《挑山工》是北师大版四年级下册“快与慢”这个主题单元的一篇主体课文，是当代著名作家冯骥才的作品。这是一篇叙事说理的散文，作者运用夹叙夹议的方式，通过对一个朴实勤劳、快乐达观的挑山工形象的细腻刻画，借助挑山工朴实的话语，揭示了一个意味深长的哲理：做什么事都应该脚踏实地，坚持不懈。作者选材视角独特，独具慧眼，于平凡的挑山工身上发现不平凡之处。文章布局匠心独运，先细致地描述了挑山工担重物上山攀登石阶的情景，自然而然得道出了让人觉得“奇怪”的现象：挑着重物走了多一倍路程的挑山工怎么走到游人前头去了呢？接着在亲身经历的“故事”中解开谜团。最后是一个令人回味沉吟的结尾。在叙事的过程中，作者对挑山工形象的刻画细致入微，外貌、语言、神情、动作都呼之欲出，活泛在读者眼前。同时运用对比手法，揭示生活的哲理，给人以启迪。
　　四年级的学生具有一定的识字能力，已经养成主动识字的习惯，能够体会课文中关键词在表达情意方面的作用，能对课文中不理解的地方提出质疑。学生的学习也有一定的学习自主性，能在预习课文时查找与“挑山工”有关的课外资料来补充现实生活中对“挑山工”这一角色的空白，从而更好地理解课文内容。学生在阅读中也能通过自读自悟等学法，体会文章所表达的生活哲理。通过上节课的学习，我们知道这个穿红背心的挑山工与作者他们在登泰山途中四次相遇，作者清晰地记得：每一次作者他们都很快超过挑山工，但每一次挑山工悄悄地走到他们前头去。为什么作者会如此清楚地记得？那是因为这样的结果已是作者心中的不解之谜：追溯“不解之谜”产生的原因：这个谜不仅是作者心中的疑问，也是所有游人的心中之疑。为什么所有的游人都会有这个疑问呢？解铃还需系铃人，作者的不解之谜就在挑山工几句朴素的话中解开了。我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？ 作者描写挑山工的形象，其实表达的是一种人生的精神。也许挑山工本身并没有意识到这一点，但是作者却意识到了。至此，我们方知作者为何泰山归来，所写所画并非泰山美景，而是终日行走于泰山的挑山工，而是负重登山的挑山工。正如在泰安市举行的荣誉市民颁证仪式上，冯骥才深情地说： “《挑山工》这篇散文只不过是写出了我对泰山的感受，谈不上为泰山增添光彩。可泰山却给了我一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，有一种精神、一种力量，就是与‘挑山工’联在一起的。它已经注入我的骨髓，我要永远地将它保留。”如果说挑山工给予我们做人的精神食粮，那么冯骥才作为一个当代著名作家又给予我们一把什么写作的金钥匙呢？他于平凡的人物身上挖掘出人物精神的闪光点，正是他独特的慧眼，新鲜的选材，才让文章如此出彩。学到这里，你一定有感触良多，老师做了一张挑山工的书签送给你们，你可以写下你的座右铭，愿它能在人生的道路上不断激励你前进。我们带着自己一双慧眼，一颗善于思考的心，观察我们生活中的一些人或一些现象，反思你能从他们（它们）身上悟到什么精神？将本课学到的一种精神力量内化为自我的认知，即将挑山工的腳踏实地、坚持不懈的精神内化为激励自己前进的动力，从而达到人文性和工具性的统一。（单位：福建省晋江市第四实验小学）