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摘要：随着教育业的发展高职院校的不断增多，高职院校毕业生对自己参加工作后的职业生涯有些迷茫，这对毕业生来说就业会有一定的困难，迫切需要改善这一问题，本文分析了高职院校学生职业生涯规划教育实施模式，通过参加职业发展与就业指导课程，使学生意识到自己的专业技能和未来的职业方向，需要把自己的未来好好规划。
关键词：高职学生；职业生涯；规划教育
高职院校的学生专业性能较强，但对于就业而言还会受到一些影响，其中结构性和地区性属于外在因素，还有一些内在因素来自学生本身，学生对自己的能力和价值不够了解，对自己的职业方向没有做好规划，所以迫切需要成立科学合理的规划制度，开展就业指导课程，完善学生职业生涯教育模式，使学生在充分了解自身能力后，再去了解社会，了解未来职业方向，就业时会避免高不成低不就的情况发生，使学生少走弯路，快速找到属于自己的职业。
一、充分了解自身价值观
在校学生以学习为主，很少有学生会为自己以后的职业生涯做出规划，尤其对于刚刚步入高职院校的学生来说，不知道几年以后自己到底会有多大能力，掌握多少技术，所以学生首先要对自身价值充分了解，自我认知并不是一两天的事它需要一个很长的过程，所以从大一开始为自己以后的职业生涯做出长期的规划。首先，许多高校都有职业测评规划系统，可以通过心理测量方式为学生的职业素质做出评估，它可以显示出学生的性格特点和自身缺陷，参考评估结果对自身优势继续发挥，对于不足要尽量避免和改进。其次，要让学生自己去发现自身的优势和兴趣爱好，在课堂上教师可以引导学生回想以往做的好的事情，值得大家赞赏的事情，哪些事情做的比较好并得到了大家的赞赏说明你的潜意识里存在这方面的能力和兴趣。然后，利用旁观者清的方法，在同学、朋友、老师、闺蜜等当中，他们认为你有什么样的能力，你的兴趣是什么，因为这些是你的生活习惯，你的兴趣爱好会无意的流露出来，你适合什么样的工作，你有多大的能力，他们可能比你更了解。
二、参与社会探索职业
学生在大一掌握自身情况以后，到了大二就该对外部环境有所了解，分析所在区域或未来工作地区的经济发展状况，所学专业在整个行业中的发展前景，分析相关企业的规模与实力，在想象自己进入企业后的工作岗位，无论是薪资情况还是专业技能是否是自己所理想的，根据这些现实情况去制定目标做出合理规划，否则参加工作后再发现这些就会出现频繁跳槽，找不到方向，感到很迷茫的情况发生。学生在学校环境相对封闭，与外界社会接处频率较少，所以學生对外部环境的了解存在局限性，现在网络技术发达，可以通过网络手段了解外部信息，如有学校组织去企业参观，可以积极参加，利用节假日还可以做一些兼职，增加与社会接触的频率。企业招聘时在要求学历的基础上更加注重工作经历或社会实践，一般学校都会组织各项专业活动，学生可以根据自己所学专业或自己的兴趣爱好去参加活动，以此来增加社会实践经验。在每个领域都会有资深的专业人士和成功人士，通过对这些人物的访谈，可以了解他们对职业的想法和看法，在老師的指导下结合自身情况对今后的职业生涯做出规划。
三、对未来职业生涯制定目标
对未来的职业生涯制定目标一般在大三进行，因为前两年对自身和以后的职业有了了解结合这些情况，制定出今后的职业目标，为以后找到得心应手的工作打下基础。制定职业目标可以通过SWTO和职业生涯决策两种方式进行分析，SWTO是Strength、Weaknsee、Theat、Opportunity的缩写，分别表示优势、劣势、威胁和机会，一般优势和劣势是指学生的自身条件，威胁和机会一般是指企业和单位，条件优越如果没有机会也是不行的，但条件相对差一点的如果遇到合适的机会也是会有好的发展前途的，所以要内外结合才行。职业生涯决策是指提前做出职业规划的策略，教师在学校可以开展职业生涯规划教育课程，还有专家曾把这种决策分为五部分C（沟通）、A（分析）、S（综合）、V（评估）、E（执行）。通过沟通去了解职业，学生再去进一步的分析，把这些综合起来一起考虑，做出评估，然后就可以去做。
四、职业生涯规划的实施方案
高职院校的学生在对职业目标做好规划以后，还要准备一套实施方案，也就是说你有了目标然后要怎么做才能达到目标，首先理论方面，要不断学习，增加自身专业技能，俗话说打铁还需自身硬，所以你既然学的专业技能就一定要把它学好；然后实践方面，在所学知识的基础上，要有一定的实践活动，可以参加学校组织的实践活动，也可以利用节假日去做自己专业方面的兼职，让自己与职场多接触，逐渐将学生的心态转化为职场人的心态；这就对职场有了初步的了解，企业和单位在招聘时也是很看重这些经验的。
五、对职业生涯规划的调整
世间瞬息万变，职场也不例外，在我们制定好所有的规划方案后，还需对它不断的进行调整和改进，因为时代变化太快如果我们不能及时做出调整会影响我们的判断，就像以前我们熟知的诺基亚现在已经谈出我们的视线，一不留神就会被时代淘汰，新一代的年轻人要跟上社会发展的脚步，对外部环境不断的调查和研究，对自身的专业知识要不断的学习和强化，还可以利用监督法，让自己身边的同学、老师和朋友来监督自己，对自己的行为目标给出意见和建议，然后再对自己的方案进行适当的调整，同学之间人很多难免会有比较，但一定要与成功人士比较，远离不求上进，混天度日之人，才是成功的法则。
六、结语
综上所述，高职院校开展职业生涯规划教育非常重要，在学生参加工作以后可以少走弯路，避免不必要的损失，但学生首先要对自身能力充分了解，再去了解社会了解职场，然后制定出自己的目标，做一套实施方案，在目标没有达成之前，要对职场和自身不断了解和研究，对实施方案要不断的调整和改善，为今后的职业生涯打下基础。
【参考文献】
[1]王琴.高职学生职业生涯规划分段式教育模式的实践与探索[J]. 学校党建与思想教育，2015（10）：78-79.
[2]董力菡.对高职院校学生进行职业生涯规划教育教学的必要性探究[J].产业与科技论坛，2016，15（20）：163-164.
[3]王丽岩.高职高专院校开展职业生涯规划教育研究与实践[J].继续教育，2016，30（4）：30-32.
关键词：高职学生；职业生涯；规划教育
高职院校的学生专业性能较强，但对于就业而言还会受到一些影响，其中结构性和地区性属于外在因素，还有一些内在因素来自学生本身，学生对自己的能力和价值不够了解，对自己的职业方向没有做好规划，所以迫切需要成立科学合理的规划制度，开展就业指导课程，完善学生职业生涯教育模式，使学生在充分了解自身能力后，再去了解社会，了解未来职业方向，就业时会避免高不成低不就的情况发生，使学生少走弯路，快速找到属于自己的职业。
一、充分了解自身价值观
在校学生以学习为主，很少有学生会为自己以后的职业生涯做出规划，尤其对于刚刚步入高职院校的学生来说，不知道几年以后自己到底会有多大能力，掌握多少技术，所以学生首先要对自身价值充分了解，自我认知并不是一两天的事它需要一个很长的过程，所以从大一开始为自己以后的职业生涯做出长期的规划。首先，许多高校都有职业测评规划系统，可以通过心理测量方式为学生的职业素质做出评估，它可以显示出学生的性格特点和自身缺陷，参考评估结果对自身优势继续发挥，对于不足要尽量避免和改进。其次，要让学生自己去发现自身的优势和兴趣爱好，在课堂上教师可以引导学生回想以往做的好的事情，值得大家赞赏的事情，哪些事情做的比较好并得到了大家的赞赏说明你的潜意识里存在这方面的能力和兴趣。然后，利用旁观者清的方法，在同学、朋友、老师、闺蜜等当中，他们认为你有什么样的能力，你的兴趣是什么，因为这些是你的生活习惯，你的兴趣爱好会无意的流露出来，你适合什么样的工作，你有多大的能力，他们可能比你更了解。
二、参与社会探索职业
学生在大一掌握自身情况以后，到了大二就该对外部环境有所了解，分析所在区域或未来工作地区的经济发展状况，所学专业在整个行业中的发展前景，分析相关企业的规模与实力，在想象自己进入企业后的工作岗位，无论是薪资情况还是专业技能是否是自己所理想的，根据这些现实情况去制定目标做出合理规划，否则参加工作后再发现这些就会出现频繁跳槽，找不到方向，感到很迷茫的情况发生。学生在学校环境相对封闭，与外界社会接处频率较少，所以學生对外部环境的了解存在局限性，现在网络技术发达，可以通过网络手段了解外部信息，如有学校组织去企业参观，可以积极参加，利用节假日还可以做一些兼职，增加与社会接触的频率。企业招聘时在要求学历的基础上更加注重工作经历或社会实践，一般学校都会组织各项专业活动，学生可以根据自己所学专业或自己的兴趣爱好去参加活动，以此来增加社会实践经验。在每个领域都会有资深的专业人士和成功人士，通过对这些人物的访谈，可以了解他们对职业的想法和看法，在老師的指导下结合自身情况对今后的职业生涯做出规划。
三、对未来职业生涯制定目标
对未来的职业生涯制定目标一般在大三进行，因为前两年对自身和以后的职业有了了解结合这些情况，制定出今后的职业目标，为以后找到得心应手的工作打下基础。制定职业目标可以通过SWTO和职业生涯决策两种方式进行分析，SWTO是Strength、Weaknsee、Theat、Opportunity的缩写，分别表示优势、劣势、威胁和机会，一般优势和劣势是指学生的自身条件，威胁和机会一般是指企业和单位，条件优越如果没有机会也是不行的，但条件相对差一点的如果遇到合适的机会也是会有好的发展前途的，所以要内外结合才行。职业生涯决策是指提前做出职业规划的策略，教师在学校可以开展职业生涯规划教育课程，还有专家曾把这种决策分为五部分C（沟通）、A（分析）、S（综合）、V（评估）、E（执行）。通过沟通去了解职业，学生再去进一步的分析，把这些综合起来一起考虑，做出评估，然后就可以去做。
四、职业生涯规划的实施方案
高职院校的学生在对职业目标做好规划以后，还要准备一套实施方案，也就是说你有了目标然后要怎么做才能达到目标，首先理论方面，要不断学习，增加自身专业技能，俗话说打铁还需自身硬，所以你既然学的专业技能就一定要把它学好；然后实践方面，在所学知识的基础上，要有一定的实践活动，可以参加学校组织的实践活动，也可以利用节假日去做自己专业方面的兼职，让自己与职场多接触，逐渐将学生的心态转化为职场人的心态；这就对职场有了初步的了解，企业和单位在招聘时也是很看重这些经验的。
五、对职业生涯规划的调整
世间瞬息万变，职场也不例外，在我们制定好所有的规划方案后，还需对它不断的进行调整和改进，因为时代变化太快如果我们不能及时做出调整会影响我们的判断，就像以前我们熟知的诺基亚现在已经谈出我们的视线，一不留神就会被时代淘汰，新一代的年轻人要跟上社会发展的脚步，对外部环境不断的调查和研究，对自身的专业知识要不断的学习和强化，还可以利用监督法，让自己身边的同学、老师和朋友来监督自己，对自己的行为目标给出意见和建议，然后再对自己的方案进行适当的调整，同学之间人很多难免会有比较，但一定要与成功人士比较，远离不求上进，混天度日之人，才是成功的法则。
六、结语
综上所述，高职院校开展职业生涯规划教育非常重要，在学生参加工作以后可以少走弯路，避免不必要的损失，但学生首先要对自身能力充分了解，再去了解社会了解职场，然后制定出自己的目标，做一套实施方案，在目标没有达成之前，要对职场和自身不断了解和研究，对实施方案要不断的调整和改善，为今后的职业生涯打下基础。
【参考文献】
[1]王琴.高职学生职业生涯规划分段式教育模式的实践与探索[J]. 学校党建与思想教育，2015（10）：78-79.
[2]董力菡.对高职院校学生进行职业生涯规划教育教学的必要性探究[J].产业与科技论坛，2016，15（20）：163-164.
[3]王丽岩.高职高专院校开展职业生涯规划教育研究与实践[J].继续教育，2016，30（4）：30-32.