经验就无法感受到物理知识中理论和实践的变化，就无法很好的实现情境创设教学的最终目的，有可能的还会影響到学生的学习情况。
2 高中物理教学互动情境创设的教学策略和方式
各个方面的因素都是创设高中物理互动情境教学所需要考虑的，充分的结合学生的实际情况和教育的内容，让学生的学习积极性得到进一步的提升，能够主动的投入到物理的学习中去，实现对学生教学互动与能力的提升。
2.1 注重教材内容和现实生活体验的融合
更加具体化和系统化是高中物理相比于初中物理来说教学内容上存在的差异，因此就需要教师通过师生之间和学生之间进行教学互动环境的创设来增强学生对教材的理解和掌握。单纯的依靠教材的内容来进行教学对于学生来说会存在着一定的困难的，因此为了能够让学生更好的理解教师就可以通过现实生活中的案例来进行渗透教学，帮助学生实现对知识的体系更好的理解。同时还能够对教材的内容进行丰富和补充。在教学互动情境创设的中最为重要的内容就是高中物理教材内容和现实生活内容的融合，通过融合来帮助学生学习到更多的知识，结合实际来加深理解和记忆，拓展知识体系。
2.2 关注学生兴趣点和创新能力的培养
对于学生的主动学习能力和探索发现能力的培养来说兴趣是最为重要的一个动力，学生通过高中物理教学互动环境创设的教学模式就能够在实践的环境中带着问题去思考和学习。教师在实践的环境中要正确的引导学生进行学习，通过一些鼓励性的语言来引导学生，帮助学生进行理解和掌握，同时还要鼓励学生对物理现象就行大胆的猜疑和假设，这样才能够更好的实现学生自主学习和独立思考能力的有效提升，帮助学生增强对知识的理解和记忆，实现师生之间良好关系的建立。
2.3 把握教师引导学生主导的教学节奏
以学生为本的课程教学理念是高中物理教学互动情境创设的重要体现，为能够更好的实现学生在课堂上的主体就需要教师巧妙的设计教学的环境，合理分配实践教学。在互动环境中生生之间的互动主要是由师生之间的互动来推动的，这样才能够让学生发现屋里知识的规律性，勇于探索，同时教师还应该融入自身的生活经验来引导学生进行学习，让学生在实践的过程中不断你的激发自身的潜能，不要为了学习而去学习，要把学习作为一项自身技能和能力培养的方式。
3 结束语
总的来说在物理的教学中教学互动情境创设有着很大的优势所在，不论是教师的教学质量还是学生的学习效果来说都有着很大的帮助和作用，因此相关部门要加强对高中物理教学中教学互动情境创设的关注和重视程度，随着现代化社会的发展来不断的更新和完善教学互动情境创设的模式，让学生能够更好的在课堂中加强对物理现象的认识和领悟，形成一个完整的物理知识体系，加强对知识的记忆，进一步的提高对物理知识的深入掌握，提高物理的成绩。
参考文献
[1] 许陵钢.浅析高中物理教学的教学互动情境创设[J].亚太教育，2015（09）：72.
[2] 戴兴华.浅谈高中物理课堂教学中的情境创设[J].物理之友，2015（6）：33-36.
关键词：高中物理;教学互动;教学情境
学生理论知识和实践的教学统一是高中物理教学中应当受到重视的一个问题，把学生的学习感受和在课堂上的学习表现作为一个教学的重点。在课堂教学互动情境创设问题上师生之间对于教材的理解和课程节奏的把握都有着重要的体现。
1 高中物理教学的现实状况
近些年来随着新课程改革的不断创新和优化，高中物理的教学模式也有着很大的提升，对于学习也有着很大的帮助和作用，丰富了教学的模式，注重学生在课堂上学习反映。虽然说我国高中物理的教学模式有着一定程度上的提升，但是仍然存在一些的问题应为教学环境和教育的手段，从而直接的影响到学的学习情况。
1.1 高中物理教学存在的问题
在高中物理教学中存在的一个主要的问题就是教学环境的创设，相比于初中的物理来说高中物理难度有着很大的提高，因此就会给学生带来很多的问题和麻烦，消极的情绪就会影响到学习的效率，久而久之就会是学生对物理的学习产生厌烦，学习积极性下降，同时还会减少师生之间交流沟通的就会。同时在教学的过程中学生会因为没有机会去进行实践的操作以及缺乏生动的教学案例而使动手操作的能力大大的降低，这样一来就会导致课堂教学方式单一，学生的学习变得枯燥无味，严重的阻碍到学生学习能力的进一步提升。
1.2 高中物理教学问题的原因
教学情境的创设缺乏互动教学的氛围是高中物理教学存在以上问题的主要原因，学生的自主学习能力和动手操作能力都会受到阻碍，要知道动手实践和教学设计内容还是存在着很大的差异。在教学互动环节的设置中教师缺乏针对性，没有能够根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，这样一来学生的认知学习和实践体验就会受到一定程度上的影响，降低的教学的最终效果。教师在高中物理互动情境创设中应该将教学案例的教学和教材进行有机的融合，因为学生们缺乏相关的经验就无法感受到物理知识中理论和实践的变化，就无法很好的实现情境创设教学的最终目的，有可能的还会影響到学生的学习情况。
2 高中物理教学互动情境创设的教学策略和方式
各个方面的因素都是创设高中物理互动情境教学所需要考虑的，充分的结合学生的实际情况和教育的内容，让学生的学习积极性得到进一步的提升，能够主动的投入到物理的学习中去，实现对学生教学互动与能力的提升。
2.1 注重教材内容和现实生活体验的融合
更加具体化和系统化是高中物理相比于初中物理来说教学内容上存在的差异，因此就需要教师通过师生之间和学生之间进行教学互动环境的创设来增强学生对教材的理解和掌握。单纯的依靠教材的内容来进行教学对于学生来说会存在着一定的困难的，因此为了能够让学生更好的理解教师就可以通过现实生活中的案例来进行渗透教学，帮助学生实现对知识的体系更好的理解。同时还能够对教材的内容进行丰富和补充。在教学互动情境创设的中最为重要的内容就是高中物理教材内容和现实生活内容的融合，通过融合来帮助学生学习到更多的知识，结合实际来加深理解和记忆，拓展知识体系。
2.2 关注学生兴趣点和创新能力的培养
对于学生的主动学习能力和探索发现能力的培养来说兴趣是最为重要的一个动力，学生通过高中物理教学互动环境创设的教学模式就能够在实践的环境中带着问题去思考和学习。教师在实践的环境中要正确的引导学生进行学习，通过一些鼓励性的语言来引导学生，帮助学生进行理解和掌握，同时还要鼓励学生对物理现象就行大胆的猜疑和假设，这样才能够更好的实现学生自主学习和独立思考能力的有效提升，帮助学生增强对知识的理解和记忆，实现师生之间良好关系的建立。
2.3 把握教师引导学生主导的教学节奏
以学生为本的课程教学理念是高中物理教学互动情境创设的重要体现，为能够更好的实现学生在课堂上的主体就需要教师巧妙的设计教学的环境，合理分配实践教学。在互动环境中生生之间的互动主要是由师生之间的互动来推动的，这样才能够让学生发现屋里知识的规律性，勇于探索，同时教师还应该融入自身的生活经验来引导学生进行学习，让学生在实践的过程中不断你的激发自身的潜能，不要为了学习而去学习，要把学习作为一项自身技能和能力培养的方式。
3 结束语
总的来说在物理的教学中教学互动情境创设有着很大的优势所在，不论是教师的教学质量还是学生的学习效果来说都有着很大的帮助和作用，因此相关部门要加强对高中物理教学中教学互动情境创设的关注和重视程度，随着现代化社会的发展来不断的更新和完善教学互动情境创设的模式，让学生能够更好的在课堂中加强对物理现象的认识和领悟，形成一个完整的物理知识体系，加强对知识的记忆，进一步的提高对物理知识的深入掌握，提高物理的成绩。
参考文献
[1] 许陵钢.浅析高中物理教学的教学互动情境创设[J].亚太教育，2015（09）：72.
[2] 戴兴华.浅谈高中物理课堂教学中的情境创设[J].物理之友，2015（6）：33-36.