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教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。当前，无论是教材的研读，还是课堂的处理，都提出要理性回归数学本质的教学。故研读教材亟需“见树见林”。本文笔者试从北师大版二年级上“花园”一课例谈研读教材如何“见树见林”，以回归本质教学。
研读教材要“见树见林”——北师大版“花园”一课的教学思考
【摘 要】
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教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。当前，无论是教材的研读，还是课堂的处理，都提出要理性回归数学本质的教学。故研读教材亟需“见树见林”。本文笔者试从北师大版二年
【机 构】
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浙江省丽水市莲都外国语学校
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2014年7期
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