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摘要：任务型教学法在现代高中英语教学中的应用具有重要意义，有利于提升学生的英语应用能力和专业技能。在教育行业的发展中，很多新型教学模式应运而生，任务型教学法作为一种新型教学模式，现已得到教师的广泛青睐。在高中英语教学过程中，任务型教学法的应用，突出了学生在教学中的主体地位，有助于学生根据学习任务进行学习，更好地体会到学习英语知识的趣味性，促使教师和学生进行密切联系，提升学生学习英语知识的整体效果。
关键词：任务型教学法;高中英语教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-112
在素质教育背景下，为了满足新课程教学改革要求，相应素质教育标准，提高学生学习的整体效果，高中英语教师应注重任务型教学法的应用，使学生以课堂教学主体的身份积极参与高中英语课堂，促使学生在学习过程中积累更多实用性知识，并将英语知识应用到实践中，提高学生的英语素质，并对英语学习产生浓厚的兴趣。基于此，文章重点针对任务型教学法在高中英语教学中的有效应用进行了分析，以促进高中英语课堂教学活动的高效开展。
一、注重英语口语教学
高中英语教师在应用任务型教学方法的过程中，应根据学生对英语知识的应用能力和交流能力，以及学生的性格特征，将其应用到英语口语教学中，通过这种教学方法促使学生积极参与英语口语学习中，保障学生的不断进步和发展，使学生加深对英语知识的理解和掌握。
例如，在“Travel journal”教学过程中，教师应根据英语教学内容，通过小视频、图片和纪录片等方式，为学生展示国内外著名的旅游景点，使学生感受到美丽的景色。并且，教师应合理把控播放的内容，适当情况下暂停播放，针对其中的美丽景色进行详细讲解，这样学生会产生置身其中的感觉，更好地感受景色的美。同时，教师在教学实践中，应融入口语交际中常用的句子，使学生一边欣赏一边积累，根据教材内容合理创设教学情境，并提出相关的问题，如：Do you like traveling？等，引导学生根据自身的体验针对教师提出的问题进行口语交际练习，鼓励学生应用课堂中讲解的新句式、表达方法，促使学生积极投入教学活动中。另外，在课余时间，教师可以要求学生收集旅行相关的句式和词汇，积累更多的知识，在长时间的训练过程中，促使学生的英语交流能力得到有效提升。
二、深入挖掘教材内容
高中英语教师在英语任务型教学法过程中，应加强和学生之间的交流，全面掌握学生的实际情况，并根据学生的特点、新课程教学标准要求，合理调整教学内容，适当地进行删减和优化。同时，教师应将教材内容作为教学的基础和重点，深入挖掘教材中的内容，但要对其有客观的认识，充分发挥出教材的作用。教师还需要严格按照任务型教学基础要求，灵活选择教材内容，并针对教材做好相应的安排和筛检，在实际教学中按照学生的知识掌握情况，根据教材内容有效补充实时热点、实例等内容，实现高中英语教材和生活元素的有效融合。
例如，在“Friendship”教学過程中，教师应明确教学的重点和难点，并根据教学目标对相关内容进行重点解读，如Do you want a friend whom you could tell everything to，like your deepest feeling sand thoughts？这句话中涉及很多知识点，教师可以对其进行重点讲解，引导学生根据教材内容，为学生布置相关的学习任务，并引导学生通过小组形式探讨friendship这一话题，学生可以积极发表自己的意见和见解，激发学生学习英语知识的积极性。
三、加强学生间的合作
英语学科具有语言性特点，学生在学习英语知识的过程中必须加强交流、练习，通过合作、互动，有助于学生发现自己的不足，并借鉴其他学生的优点，积极探索提升自身学习能力的方法。因此，在高中英语教学过程中，教师应注重学生之间的互动、合作，为学生学习英语知识提供更多动力，保障学生之间的友好相处，促进高中英语教学活动的高效进行。
例如，在present perfect tense语法教学过程中，教师应引导学生加强合作，将学生分成不同的合作小组，并在小组合作中明确这一语法适用于已经发生或完成的动作和状态，其产生的结果到现在仍然存在，教师还可以引入小组竞赛方式，激发学生探究英语知识的欲望，引导学生在竞赛中构建满足自身要求的英语语法知识体系，使学生在竞赛中进行讨论，明确其构成形式是sb./sth.have（has）+过去分词。因此，在高中英语教学过程中，教师通过应用任务型教学法，有助于学生通过学习提升自身的听说读写能力，实现英语教学和解决实际问题之间的有效练习，引导学生在竞赛和合作中体会到学习带来的乐趣，从而形成趣味性的教学氛围，激发学生的求知欲望。
综上所述，任务驱动教学法在高中英语教学中发挥着重要作用，通过这一模式有助于激发学生学习英语知识的兴趣，从而有效提升学生的英语水平。在现代教育行业发展中，很多教学法得到了有效应用，而任务型教学法的优势比较鲜明，其充分根据学生的实际情况、新课程改革要求开展教学活动，学生在应用这种教学方法时应总结学习经验，合理制定教学任务，促进教学活动开展的高效性。
参考文献
[1]行千骏.任务型教学方法在高中英语教学中的应用策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2018，000（007）：389，391.
[2]韩红.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].新东方英语？中学生，2018，000（008）：35.
云南省昌宁县第二中学
关键词：任务型教学法;高中英语教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-112
在素质教育背景下，为了满足新课程教学改革要求，相应素质教育标准，提高学生学习的整体效果，高中英语教师应注重任务型教学法的应用，使学生以课堂教学主体的身份积极参与高中英语课堂，促使学生在学习过程中积累更多实用性知识，并将英语知识应用到实践中，提高学生的英语素质，并对英语学习产生浓厚的兴趣。基于此，文章重点针对任务型教学法在高中英语教学中的有效应用进行了分析，以促进高中英语课堂教学活动的高效开展。
一、注重英语口语教学
高中英语教师在应用任务型教学方法的过程中，应根据学生对英语知识的应用能力和交流能力，以及学生的性格特征，将其应用到英语口语教学中，通过这种教学方法促使学生积极参与英语口语学习中，保障学生的不断进步和发展，使学生加深对英语知识的理解和掌握。
例如，在“Travel journal”教学过程中，教师应根据英语教学内容，通过小视频、图片和纪录片等方式，为学生展示国内外著名的旅游景点，使学生感受到美丽的景色。并且，教师应合理把控播放的内容，适当情况下暂停播放，针对其中的美丽景色进行详细讲解，这样学生会产生置身其中的感觉，更好地感受景色的美。同时，教师在教学实践中，应融入口语交际中常用的句子，使学生一边欣赏一边积累，根据教材内容合理创设教学情境，并提出相关的问题，如：Do you like traveling？等，引导学生根据自身的体验针对教师提出的问题进行口语交际练习，鼓励学生应用课堂中讲解的新句式、表达方法，促使学生积极投入教学活动中。另外，在课余时间，教师可以要求学生收集旅行相关的句式和词汇，积累更多的知识，在长时间的训练过程中，促使学生的英语交流能力得到有效提升。
二、深入挖掘教材内容
高中英语教师在英语任务型教学法过程中，应加强和学生之间的交流，全面掌握学生的实际情况，并根据学生的特点、新课程教学标准要求，合理调整教学内容，适当地进行删减和优化。同时，教师应将教材内容作为教学的基础和重点，深入挖掘教材中的内容，但要对其有客观的认识，充分发挥出教材的作用。教师还需要严格按照任务型教学基础要求，灵活选择教材内容，并针对教材做好相应的安排和筛检，在实际教学中按照学生的知识掌握情况，根据教材内容有效补充实时热点、实例等内容，实现高中英语教材和生活元素的有效融合。
例如，在“Friendship”教学過程中，教师应明确教学的重点和难点，并根据教学目标对相关内容进行重点解读，如Do you want a friend whom you could tell everything to，like your deepest feeling sand thoughts？这句话中涉及很多知识点，教师可以对其进行重点讲解，引导学生根据教材内容，为学生布置相关的学习任务，并引导学生通过小组形式探讨friendship这一话题，学生可以积极发表自己的意见和见解，激发学生学习英语知识的积极性。
三、加强学生间的合作
英语学科具有语言性特点，学生在学习英语知识的过程中必须加强交流、练习，通过合作、互动，有助于学生发现自己的不足，并借鉴其他学生的优点，积极探索提升自身学习能力的方法。因此，在高中英语教学过程中，教师应注重学生之间的互动、合作，为学生学习英语知识提供更多动力，保障学生之间的友好相处，促进高中英语教学活动的高效进行。
例如，在present perfect tense语法教学过程中，教师应引导学生加强合作，将学生分成不同的合作小组，并在小组合作中明确这一语法适用于已经发生或完成的动作和状态，其产生的结果到现在仍然存在，教师还可以引入小组竞赛方式，激发学生探究英语知识的欲望，引导学生在竞赛中构建满足自身要求的英语语法知识体系，使学生在竞赛中进行讨论，明确其构成形式是sb./sth.have（has）+过去分词。因此，在高中英语教学过程中，教师通过应用任务型教学法，有助于学生通过学习提升自身的听说读写能力，实现英语教学和解决实际问题之间的有效练习，引导学生在竞赛和合作中体会到学习带来的乐趣，从而形成趣味性的教学氛围，激发学生的求知欲望。
综上所述，任务驱动教学法在高中英语教学中发挥着重要作用，通过这一模式有助于激发学生学习英语知识的兴趣，从而有效提升学生的英语水平。在现代教育行业发展中，很多教学法得到了有效应用，而任务型教学法的优势比较鲜明，其充分根据学生的实际情况、新课程改革要求开展教学活动，学生在应用这种教学方法时应总结学习经验，合理制定教学任务，促进教学活动开展的高效性。
参考文献
[1]行千骏.任务型教学方法在高中英语教学中的应用策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2018，000（007）：389，391.
[2]韩红.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].新东方英语？中学生，2018，000（008）：35.
云南省昌宁县第二中学