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摘 要：随着新课程改革的推进，初中生的生物教育质量比以前有了很大的提高，但仍然存在不容忽视的问题，如教师教学方式、生物教学实验等。生物学的重要程度等问题影响到所有学生的學习效果。因此，本文旨在探讨初中生生物教育存在的问题和对策，并鼓励广大教育学者参与。
关键词：生物教学；问题；对策
一、 引言
初中生物教学可以为学生学习生物知识打下坚实的基础。学生学习生物不仅可以提高对生物知识的理解能力，还可以了解生物学现象，中学生物学教学在一定的发展过程中会受到诸多因素的影响。存在一些问题，只有合理、及时地解决这个问题，才能保证初中生物教育的发展和实施。
二、 初中生物教学中存在的问题
（一） 对生物课程不够重视，有关设施不完善
初中生物学课程与高中生物学课程的区别在于，高中生物学是高考内容，初中生物学不参加中考。因此，有些学校不重视学生对初中生物的学习。初中生的课程很少。教师讲课不够全面，而且属于一带而过，最终导致学生对生物课程的重视程度较低。学生在学习过程中很容易受到教师的影响，如果教师对本课程充满热情，教师可能会非常关注这门课程，如果教师本身不够好，不能替代课程，不注意他们教授的课程，也会压制学生学习生物学课程的热情，使一些对生物学课程感兴趣的学生也失去了对学习的兴趣。因为有些学校对生物课程没有足够的重视，他们当然不会在课程上投入太多，而生物学在生物学习中占很大比例的实验不能顺利进行。做生物实验需要实验设备、实验场地等。由于学校没有引起足够的重视，这些设备不能配备齐全。这种现象极大地影响了学生学习生物学的效率。
（二） 学生对于在生物学习中遇到的抽象概念兴趣不高
在初中开设生物课程，对于学生来讲是比较新颖的，虽然很多学生在学习物理时积极性比较大，具有强烈的学习新知识的欲望，但是由于生物课程中有很多抽象化的概念，理解起来相对比较困难，就会造成学生对于生物学科的兴趣大大降低！造成这种情况的主要原因在于学生接触实际性东西的时间较长，基本都是可以看到，可以摸到的，而对于较为抽象的事物而言接触时间短，但不能够真的去触碰，理解起来就更加困难。初中阶段，抽象思维能力还比较低，对于抽象的客观存在的事物来讲还无法通过想象来对其形象等方面进行理解。理解程度跟不上，时间久了就会对生物学科产生厌恶，而导致学习兴趣大大降低，同时学习的效率也会随之大幅度下降。
（三） 学生对生物的学习仅限于课堂
在生物学科中不仅需要对专业知识进行学习掌握，同时还应该加强实践力度，通过实验等方式得出相应知识结论，并对其进行掌握。而现阶段初中生物教学中却严重忽略了实践，只是在课堂中对学生进行专业知识的讲解，这样的教学方式对于学生而言是非常难以理解和接受的。
三、 做好初中生物教学应采取的措施
（一） 培养学生通过实验了解其本质
现阶段初中生在生物实验中只关注了实验过程的趣味，严重忽略了实验中的理论知识。所以作为初中生物老师，应该针对这些现象对学生进行教育改进，让学生在实验中通过各种有趣的现象熟练掌握理论知识。在进行生物实验时，教师应该对学生进行鼓励，通过提出问题并让学生在实验中解决问题的办法，提高学生对于学习生物的兴趣，并且可以自觉地去探索。
（二） 激发学生兴趣
为保证初中生物教育的整体素质，教师激发学生的学习兴趣，注重学生学习生物学的热情。为了激发学生的学习兴趣，教师需要付出很多努力。为保证教学的具体效果，初中生物教师注重激发学生的学习兴趣，调整教学语言，用生动的口语语言进行教学。在传统的生物教学中，许多教师不太关注教学语言。在教学过程中，他们只向学生传递生物知识。这种教学语言相对枯燥而单一。学生对学习没有强烈的兴趣。教师可以运用更生动的教学语言，让学生在教学中接受，因为学生渴望在更清晰的语言情境下学习生物知识，老师发现应用学生可以使用的教学语言不仅可以增加学生对生物学习的兴趣，而且可以保证教学的整体质量。
（三） 提高教师的综合素质，转变教学理念
教师是课程的领导者。教师综合素质在很大程度上影响了学生的学习质量。新课改中对生物课程的要求不尽相同，越来越重视学生能力的提高，更多地关注学生在生物学知识中的灵活作用。因此，为了适应这一新的目标，教师必须与时俱进，提高能力，改变旧的教学模式的概念，并接近先进的教学理念。
（四） 让学生走出课堂，将生物理论应用于实践
学生学习生物学，不仅仅是要掌握其中的知识，还应该学会充分运用，在生活中学习中遇到问题可以进行有效解决。所以，应该改变传统的仅仅在课堂中教师讲课学生听课的传统方式，多鼓励学生走出课堂，通过一些实践性活动让学生更好地掌握知识的同时学会运用。另外通过实践，还可以让学生明白生物学在我们日常生活中的作用，激发他们对于生物学探究的积极性，使得生物成绩从根本上得到提升。
四、 结语
初中生物学教学存在的问题不仅影响了学生的生物学习，妨碍了教师的顺利进步，也不能保证教育的整体质量。为了解决教师教学时遇到的这些问题，有必要更新教师的观念，丰富教学的作风，开发更有针对性的教学方法，更重视教学的实践性。这样就可以适当解决初中生的生物教育问题，学生在学习生物学的过程中可以提高学习能力。
参考文献：
[1]卢勤泉.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].科教文汇（下旬刊），2010（9）.
[2]丁亚平.初中生物教学的困境及其对策[J].牡丹江教育学院学报，2005（2）.
[3]黄春华.对初中生物教学存在的问题及对策的探讨[J].成功（教育），2008（6）.
作者简介：焦红梅，山东省日照市，山东省日照市东港区新营中学。
关键词：生物教学；问题；对策
一、 引言
初中生物教学可以为学生学习生物知识打下坚实的基础。学生学习生物不仅可以提高对生物知识的理解能力，还可以了解生物学现象，中学生物学教学在一定的发展过程中会受到诸多因素的影响。存在一些问题，只有合理、及时地解决这个问题，才能保证初中生物教育的发展和实施。
二、 初中生物教学中存在的问题
（一） 对生物课程不够重视，有关设施不完善
初中生物学课程与高中生物学课程的区别在于，高中生物学是高考内容，初中生物学不参加中考。因此，有些学校不重视学生对初中生物的学习。初中生的课程很少。教师讲课不够全面，而且属于一带而过，最终导致学生对生物课程的重视程度较低。学生在学习过程中很容易受到教师的影响，如果教师对本课程充满热情，教师可能会非常关注这门课程，如果教师本身不够好，不能替代课程，不注意他们教授的课程，也会压制学生学习生物学课程的热情，使一些对生物学课程感兴趣的学生也失去了对学习的兴趣。因为有些学校对生物课程没有足够的重视，他们当然不会在课程上投入太多，而生物学在生物学习中占很大比例的实验不能顺利进行。做生物实验需要实验设备、实验场地等。由于学校没有引起足够的重视，这些设备不能配备齐全。这种现象极大地影响了学生学习生物学的效率。
（二） 学生对于在生物学习中遇到的抽象概念兴趣不高
在初中开设生物课程，对于学生来讲是比较新颖的，虽然很多学生在学习物理时积极性比较大，具有强烈的学习新知识的欲望，但是由于生物课程中有很多抽象化的概念，理解起来相对比较困难，就会造成学生对于生物学科的兴趣大大降低！造成这种情况的主要原因在于学生接触实际性东西的时间较长，基本都是可以看到，可以摸到的，而对于较为抽象的事物而言接触时间短，但不能够真的去触碰，理解起来就更加困难。初中阶段，抽象思维能力还比较低，对于抽象的客观存在的事物来讲还无法通过想象来对其形象等方面进行理解。理解程度跟不上，时间久了就会对生物学科产生厌恶，而导致学习兴趣大大降低，同时学习的效率也会随之大幅度下降。
（三） 学生对生物的学习仅限于课堂
在生物学科中不仅需要对专业知识进行学习掌握，同时还应该加强实践力度，通过实验等方式得出相应知识结论，并对其进行掌握。而现阶段初中生物教学中却严重忽略了实践，只是在课堂中对学生进行专业知识的讲解，这样的教学方式对于学生而言是非常难以理解和接受的。
三、 做好初中生物教学应采取的措施
（一） 培养学生通过实验了解其本质
现阶段初中生在生物实验中只关注了实验过程的趣味，严重忽略了实验中的理论知识。所以作为初中生物老师，应该针对这些现象对学生进行教育改进，让学生在实验中通过各种有趣的现象熟练掌握理论知识。在进行生物实验时，教师应该对学生进行鼓励，通过提出问题并让学生在实验中解决问题的办法，提高学生对于学习生物的兴趣，并且可以自觉地去探索。
（二） 激发学生兴趣
为保证初中生物教育的整体素质，教师激发学生的学习兴趣，注重学生学习生物学的热情。为了激发学生的学习兴趣，教师需要付出很多努力。为保证教学的具体效果，初中生物教师注重激发学生的学习兴趣，调整教学语言，用生动的口语语言进行教学。在传统的生物教学中，许多教师不太关注教学语言。在教学过程中，他们只向学生传递生物知识。这种教学语言相对枯燥而单一。学生对学习没有强烈的兴趣。教师可以运用更生动的教学语言，让学生在教学中接受，因为学生渴望在更清晰的语言情境下学习生物知识，老师发现应用学生可以使用的教学语言不仅可以增加学生对生物学习的兴趣，而且可以保证教学的整体质量。
（三） 提高教师的综合素质，转变教学理念
教师是课程的领导者。教师综合素质在很大程度上影响了学生的学习质量。新课改中对生物课程的要求不尽相同，越来越重视学生能力的提高，更多地关注学生在生物学知识中的灵活作用。因此，为了适应这一新的目标，教师必须与时俱进，提高能力，改变旧的教学模式的概念，并接近先进的教学理念。
（四） 让学生走出课堂，将生物理论应用于实践
学生学习生物学，不仅仅是要掌握其中的知识，还应该学会充分运用，在生活中学习中遇到问题可以进行有效解决。所以，应该改变传统的仅仅在课堂中教师讲课学生听课的传统方式，多鼓励学生走出课堂，通过一些实践性活动让学生更好地掌握知识的同时学会运用。另外通过实践，还可以让学生明白生物学在我们日常生活中的作用，激发他们对于生物学探究的积极性，使得生物成绩从根本上得到提升。
四、 结语
初中生物学教学存在的问题不仅影响了学生的生物学习，妨碍了教师的顺利进步，也不能保证教育的整体质量。为了解决教师教学时遇到的这些问题，有必要更新教师的观念，丰富教学的作风，开发更有针对性的教学方法，更重视教学的实践性。这样就可以适当解决初中生的生物教育问题，学生在学习生物学的过程中可以提高学习能力。
参考文献：
[1]卢勤泉.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].科教文汇（下旬刊），2010（9）.
[2]丁亚平.初中生物教学的困境及其对策[J].牡丹江教育学院学报，2005（2）.
[3]黄春华.对初中生物教学存在的问题及对策的探讨[J].成功（教育），2008（6）.
作者简介：焦红梅，山东省日照市，山东省日照市东港区新营中学。