摘  要：现在是信息化的社会，互联网已经相当普及。上网也成了中学生学习、娱乐的一种重要方式，成了中学生生活的重要内容。但网络也是把双刃剑，在学生通过网络学习、娱乐，检索处理信息，获得知识的同时，也带来了一些负面影响。比如沉迷网络游戏、现实与虚拟世界混淆、陷入虚幻而心神恍惚、接触暴力色情而致走上歧途。
　　关键词：道德与法治;初中教学;使用网络;教学方法
　　良好的思想政治教育，可以培养学生健全的人格和高尚的道德情操;使学生初步认识世界发展的客观规律，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向，培养对学习的进取心、对社会的责任心和对国家发展的信心。良好上网习惯的养成，当然不能只靠教师的教育，更多的是要在网络环境中渗透对学生的思想品德教育，以润物无声、春风化雨的方式引导学生正确上网。本文将紧密结合合理使用网络的教学办法研究与探索展开深入的分析与研究，并且会结合当前初中道德与法治课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。且，本文将根据以下几个方面对其进行论述与探讨：第一是如何强化思想教育，引导学生树立正确价值观;第二是如何强化道德教育，培养学生正确网络道德观。
　　一、强化思想教育，引导学生树立正确价值观
　　在初中生群体中，很多学生的人生观和价值观是刚刚开始建立的阶段，也是一个逐步趋向稳定与成熟的阶段。所以，在这一环节中，教师务必要对学生进行重点引导与培养，尽量让学生在不断发展与成长的过程中得到一定的进步，而不是去学习一些不良嗜好和不好的行为。而且，教师在对学生进行思想教育强化与提升的过程中，还能让学生通过一个正确的途径去思考自己的未来，思考自己的发展方向，并且可以让学生逐渐地开始关注人生，开始关注身边的环境。这对于提高学生明辨是非的能力有较大的帮助，且可以让学生在日常应用网络的过程中对其中鱼龙混杂的信息做到合理的筛选与剔除。
　　例如：教师在对学生开展网络合理应用相关内容教学的时候，可以让学生结合时代的发展特征以及教学工作开展的方向对学生进行培养与引导。在此基礎上，教师可以先给学生构建一个学习网络文化与网络技术的平台，然后再对学生进行道德和品质的教学。这样，学生在后期的网络应用中会更多的关注如何提升自己的学习水平，如何提高自己的学能力，而不是去寻找和挖掘一些有悖于社会常理的内容。在此，教师需要注意的是，对学生进行正确价值观的树立，不仅需要对其进行针对性的指导和培养，还需要将之建立在一个长期有效的范围内进行延伸和发展，同时需要在现实生活空间和网络空间中为学生营造一个干净的环境、文明的环境与进步的环境。
　　二、强化道德教育，培养学生正确网络道德观
　　初中生的思维能力较强，且对于社会环境的变化与跟进速度较快。但是，在这一模式下，学生的容错率也会降低，且学生的分辨能力也会下降。特别是在丰富多彩的网络环境中，很多学生在日常学习与娱乐的过程中，很容易沾染上一些社会上的不良风气。而且，很多案例也告诉我们，大部分青少年犯罪也是源于网络的错误引导而造成的。毕竟，网络是一把双刃剑，用好则刚，用废则枉。而且，在当今的网络环境中，虽然在不断地实施净网计划。但是依然以后很多色情、暴力以及其他污秽的内容充斥在各个角落。对此，教师一定要对学生进行引导，且要严加防范，进而培养学生的正确网络道德观。
　　例如：教师在开展教学工作的时候，需要结合学校的力量对学生进行相应的引导。这样，教师就可以将全部的经历都放在学生身上，并且可以将学生放在课堂主体的地位上对其进行知识的培养与提升。这样，学生在学习的过程中自然会得到道德上的提升与发展，而且对于什么是正确的网络道德观也会做出深入的了解。随后，教师需要结合“服从和遵守”的规则对学生进行深入教学，进而让学生的道德素养提升到一个新的高度。这样，便可以有效改变传统模式下单一的教学方法。此时，学生在学校的网络道德观念宣传，以及教师的实践引导中会对正确网络道德观建立起很深的印象。且会在后期的网络应用过程中对此加倍的注意。以此为法对学生进行网络道德观念的教学与提升，可以让学生在长期学习的过程中大胆的透露自己内心，进而获取教师和身边人的帮助。从表面看来这是一个暴露学生内心想法的措施，但是从本质上分析，这是一个可以切实解决问题的办法。
　　综上所述，我们应该教会学生一分为二的看待网络，科学地利用网络，在社会、学校、家庭的共同努力下，引导学生树立正确的网络观念，使网络成为学生的良师益友。通过上网，使行学生能更好的学习，更快速、便捷地查找对自己有用的各种信息，获得更丰富的知识，从而更加健康地成长成才。
　　参考文献
　　[1]  陈焕强.紧扣脉搏，找准思路——由一道中考题引发的教学思考与感悟[J].课程教育研究，2020（04）：70-71.
　　[2]  刘凤清.浅谈初中道德与法治课中如何培养学生的社会责任意识——以“服务社会”一课为例[J].课程教育研究，2020（04）：72.