【摘 要】
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核心素养视域下的高中政治教学改进,不能止于"减少讲授时间"。以我国古代"习之功"教育思想为引导,在同课异构中化讲授为"研习"、"问习"、"辨习"以及"践习",有助于促进"为素养
【基金项目】
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江苏省教研室第11期课题“提升核心素养:构建高中课堂教学新常态校本研究”(2015Jk11-L233)成果。作者为课题主持人
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核心素养视域下的高中政治教学改进,不能止于"减少讲授时间"。以我国古代"习之功"教育思想为引导,在同课异构中化讲授为"研习"、"问习"、"辨习"以及"践习",有助于促进"为素养而教"的实践创新,提升学习的发展性品质。为此,教师需要转变观念,做到:坚持活动育人,增强课程实施的实践性;坚持过程思维,创造有品质的学习经历;坚持效能思维,自觉为学生素养生成而教。
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