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摘 要：作为一名大学英语教师，在近几年的教学实践中，发现许多大学生对学习英语无兴趣，部分学生厌学英语，甚至有少数学生放弃了对英语的学习。班内出现严重的两级分化。本文论述了兴趣在英语学习中的重要性。为了优化课堂教学,提高教学质量,发展和提高学生英语语言运用的实践能力,教师应从培养学生学习英语的兴趣入手,注重情感教学,以人格的魅力感染学生;教师需不断学习,逐步提高自身的教育教学水平;帮助学生树立目标,使其逐步建构自已的自主学习模式。应在如何培养和提高学生学习英语兴趣上下功夫，努力探索培养和提高学生学习英语兴趣的途径和方法。教师应在如何培养和提高学生学习英语兴趣上下功夫，努力探索培养和提高学生学习英语兴趣的途径和方法。
关键词：兴趣；英语教学；情感教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0294-02
学习英语的兴趣直接影响学生的学习的效率，只有激发学生学习英语的兴趣，才能有效地提高他们的学习效率。在大学英语课堂中可运用刺激法来激发学生的学习兴趣。例如，举例，包括有人生哲理意义的英汉互译名言名句，结合热门话题，时事，流行趋势等；英文原版电影与歌曲的应用；合作学习法的运用；以及适度的鼓励和表扬。
一、兴趣在英语学习中的重要性
兴趣是学习最好的老师。调动学生的课堂积极性，使学生充满兴趣,从而获取知识，是提高课堂效率，达到良好的教学效果的重要保证。只有充分调动学生的学习积极性，提高英语教学的趣味性，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而使其学生更加稳步在学习英语的道路上前进。可是在教学过程中,我们经常发现教师特意指明是重点，指明是常考题，可是学生就是记不住。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我觉得老师们要注意学生的状态和兴趣,不要急着往学生脑袋灌东西。作为老师，我们要营造一个轻松愉快的学习环境，让学生对老师所教的内容感兴趣，从而用心的思考和理解有关知识点，用心记忆有关知识点，还积极主动的做相关的练习来巩固知识点。学生只有对英语感兴趣，才会把老师所教的方法记在心里，并把方法用在实践中。假如学生没有兴趣，老师讲再多的内容也没用，那只会是水过鸭背，不留一点痕迹。既然这样，为什么不花些时间来培养学生的兴趣，同时把知识点一点点落实呢?
二、如何提高大学生的学习英语的兴趣
激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节,那么，在英语教学中老师应该如何激发学生学习英语的兴趣呢？
（一）激发学生的学习兴趣的基础是培养学习的间接兴趣
1、通过各种方式让学生认识英语学科知识学习的必要性与重要性，使学生们懂得英语在实现人生目标过程中也起着重大的作用，进而诱发其学习英语的兴趣。
2、融洽的师生关系，也有助于激发学生的学习兴趣。俗话说：“亲其师，信其道。”融洽的师生关系会使学生对其英语教师的好感，转化成对英语的热爱和兴趣，教师的爱心能给学生以良性暗示，教师的宽容能使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展。教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。专科的学生多数自卑感很重，总是和教师保持一段距离。这就需要我们注重师生感情的沟通，深入到学生之中，和他们一起谈人生、谈社会、谈理想、谈未来。要尊重每个学生，在课余时间多深入班级、深入学生中去，与他们一起交谈、娱乐，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。同时在英语教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。所以,建立融洽的师生关系,不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用,而且有助于教师对知识的传授和教学创新,提高教学效果，从而激发学生的学习兴趣。
（二）激发学习兴趣的重要因素是得当地安排教学内容
美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”现行教材内容图文并茂、富有特色，但只有教师在课堂上对教材的合理安排,才能真正使其发挥其应有的作用。
1、巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维。
2、新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。
（三）激发学习兴趣的根本是培养学习的直接兴趣。
学习活动的最直接、最活跃的动力就是直接兴趣。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践
的机会，激发其学习的兴趣。在课堂教学中，教师利用直观的、生动的、适合大学生心理发展的教学方式，可以提高学生学习英语的兴趣。教师可以充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。其主要途径还有：
1、应用电化教学，创设教学情景，将学生带到仿真世界。在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提供了直观、形象、有效的教学信息，有利于对教学内容的理解和记忆。如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。
2、创设课堂情景，提高学习兴趣。教师要善于利用课堂教学的各个环节，创设课堂情景，调动学生学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，增进美的情趣，提高学习的兴趣。
3、开拓思维能力，升华学习兴趣。在教学过程中，要为学生创设存在问题的情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。
总之，兴趣是最好的老师，是成功的基础。兴趣的培养是教学的关键。因此，培养大学生英语学习兴趣，是提高英语教学质量和学生学习质量的有效途径。
参考文献：
［1］陈建平.中国英语学习研究［M］.高等教育出版社,2005.
［2］陈坚林.现代外语教学研究［M］.上海外语教育出版社,2004.
［3］胡春洞.英语教学法［M］.高等教育出版社,1990.
［4］康萍.大学英语教学改革中的兴趣培养［J］.辽宁教育研究,2006,(01).
［5］杨林.提高兴趣是学好英语的关键［J］.安徽教育,1997,(22).
［6］杨海丽,尹广娜,于秀芹.浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣［J］.大学英语(学术版),2007,(01).
［7］王莉莉.大学英语教学与学生非智力因素关系新课程研究［J］.职业教育,2007,(03).
关键词：兴趣；英语教学；情感教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0294-02
学习英语的兴趣直接影响学生的学习的效率，只有激发学生学习英语的兴趣，才能有效地提高他们的学习效率。在大学英语课堂中可运用刺激法来激发学生的学习兴趣。例如，举例，包括有人生哲理意义的英汉互译名言名句，结合热门话题，时事，流行趋势等；英文原版电影与歌曲的应用；合作学习法的运用；以及适度的鼓励和表扬。
一、兴趣在英语学习中的重要性
兴趣是学习最好的老师。调动学生的课堂积极性，使学生充满兴趣,从而获取知识，是提高课堂效率，达到良好的教学效果的重要保证。只有充分调动学生的学习积极性，提高英语教学的趣味性，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而使其学生更加稳步在学习英语的道路上前进。可是在教学过程中,我们经常发现教师特意指明是重点，指明是常考题，可是学生就是记不住。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我觉得老师们要注意学生的状态和兴趣,不要急着往学生脑袋灌东西。作为老师，我们要营造一个轻松愉快的学习环境，让学生对老师所教的内容感兴趣，从而用心的思考和理解有关知识点，用心记忆有关知识点，还积极主动的做相关的练习来巩固知识点。学生只有对英语感兴趣，才会把老师所教的方法记在心里，并把方法用在实践中。假如学生没有兴趣，老师讲再多的内容也没用，那只会是水过鸭背，不留一点痕迹。既然这样，为什么不花些时间来培养学生的兴趣，同时把知识点一点点落实呢?
二、如何提高大学生的学习英语的兴趣
激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节,那么，在英语教学中老师应该如何激发学生学习英语的兴趣呢？
（一）激发学生的学习兴趣的基础是培养学习的间接兴趣
1、通过各种方式让学生认识英语学科知识学习的必要性与重要性，使学生们懂得英语在实现人生目标过程中也起着重大的作用，进而诱发其学习英语的兴趣。
2、融洽的师生关系，也有助于激发学生的学习兴趣。俗话说：“亲其师，信其道。”融洽的师生关系会使学生对其英语教师的好感，转化成对英语的热爱和兴趣，教师的爱心能给学生以良性暗示，教师的宽容能使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展。教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。专科的学生多数自卑感很重，总是和教师保持一段距离。这就需要我们注重师生感情的沟通，深入到学生之中，和他们一起谈人生、谈社会、谈理想、谈未来。要尊重每个学生，在课余时间多深入班级、深入学生中去，与他们一起交谈、娱乐，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。同时在英语教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。所以,建立融洽的师生关系,不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用,而且有助于教师对知识的传授和教学创新,提高教学效果，从而激发学生的学习兴趣。
（二）激发学习兴趣的重要因素是得当地安排教学内容
美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”现行教材内容图文并茂、富有特色，但只有教师在课堂上对教材的合理安排,才能真正使其发挥其应有的作用。
1、巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维。
2、新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。
（三）激发学习兴趣的根本是培养学习的直接兴趣。
学习活动的最直接、最活跃的动力就是直接兴趣。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践
的机会，激发其学习的兴趣。在课堂教学中，教师利用直观的、生动的、适合大学生心理发展的教学方式，可以提高学生学习英语的兴趣。教师可以充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。其主要途径还有：
1、应用电化教学，创设教学情景，将学生带到仿真世界。在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提供了直观、形象、有效的教学信息，有利于对教学内容的理解和记忆。如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。
2、创设课堂情景，提高学习兴趣。教师要善于利用课堂教学的各个环节，创设课堂情景，调动学生学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，增进美的情趣，提高学习的兴趣。
3、开拓思维能力，升华学习兴趣。在教学过程中，要为学生创设存在问题的情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。
总之，兴趣是最好的老师，是成功的基础。兴趣的培养是教学的关键。因此，培养大学生英语学习兴趣，是提高英语教学质量和学生学习质量的有效途径。
参考文献：
［1］陈建平.中国英语学习研究［M］.高等教育出版社,2005.
［2］陈坚林.现代外语教学研究［M］.上海外语教育出版社,2004.
［3］胡春洞.英语教学法［M］.高等教育出版社,1990.
［4］康萍.大学英语教学改革中的兴趣培养［J］.辽宁教育研究,2006,(01).
［5］杨林.提高兴趣是学好英语的关键［J］.安徽教育,1997,(22).
［6］杨海丽,尹广娜,于秀芹.浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣［J］.大学英语(学术版),2007,(01).
［7］王莉莉.大学英语教学与学生非智力因素关系新课程研究［J］.职业教育,2007,(03).