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一、设疑激趣——探究的欲望在数学课堂教学过程中适当引入一些学生熟悉的生活内容，创设“疑难情境”，使学生疑中生奇，奇中生趣，启迪学生的思维，就能促使学生产生求知的欲望，激发学生的自主探究兴趣。如：在教学初一第1章《走进数学世界》时，教师可以首先充当魔术师，请一位同学进行心算：把自己的年龄乘以2，加上5，再乘以50，然后加上自己口袋里的零钱数（以分为单位，钱数少于1元），再减去一年的天数（365天），最后把心算的结果告诉老师，老师便能立即报出汶倚同学的年龄和口贷罩的零钱数．