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【摘要】在当前新课程标准改革的大背景下，我国的许多教育学者们越来越重视对教学课堂的变革。对于大多数中学生来说，他们正处于学习习惯养成与学习兴趣培养的关键时期。因此，国家对中学阶段的义务教育教学改革就更加重视。在中学语文这一教育教学过程中，明确提出构建高效的语文课堂以提升中学生的语文学习能力。同时 这也对从事中学语文教育教学工作的老师提出了更加具体明确的要求，而如何在这种新的教育教学背景下去增强语文课堂的有效性就显得尤为重要。
【关键词】中学语文 高效课堂模式 构建
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0058-01
中学阶段语文知识的学习，它本身就带有一种增强学生语文学习兴趣的因素。而在新课程标准改革的大趋势中，这种语文学习有效性课堂模式的构建就是对此的一个很强烈的显现。中学阶段语文知识的学习，则更多的是需要老师在日常的语文教育教学过程中去对这些中学生进行具体有效的指引，从而让他们能够更好的去进行语文知识的学习。一个高效的语文课堂模式的构建，不仅对处于教育变革时期的语文老师提出了更高的要求，同时也是对中学生语文学习能力提出了更高的要求。
一、创设具体有效的语文学习环境，营造浓厚的语文学习氛围，激发中学生语文学习积极性
对于中学语文老师来说，要想提高语文教育教学课堂的有效性，就必须在日常的语文教学过程中积极的去为学生们创建一个具体有效的语文学习环境。只有在老师营造的一种带有浓厚学习氛围的环境中，学生们才能更加积极主动的去进行语文知识的学习。同时，这种做法在很大一定程度上也激发了这些中学生的语文学习兴趣。只有让学生们看到语文课堂的活跃气氛，他们才能够更加专注的投入到一整个语文学习课堂中。如果是这样的话，一个高效课堂模式的构建就显得尤为重要。
在日常的中学语文教育教学过程中，老师就应该积极主动的去为学生们构建一个带有浓厚趣味性的语文学习环境。只有将这些中学生置于一定的学习情境中，他们才能够在这种良好学习环境的熏陶下去进行自主高效的学习，而这也就恰如其分的迎合了中学生的榜样带动心理。在老师为他们营造的学习环境中，他们能够以优带劣，相互促进，让那些学习积极主动的学生以自己的榜样行为去带动那些学习积极性不够高的学生，从而让他们能够更好的提高自己的学习效率。而这种高效学习能力的提升，不仅体现在中学生日常浓厚的学习情境构建中，而且更多的体现在老师课堂行为中。如果大多数中学老师能够很好的驾驭课堂的话，那么这些中学生就能够认真专注的进行语文知识的接收与掌握，以达到事半功倍的效果。尤其是对于中学生这个学习兴趣尚未充分激发，而且学习积极性尚未得以完全提高的群体来说，一个高效的语文教育教学课堂的构建对他们有着十分重要的作用。
二、建立语文合作探究性学习小组，充分发挥学生主观能动性，培养学生语言表达与学习思维能力
在日常的语文教育教学过程中，老师们应该以建立语文合作探究性学习小组的模式进行。老师们可以根据这些中学生在平时语文学习过程中学习能力的高低与知识掌握能力的深浅思维来对学生进行合理的小组划分。在小组合作学习过程中，老师要充分尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性，通过小组学习来更好的提升这些中学生对于语言的表达能力和学习思维能力。
建立语文合作探究性学习小组，这对于这些中学生在语文课堂知识的探讨过程中发挥着十分重要的作用。在具体的实施过程中，老师尽量针对每一个自身的语文学习状况去给予他们正确的小组划分。在小组成员的组建过程中，老师最好采用以强带弱的划分模式。让一些对语文有着比较敏锐的洞察力的同学，或者说语文学习能力比较高的同学来带动那些在语文学习过程中相对比较吃力，或者积极性不高的那些学生。如果在日常的语文教育教学过程中，老师能够很好的进行这种规划的话，学生们的主观能动性就可以得到很强烈的展示。这种方法对这些中学生语言表达能力的提升来说也是至关重要的。在进行合作讨论的过程中，他们还能够极大的调动他们的思维能力去表达自己的观点和看法。
三、培养学生养成良好的学习习惯，鼓励学生勇于在课堂上提出问题，引导学生进行问题的有效探究
在高效课堂的构建過程中，培养学生养成良好的语文学习习惯也是十分重要的。一个良好的学习习惯的养成，不管是对于语文学习本身来说，还是对于学生其他学科来说，这都是尤为重要的。在中学学习阶段，一个良好的语文学习习惯是学好语文的基础，老师要在日常的教育教学过程中去培养学生良好的语文学习行为能力。同时，还应该多多的鼓励中学生勇于在语文课堂中发表自己的观点和见解，让他们学会提出问题，并进行有效的问题指引，这对于中学生来说也是必不可少的一部分。
养成良好的学习习惯，这往往是在日常一步步的语文学习过程中慢慢形成的。对于中学生来说，中学阶段的语文知识是比较容易理解的，而更重要的是要培养他们养成良好的学习习惯，从而让他们在以后更深层次的语文学习过程中更加得心应手。比如一些语文课前要认真预习，课堂中要专心听讲，以及课后要独立完成家庭作业，并及时复习等好习惯。除了这些好习惯的养成之外，老师应该鼓励学生善于提出语文问题，并引导学生进行有效的探究，这对学生语文学习能力的提升有着关键的作用。
四、善于采用信息化教育教学模式，将现代教育技术引入语文课堂，丰富语文课堂教学形式
在课改的具体要求中，国家教育部也明确提出要采用信息化教育教学，并让这种新的教育教学模式贯穿在学生整个的学习过程中。将这种新兴的教学模式引入语文课堂，这将会极大的丰富课堂形式，提升语文课堂的有效性。
将现代多媒体教育技术引入日常的语文教育教学过程中，让学生对于语文知识的了解更加多样化。老师们往往通过PPT展示，以及音频和视频的形式，对语文学习过程中的一些语文片段进行多媒体展示，还可以将语文课本上的一些剧本人物对话以影视的形式展现在这些中学生面前，让他们更加深刻的认识到语文学科学习的趣味性。用这种新媒体信息技术，老师们还能更好的吸引学生的注意力，让他们更好的集中精力去进行语文知识的掌握与吸收。
总之，一个高效的语文课堂模式的构建是一件非常重要的事情。在当前新课改的教育教学背景下，老师和学生要做到很好的配合。只有在学校老师积极有效的指引下，以及中学生主动的配合过程中，这种语文课堂有效性的构建才能更大程度的发挥它应有的价值。
参考文献：
[1]陈桂生.到中学去研究教育——“教育行动研究”的尝试.上海：华东师范大学出版社，2000.
[2]俞国良，罗晓路.教师教学效能感相关因素研究[J].北京师范大学学报（人文社会科学版）.2000.（01） .
[3]李维.试论生本教育理念下中学语文有效课堂教学的研究.《课堂内外·教师版》.2013年11期.
【关键词】中学语文 高效课堂模式 构建
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0058-01
中学阶段语文知识的学习，它本身就带有一种增强学生语文学习兴趣的因素。而在新课程标准改革的大趋势中，这种语文学习有效性课堂模式的构建就是对此的一个很强烈的显现。中学阶段语文知识的学习，则更多的是需要老师在日常的语文教育教学过程中去对这些中学生进行具体有效的指引，从而让他们能够更好的去进行语文知识的学习。一个高效的语文课堂模式的构建，不仅对处于教育变革时期的语文老师提出了更高的要求，同时也是对中学生语文学习能力提出了更高的要求。
一、创设具体有效的语文学习环境，营造浓厚的语文学习氛围，激发中学生语文学习积极性
对于中学语文老师来说，要想提高语文教育教学课堂的有效性，就必须在日常的语文教学过程中积极的去为学生们创建一个具体有效的语文学习环境。只有在老师营造的一种带有浓厚学习氛围的环境中，学生们才能更加积极主动的去进行语文知识的学习。同时，这种做法在很大一定程度上也激发了这些中学生的语文学习兴趣。只有让学生们看到语文课堂的活跃气氛，他们才能够更加专注的投入到一整个语文学习课堂中。如果是这样的话，一个高效课堂模式的构建就显得尤为重要。
在日常的中学语文教育教学过程中，老师就应该积极主动的去为学生们构建一个带有浓厚趣味性的语文学习环境。只有将这些中学生置于一定的学习情境中，他们才能够在这种良好学习环境的熏陶下去进行自主高效的学习，而这也就恰如其分的迎合了中学生的榜样带动心理。在老师为他们营造的学习环境中，他们能够以优带劣，相互促进，让那些学习积极主动的学生以自己的榜样行为去带动那些学习积极性不够高的学生，从而让他们能够更好的提高自己的学习效率。而这种高效学习能力的提升，不仅体现在中学生日常浓厚的学习情境构建中，而且更多的体现在老师课堂行为中。如果大多数中学老师能够很好的驾驭课堂的话，那么这些中学生就能够认真专注的进行语文知识的接收与掌握，以达到事半功倍的效果。尤其是对于中学生这个学习兴趣尚未充分激发，而且学习积极性尚未得以完全提高的群体来说，一个高效的语文教育教学课堂的构建对他们有着十分重要的作用。
二、建立语文合作探究性学习小组，充分发挥学生主观能动性，培养学生语言表达与学习思维能力
在日常的语文教育教学过程中，老师们应该以建立语文合作探究性学习小组的模式进行。老师们可以根据这些中学生在平时语文学习过程中学习能力的高低与知识掌握能力的深浅思维来对学生进行合理的小组划分。在小组合作学习过程中，老师要充分尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性，通过小组学习来更好的提升这些中学生对于语言的表达能力和学习思维能力。
建立语文合作探究性学习小组，这对于这些中学生在语文课堂知识的探讨过程中发挥着十分重要的作用。在具体的实施过程中，老师尽量针对每一个自身的语文学习状况去给予他们正确的小组划分。在小组成员的组建过程中，老师最好采用以强带弱的划分模式。让一些对语文有着比较敏锐的洞察力的同学，或者说语文学习能力比较高的同学来带动那些在语文学习过程中相对比较吃力，或者积极性不高的那些学生。如果在日常的语文教育教学过程中，老师能够很好的进行这种规划的话，学生们的主观能动性就可以得到很强烈的展示。这种方法对这些中学生语言表达能力的提升来说也是至关重要的。在进行合作讨论的过程中，他们还能够极大的调动他们的思维能力去表达自己的观点和看法。
三、培养学生养成良好的学习习惯，鼓励学生勇于在课堂上提出问题，引导学生进行问题的有效探究
在高效课堂的构建過程中，培养学生养成良好的语文学习习惯也是十分重要的。一个良好的学习习惯的养成，不管是对于语文学习本身来说，还是对于学生其他学科来说，这都是尤为重要的。在中学学习阶段，一个良好的语文学习习惯是学好语文的基础，老师要在日常的教育教学过程中去培养学生良好的语文学习行为能力。同时，还应该多多的鼓励中学生勇于在语文课堂中发表自己的观点和见解，让他们学会提出问题，并进行有效的问题指引，这对于中学生来说也是必不可少的一部分。
养成良好的学习习惯，这往往是在日常一步步的语文学习过程中慢慢形成的。对于中学生来说，中学阶段的语文知识是比较容易理解的，而更重要的是要培养他们养成良好的学习习惯，从而让他们在以后更深层次的语文学习过程中更加得心应手。比如一些语文课前要认真预习，课堂中要专心听讲，以及课后要独立完成家庭作业，并及时复习等好习惯。除了这些好习惯的养成之外，老师应该鼓励学生善于提出语文问题，并引导学生进行有效的探究，这对学生语文学习能力的提升有着关键的作用。
四、善于采用信息化教育教学模式，将现代教育技术引入语文课堂，丰富语文课堂教学形式
在课改的具体要求中，国家教育部也明确提出要采用信息化教育教学，并让这种新的教育教学模式贯穿在学生整个的学习过程中。将这种新兴的教学模式引入语文课堂，这将会极大的丰富课堂形式，提升语文课堂的有效性。
将现代多媒体教育技术引入日常的语文教育教学过程中，让学生对于语文知识的了解更加多样化。老师们往往通过PPT展示，以及音频和视频的形式，对语文学习过程中的一些语文片段进行多媒体展示，还可以将语文课本上的一些剧本人物对话以影视的形式展现在这些中学生面前，让他们更加深刻的认识到语文学科学习的趣味性。用这种新媒体信息技术，老师们还能更好的吸引学生的注意力，让他们更好的集中精力去进行语文知识的掌握与吸收。
总之，一个高效的语文课堂模式的构建是一件非常重要的事情。在当前新课改的教育教学背景下，老师和学生要做到很好的配合。只有在学校老师积极有效的指引下，以及中学生主动的配合过程中，这种语文课堂有效性的构建才能更大程度的发挥它应有的价值。
参考文献：
[1]陈桂生.到中学去研究教育——“教育行动研究”的尝试.上海：华东师范大学出版社，2000.
[2]俞国良，罗晓路.教师教学效能感相关因素研究[J].北京师范大学学报（人文社会科学版）.2000.（01） .
[3]李维.试论生本教育理念下中学语文有效课堂教学的研究.《课堂内外·教师版》.2013年11期.